八年级数学期终试卷分析

　　八年级数学期终试卷分析(一)

　　2.学生阅读能力比较差，没有读懂题。

　　3.计算能力比较差，基本计算错误较多。

　　三.今后努力的方向

　　1.狠抓学生的基本功，做到精讲精练，落到实处，基本概念教学。

　　2.练习的题型尽可能一式(题)多变，发展学生思维的灵活性。

　　3.注意培养学生的细节问题(如应用题中的解，设，答单位不写算式，直接写答案，审题不清，画图随意，证明题步骤规范性，选择题，填空题思考不严密，丢分较多等。)

　　4.教学与实际生活相连系，培养学生提出问题能力，有时提出一个问题比解决一个问题更重要。

　　5.培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式。

　　6.今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。

　　7.培养学生阅读能力，基本计算能力。

　　8.复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性。

　　9.要经常回头看，回顾出现问题及时解决。

　　四.建议

　　填空中综合题有点多.一次函数有关数形结合，对八年级学生考察有深，加强学生的识图能力。

　　八年级数学期终试卷分析(二)

　　本次考试的数学试卷我主要从以下几个方面进行分析。

　　一、试卷的总体的特点

　　本次数学试题覆盖八年级上学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容中基础题占60分，中等难度题14分，能力题27分。我个人认为这份试卷命题较深，能力题占分值偏高，学生想得高分比较困难。这套试卷比较适合尖子生答，不适合中等生答。

　　二、学生答卷情况

　　我所教的班级中，八三班平均分是63分，及格率是65% ，优秀率是10.8%，八四班平均分是47分，及格率是32.4%，优秀率是2.7%。

　　在答第一题选择题中，74个人中有9个人得全分，其中第10个选择题(图像题)丢分最多。

　　第二题填空题，12个人得全分，15个人错了一个，其中第18题失分率较高。

　　第19——21题计算题、因式分解和化简求值得分率较高，基本过关。22题是函数图像题，有25个人得全分。23——26题失分率较高，这四道题是能力题，难度稍大。

　　三、试题对今后教学的指导意义

　　1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握

　　从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。

　　2.继续围绕主干知识，突出重点 ，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数，我认为这块知识既是重点也是难点，我要做好充分的准备，首先把教材研究透彻，在授课过程中，充分给学生时间，让大组之内讨论直至理解。对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。

　　3.注重思想方法的渗透

　　对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法，但是大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。

　　4.习题要精选，针对性要强

　　通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容;以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高，但是我们并没有进行专题的练习，导致这次期末考试中24题失分率较高。以后我要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。

　　通过以上分析，我认为在数学教学工作中，在抓基础题的同时，还要注重培养学生的能力，理解数学中的重要思想和方法，真正的授之以渔。

　　八年级数学期终试卷分析(三)

　　一、期末调研试卷知识点覆盖情况

　　总体上考察知识点全面，形式灵活，题型新颖且多样，难度适中，能联系实际生活，突出考查了学生思维能力和基本功。试题内容包括全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整数的乘除和因式分解。其中选择题6道，填空题9道，解答8道，其中包括2道综合题，着重考察了学生的判断能力以及思维的灵活性。

　　1.10.15.19题学生答的不好，其中第10题超纲。由于学生计算能力比较差，基本计算错误偏多。

　　2.21题学生答的不好，学生阅读能力比较差，没有读懂题造成失分。

　　3.20.22.23题学生答的不好，这与平时训练有关。22题考察一次函数有关数形结合问题，侧重对学生识图能力的考察，有一定深度。23题第一问由两个等边三角形创造条件证明三角形全等，是由课本习题变形而来，第二问比较灵活，全面考察学生对全等三角形的性质定理和等腰三角形的判定定理掌握的程度，利用逆推法则更佳。面对此类问题，虽然部分学生基本知识点、基本概念掌握还行，但理解能力、应变能力、综合解题能力欠佳，造成失分情况严重，有待下步加强训练，且作为以后工作重点。

　　三.今后努力的方向

　　1.狠抓学生的基本功，做到精讲精练，特别是把基本概念、定理教学、解题能力训练落到实处。

　　2.培养学生阅读能力，基本计算能力，简单题的正确率。

　　3.注意培养学生的细节问题(如，选择题，填空题思考不严密，应用题中的解，设，应弄清搞准等量关系，综合题审题不清，画图随意，证明题辅助线的添加、证明步骤的规范性等丢分较多的应对措施。)

　　4.教学与实际生活相联系，培养学生提出问题能力，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

　　5.培养学生学习数学的学习兴趣，改变有些教学方式，与中下等学生打成一片，努力提高其成绩。

　　6.今后教学注意数学语言规范性，严密性，注重数学思想方法的渗透。

　　7.练习的题型尽可能一题多变，发展学生思维的灵活性。

　　8.复杂问题简单化，知识情感化，上课有延展性，注意培养尖子生。

　　9.要经常回头看，反思出现的问题并及时解决。

　　八年级数学期终试卷分析(四)

　　一、 试题分配及难易程度

　　第一大题：选择题

　　共八道题，期中代数题6道，几何题2道。6道代数题中3、4、7题较难，难度中等偏上。2道几何题中，8题难度较难。整体来说选择题的难度中等偏上。尤其是4、7、8题是对中等难度的选择题做出了变形，学生在处理这些题目的时候即使对基础知识掌握的较为熟练也需要通过长时间的思考才能找到题目的突破口。而对于部分学生而言即使找到了突破口也会在接下来的解答中犯错。以8题为例，作为一道几何题，解答过程中需要先找到角之间的关系，然后要用到等量代换。对于中等程度的学生来说这道题目很难顺利解答出来。

