八年级语文期末反思
八年级语文期末反思(一)
1、学生基础不是很好，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如基础体中的第3题的研究探讨和阅读第三个语段的15题：说出你的发现?学生抓不住文本的重点而答非所问。文言文阅读表现为记忆不好。因此教师要多开展一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教师方面
1、激发学生学习语文的兴趣，可采用这些方式，讲故事，积累名言警句，介绍名著，多写一些小随笔，提高他们对语文的学习兴趣。
2、用灵活多样的方法授课，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。
三、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，《导学方案》要选择性地使用，设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
以上是我对前一阶段工作的总结与反思。它为我以后的工作提供了借鉴和指导，争取在以后的工作中，纠正错误，取得进步。
八年级语文期末反思(二)
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
八年级语文期末反思(三)
经历了初一一年的语文学习，我发现学生普遍存在着一些问题。比如：生字学习对一部分学生来说确实有困难，就连最基本的声调都分不清;阅读是学习的重点，但由于学生认知水平有一定的局限性，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;写作要求不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象，学生对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得“苍白无力”。面对这些问题，我在摸索中前进，在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。因此，我尽量在设计教学方案上贴近学生。我想，这也是从学生的学情出发进行备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的培养，真正学会学习，成为学习的主人。因此我上完课后会对自己的教学行为不断反思，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。
三、挑战自我、充实自我，在反思中成长
这几年的教学让我真正地觉得是和学生在一起成长。但最近我发现已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。如自己的教学模式，学生已一清二楚，课堂上学生会感到枯燥、无味。还有一个大难题就是作文教学这一块，有时自己会感“束手无策”，只是讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生提不起兴趣……面对这些问题，我想是要给自己及时充电的时候了，多和自己的搭档及前辈探讨教学方法，多比较教学思路，向同学科的老师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，提高自己的上课水平和课堂效率。
八年级语文期末反思(四)
这次期中考试，生字词以及古诗词基础知识占10分，综合题占6分，卷面2分;课内阅读有一篇文言文17分，一篇散文12分，课外阅读15分，作文50分。
对于基础知识，我觉得如果抓的够严、够紧的话，学生应该不丢什么分的，但是仍有不少学生在这里丢分。在考试前，生字词进行了专项测试，不及格的学生给我补考，但是，还有几个学生做错了关于生字词的题。另外，关于古诗词，我让学生给组长背诵五首诗词，并背写语文课本上要求背诵的三首诗词，最后只剩下一个学生没有过关。但是，考试的结果却不是这样的。有二十几个学生都没得满分。我想这其中应该有三个原因：一是当时背下了，后来又忘了。二是个别组长抓得不够严，有组员蒙混过关。三是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于基础知识，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨。老师应该深入其中，亲自督查，尤其是剩下最后几个较差的同学，一定要坚持让他们给老师过关，不轻易放掉一个学生。教育工作应该体现在“细”上，有许多工作是需要细致入微的，细致到一个词、一个字、一个笔画、一个声调……只有以这种精神去面对学生，学生才会耳濡目染，以同样认真的态度对待这门学科。
综合题比较简单，学生都会根据情况写出合理的内容，无须多论。但是，两篇课内阅读就太差劲了，第一篇文言文阅读失分尤为严重。解释加点词的意义以及翻译句子，失分较多。这里失分，关键还在于学生拿不准重点字词的意思，我们平时在学习文言文时，比较注重翻译理解句子，但是重点字词的意思只是提出来，让学生回答，强调不够，并且也没有小检测，所以导致学生失分严重，看来，应该是教学方法存在一定的问题，以后一定吸取这次的教训。多强调，多测试，提高学生的学习效率。
另外一篇课内阅读文是散文《背影》，学生做的还是差强人意。对于名篇，老师往往花费比较多的功夫，却很难把握出题的动向。另外，考课内阅读，一般情况下难度都是比较大的，所以失分较多。我觉得要做好课内阅读，还是应该让学生多读文本，理解文章的主题，围绕主题来灵活地应对考试中出现的各种题型。
课外阅读的分数也不高，满分15分，平均分不到10分。第一题要求概括文章主要内容，有的学生不知道从哪个方面入手写，在讲解时，我给学生分析，应写出文章以什么为线索，主要记述了一件什么事，表达了一种什么感情。用这样的结构总结、概括文章的主要内容。给学生建立好做某种题型的框架，以便学生有章可循，不至于迷茫。另外还有赏析句子的题，这类题我经常强调并且训练，让学生从修辞、字词、表达的感情等多个方面试着赏析，所以学生答得比较好。由此可见，只要老师平时注重练习的题型，学生做起来就比较得心应手，我以后一定要注意多积累，多总结，多概括，多进行专题训练。
作文分数还可以，由于我在考试前一再强调学生：一要把字写工整，二要把字数写够，三要把开头结尾写的精彩，四如果你有足够能力的话，把中间也写好。前两点每个学生都保证能够做到，这我就放心了。有许多时候，学生做试卷的态度也是相当重要的，而要让学生端正态度，就必须关爱学生，让学生“亲其师，重其道”，和学生关系融洽，学生就乐于为这一科而努力。所以说我觉得给学生做考前动员也是相当重要的。
总之，每一次考试都会留下许多宝贵的经验和教训，只要我认真反思，吸取教训，总结经验，终会一步一步地探索出正确的道路，为教育事业奉献自己的那么一点光、一点热。对得起党，对得起人民，对得起自己的良心。
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