八年级下册语文期末试卷分析
八年级下册语文期末试卷分析(一)
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我校参加考试的总共有400多人，其中最高分为 111分，最低分为 35分，平均分为90.1分。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：
(一)语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、语病修改、名著的知识 、实践活动等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，试卷开篇给了学生一份自信。汉字、成语运用细密繁多，学生平时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。第7题的实践活动，重视对生命的珍惜和价值的理解，此题设置巧妙，让学生经历了一次“生命的洗礼”。
(二)古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读《望洞庭湖赠张丞相》，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置太多理解的障碍，与中考学生的古诗文阅读题的要求是一致的。文言文阅读，课内与课外相结合，两个文段联系紧密，难度不大，让学生做到了课内到课外的迁移。
(三)现代文阅读
此题设置了议论文、记叙文各一篇，议论文问题的设置侧重文本理解，淡化文体知识，符合八年级学生的知识层面。记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——故事情节、段落作用、人物形象，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。
(四)作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《和你在一起 》。对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
三、对今后教学与命题的建议
(一)语文教学方面
1、语文基础知识
语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，我们一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。
2、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。
对于课外文言文的练习，适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生练习，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。
3、现代文阅读
在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。。
4、作文
平时加强练习，并要针对不同的文体作不同的练习;指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，采用多种形式的读书沙龙活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。
(二)对命题的建议
题目设置应该考虑全体学生的能力和依据课标要求。古诗文阅读的题目设置可以考一些简单的，如内容和情感的理解或名句赏析。
现代文阅读可以选择生活性、人文性较强的文章，让学生在应用所学知识的同时懂得感受生活、热爱生活，真正做到学与用紧密联系。
纵观整份试卷，命题者从学到用考虑周全，各部分命题符合八年级学生的知识特点，对教师今后的教学有一定的引导作用。
四、努力方向
1、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
2、和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学。要重视学生的学习反馈。
3、作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
八年级下册语文期末试卷分析(二)
这一份期末考卷，与以往相比来说是比较难的。主要体现在：语段阅读共五个，只有一个是课内的，而且题目全部是新命题，课后练习及基础训练都没有;名著阅读题更与以往不同，题目来自原文，书本的提示中一题都没有，绝大部分学生干瞪眼;就连古诗文的默写也大部分是提示默写，思考性极强。虽然如此，从整个试卷上看，应当是紧紧围绕课程标准，考察学生的能力。本试题满分为120分(卷面分5分)，考试时间为120分钟。
二、具体分析
本次试卷在结构上，主要分为以下三大块：
(一)语文知识积累与运用。(30分)
主要考查了汉字的音形义、古诗文名句默写、名著知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。总体上说难度不是太大，第4题名著阅读有一定难度，原因是学生没有去认真读作品，因而几乎没有学生得分。
(二)阅读(45分)
采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这很有必要，有利于提醒老师用好教材。
现代文阅读一个课内一个课外。课内选的是《端午的鸭蛋》，课外选的是一篇小小说《一包花生米》。难度适中，学生在答题方法、语言表述上有些欠缺。命题者课内的选了《岳阳楼记》片段，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇;仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。存在的问题：答非所问，不会联系上下文去寻找答案;答案抓不住要点，写得多，但得分点少。
(三)作文(40分)
采用命题和话题作文相结合的的选题形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题，要求学生可以此为题或以此为话题真实行文。对于这两个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，但大部分学生都能围绕题目要求，迅速选题、作文。
三、对今后教学的思考
1、语文基础知识
语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，以后一定认真钻研语文课程标准，对于古诗文的教学，指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。语言表达方面，指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生的语言表达。
2、现代文阅读
在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地肢解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。
3、名著阅读
尽量要求学生利用假期，紧紧围绕课程标准，把要求阅读的名著认真阅读一遍，不能抱侥幸心理，不能仅仅依赖书本的那一点介绍。
4、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文。
5、作文
以写日记的形式，引导学生平时加强练习写作，并要针对不同的文体作不同的练习;指导学生专心感受生活。加强对学生阅读的指导，最好每周能够开一节课外阅读课。语文老师要鼓励和支持学生的课外阅读，重在培养学生的阅读爱好，这是从根本上解决学生的作文水平的最好的办法。
6、写字
书写很重要，本学期要强调学生养成良好的书写习惯，每周开设一节写字课。
2011-2012学年度第二学期
八年级语文下册期末试卷分析
八年级下册语文期末试卷分析(三)
本卷在结构、题型、难度等方面跟以前相比保持基本一致，题型稳中有稍微有些变，难度稳中有所升。下面就试题特点、答题情况、改进措施等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点：本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的能力。综观这份试卷，体现以下特点 ：
1、试卷强调基础，重在运用。命题避开概念、知识的简单识记，重在考查学生能否运用所学知识来理解和分析语言材料的能力，不把字词和句子孤立起来考，而是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如背诵默写，有简单的填上下句，也有要求学生根据提示填空，但没有在难度上为难学生，默写的内容都是学生耳熟能详的名句。
2、试卷重视人文精神，引导学生关注人生，关注现实，关注时代。无论是现代文阅读，还是文言文阅读，都注重人文意识的渗透。如写景散文阅读《生命之芯》作者对生命的感悟;写人记事记叙文阅读《天使原来是这样的》与教材中第二单元的主题“爱”完全吻合，是一篇叙事性散文，思想性、意义性深远，贴近生活，易于把握，对学生正确的价值观确立能产生深远的影响。文言文语段的主题也较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。内容范围比较宽泛，学生有话说，有内容写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、答题情况分析
1、基础知识如古诗文默写、古文阅读得分情况层次分明:认真的同学满分，反之则失分严重。大部分学生的古诗文背诵、名著阅读、古文阅读等，得分率较高，反映出大部分学生在基础知识方面夯得较实。
2、现代文阅读虽文在课外，理在课内，特别是紧扣一、二单元记叙文阅读总结指导，失分严重，由此可见课内训练指导还远远不够。有的阅读题干不认真，粗心大意，不按要求答题，导致所答非所问;有的未读不懂文本就落笔答题，缺乏深入的思考，答案也不够全面。有的把握不准题意、答题的切入点与着眼点
3、作文题虽未设审题障碍，但有些学生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，甚至瞎命题，书写潦草，难以认读。
4、书写不规范，错别字较多。
三、下一阶段改进措施：
1、加大对学生默写古诗文的能力检查与训练力度;注重鼓励引导学生在写作中力图引用名句;要更多地提醒学生注意名句中的易错点;加强对名句中同音字和易错字的训练;教育学生注意书写的规范性;还要注重引导学生把握知识的迁移拓展等;尤其强化字迹工整规范性的训练力度。
2、在学习中要强调多读多背，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。
3、重视方法的指导与能力的培养。平时教学中要, 加强阅读训练，扩大阅读面。
4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要培养学生观察生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中。
5、文言文要注意将教材中出现的实词用法进行归类整理，并要求学生牢固掌握。在记准词义的基础上，再抓句子的疏通和深层含义的理解。在理解课内文言文的基础上，结合练习，向课外延伸，进一步提高学生应对课外文言文的能力。
总之，每一次考试都会给我们留下许多宝贵的经验和教训，只要我们认真反思，吸取教训，总结经验，在教学中用心去导学导练，就会在将来中考交一份满意的答卷。
以上是由小编分享的八年级下册语文期末试卷分析的全部内容，希望对大家的学习有帮助!
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