　　第二大题：填空题

　　填空题是这份期末考试中难度最高的一部分试题。共7道题，共6道代数题，1道几何题。11题是填空题中唯一的一道几何题，这道几何题也是在常见题型的基础上做了变形，需要学生在钝角三角形(图中显示的是钝角三角形)外部做出高线，即需要学生做辅助线，这是难点一。其次，这道题常见题型是求三角形的周长，而此题则要求学生求出三角形的面积。面积的计算需要用面积法。在运用面积法的过程中又需要学生熟练掌握角平分线的性质以及代数式的运算，是一道综合性非常强的题目。

　　对于代数题而言，9题12题相对容易，学生完成的情况也非常好，剩下的题目中13题属于超纲题，14题是新题型，题目本身并不难但是学生缺乏自主语言描述的能力导致部分学生能够找出规律但是不会写答案。15题是一道综合运用题，需要用到做辅助线，三角形全等的判定，一次函数图像的性质，点的坐标表示方法的各种知识。需要学生能够对以上知识熟练运用才能顺利解答出这道题目。如果某一部分知识欠缺的话，这道题就不能够解决。班级中能够对以上所有知识都熟练掌握并能够综合运用的学生非常少，所以只有极少数的学生完成了这道题。

　　第三大题：解答题

　　解答题共9小题，16、17题属于计算题，18、19、20属于几何题考察的都是三角形全等的知识。21题是一次函数的应用，22题是一道数形结合的计算题，23题重点考察轴对称和一次函数的应用。

　　对于解答题，16题贴合实际，与现实生活紧密相连与平常所见到的计算题有很大的不同。考察的知识都一样但是题目的呈现方式却不同。联系到了18大和世界末日谣言。

　　17题是仿照例题进行计算的题目。需要学生仔细观察例题进行计算。这道计算题的根本是用十字相乘法进行因式分解，难度也不是很高，但是由于是新题型，学生对于例题中的步骤给出的原因不能很好的理解导致后续的处理情况不理想。此题还考察了学生的学习能力。

　　18题也是一道实际运用的题目，需要学生正确理解题目的意思，这道题的完成情况良好，有少数同学因为对“内径”等术语不理解而放弃了这道题。

　　19题20题都是对三角形全等知识的考察，这两道题的完成情况也是良好，对于解答题中涉及几何的部分，学生完成的情况良好。

　　21题是一次函数应用题，是以电话收费为载体考察学生读图能力和一次函数的性质。题目难度正常。学生完成情况并不理想，跟学生在一次函数的学习的时候基本功不扎实有关系。

　　22题也是一道仿例计算题，这道题的难度中等但是计算量偏大，很多学生在计算过程中出错。

　　23题共3小问，前2小文课直接从图中观察出答案，但是第三问要求学生给出证明。在第3小问没有学生给出正确的证明，原因在于学生不理解这一问出题人考察的意图是一次函数的应用，都采取了从图中观察的方式得出结果。

　　二、 学生完成情况分析

　　整套试卷学生完成的情况不好，尤其是选择和填空，完成率非常低。选择题中3、4、7、8题的完成率非常低。填空题中除了9、12题之外的题目完成情况都非常不好。选择和填空题完成情况不良在于题目本身难度偏高，整体难度都高于正常选择和填空题的难度。导致学生在填空题和选择题上花费的时间非常多，以至于在解答题中的时间非常仓促。

　　解答题完成情况也不尽如人意，其中17、19、20三道解答题完成情况良好，其余的题目完成情况不良。解答题整体的难度并不高，但是题型却是新题型，对于山区的学生而言很多题目中的术语都不能够很好的理解。在选择题和解答题中，本来选择和填空难度较高，解答题的难度虽然不是很高但是22题计算量较大，使得本来就不充裕的时间被进一步压缩，学生在解答的过程中心理上的慌乱在所难免。

　　三、 试卷简评

　　本套试卷的优点在于紧密贴合生活实际，题目本身脱离了数学题枯燥的描述。同时新题型的引入对学生学习能力的培养以及对知识的综合运用都有着推动作用。但是本套试卷也存在着一些个人认为的不足之处：

　　1、 题目分配不合理

　　在选择和填空一共15道题目中，几何题只有3道且难度都在中等偏上，代数题有12道设计了八年级上册数学后三章的所有知识点。几何题数量偏少。

　　2、 选择题、填空题难度分布不合理

　　整套试卷最难得部分集中在了选择题和填空题的3、4、7、8、11、13、14、15，导致学生在处理题目的过程中耗费了大量的时间，以至于后面9道解答题的时间不够用。并且13题朝纲。

　　3、 解答题难度设置不合理

　　9道解答题难度几乎一致，没有层次性。

　　4、 题目考查知识点单一

　　18、19、20三道几何题考察的知识都集中于三角形全等判定的应用，虽然19、20题涉及到了等腰三角形的判定和垂直平分线的性质，但是一个作为结论来证明，一个作为条件来应用，试题的主干还是三角形全等的判定，三道题考察的知识点重叠。

　　22、23题虽然题目的形式不用，但是考察的都跟点的坐标有关，而通常此类题目并不作为解答题存在。22题意图考察数形结合的思想，但是学生将主要精力都放在了题目大量的计算上面，数形结合本身考察的知识点非常简单。复杂的计算在耗费了学生本来不宽裕的时间。

　　5、问题设置有歧义

　　23题题目本身设置的非常好，但是第3小问题目设置的有问题。此题意在考察学生的一次函数，但是此题也可通过观察图像中的网格图利用几何知识得到结论。所有此小问设置的问题有歧义。

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