初二语文练习题及答案

　　初二语文练习题

　　B.罅隙 ( xià ) 齑粉 ( jī ) 寒噤 ( jīn ) 默守成规 ( mò )

　　C.徜徉 ( cháng ) 翕动 ( xi ) 羁绊 ( pàn ) 玲珑剔透 ( tī )

　　D.秕谷 ( biě ) 琐屑 ( suǒ ) 参宿 ( sù ) 辩伪去妄 ( biàn )

　　2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是

　　(1) 诚信是做人的基本原则，对已经作出的允诺决不能 。

　　(2 ) 我珍惜阳光，因为它给我温暖;我珍惜绿叶，因为它给我生机;我珍惜星空，因为 它给我 。

　　(3) 春天竟会这样地饱满，这样地灿烂!它把冬天 的精神、力量，都尽情地发挥出来了。 A.食言 遐想 蕴藏 B.失言 幻想 蕴藏

　　C.食言 遐想 珍藏 D.失言 幻想 珍藏

　　3.下列各句中没有语病的项是

　　A. 听了清华大学信息科学技术学院院长李衍达所作的“关于21世纪需要什么样的人才” 的报告，对我的启发教育很大。

　　B.我发现孩子们最不能忍受的不是生活的清苦，而是生活的无趣。

　　C.他不但在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究。

　　D.一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

　　4.下面语句的顺序，排列恰当的一项是

　　①不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

　　②从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤牛的养料。

　　⑧虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

　　④种子在这块土地上生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

　　⑤当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。

　　A.④②⑧①⑤ B.④⑧②①⑤ C.⑤④①②⑧ D.⑤②①④③

　　二、 (共9分，每小题3分)

　　阅读下面的文字，完成第5～7题。

　　一般人常埋怨现在青年对于学问没有浓厚的兴趣。平心而论，这大半要归咎于我们“教 书人”，把学问仅看成“读书”。此外，与社会上一般人对于学问的性质和功用所存的误解也不无关系。近代西方学者常把纯理的学问和应用的学问分开，以为治应用的学问是有所为而为，治纯理的学问是无所为而为。他们怕学问全落到应用一条窄路上，尝设法替无所为而为的学问辩护，.说它虽“无用”，却可满足人类的求知欲。这种用心很可佩服，而措词却不甚正确。学问起于生活的需要，世间绝没有一种学问无用，不过“用”的意义有广狭之别。学得一种学问，就可以有一种技能，拿它来应用实际事业，如学得数学几何三角就可以去算帐、测量、建筑、·制造机械，这是最正常的“用’’字的狭义。学得一点知识技能，就能混得一种资格，可以谋一个职业，解决饭碗问题，这是功利主义的“用’’字狭义。但是学问的功用并不仅如此，我们甚至可以说，学问的最大功用并不在此。心理学者研究智力，有普通智力和特殊智力的分别;古人和今人品评人物，都有通才和专才的分别。学问的功用也可以说有“通”有“专”。治数学即应用于计算数量，这是学问的专用;治数学而变成一个思想缜密、性格和谐，善于立身处世的人，这是学问的通用。学问在实际上确有这种通用。就智慧说，学问是训练思想的工具;就性格说，学问是道德修养的途径。苏格拉底说得好：“知识即德行。”世间许多罪恶都起于愚昧，如果真正彻底明了一件事是好的，另一件事是坏的，一个人绝不会睁着眼睛往坏的方面走。

　　现在所谓“知识分子”的毛病在于只看到学问的狭义的“用”，尤其是功利主义的“用”。 学问只是一种追求利禄的工具。我曾听到‘位教授在编成一部讲义之后，.心满意足地说： “一生吃着不尽了!”我又曾听到一位朋友劝导他的亲戚不让刚中学毕业的儿子去谋小事， 说： “你这种办法简直是吃稻种!”许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子， 预备“吃着不尽”。所以大学里“出路”最广的学系如经济系、机械系之类常是拥挤不堪，而哲学系、数学系、生物学系诸“冷门”就简直无人问津。;台学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销畅。在治学问时既是“醉翁之意不在酒”，得到出路销畅后，当然是 “得鱼忘筌” (筌：捕鱼的竹器)了。在这种情形之下，我们如何能期望青年学生对于学问有浓厚的兴趣呢?

　　这种对于学问功用的狭窄而错误的观念，必须及早纠正。学问是为生活，这本是天经地义的。不过现代中国人的错误在把“生活”只看成口腹之养。 “谋生活”与“谋衣食”在流行语中是同一意义。这实在是错误得可怜可笑。人有肉体，有心灵。肉体有它的生活，心灵也应有它的生活。肉体需要营养，心灵也不能荒芜。肉体缺乏营养，必酿成饥饿病死;心灵缺乏营养， 自然也要干枯腐化。人为万物之灵，就在他有心灵或精神生活。所以衡量人的成就并不在他能否温饱，而在他有无丰富的精神生活。一个人到了只顾衣食饱暖而对于真善美毫不感兴趣时，他就只能算是一种“行尸走肉”;一个民族到了只顾体肤需要而不珍视精神生活的价值时，它也就必定逐渐没落了。

　　5.根据文章内容，下列最适合做本文标题的一项是

　　A.学问与生活 B.学问的秘诀 C.学问与做学问 D.学问的功用

　　6.下面对文本内容理解不正确的一项是

　　A.学得一种学问，可以有一种技能，拿它来应用于实际事业。这是一种对学问的“用”

　　的狭义的理解。

　　B.作者引用苏格拉底所说的“知识即德行”是为了证明有德行的人必定知识丰富。

　　C.作者认为，学问是为生活，而对于人来说，精神生活较之物质生活更为重要。

　　D.作者说“许多升学的青年实在只为着要让稻种发生成大量谷子，预备‘吃着不尽’”。 这一句中“稻种”比喻的是“青年学生治学问”，“大量谷子”比喻的是“学问的出路销畅”。

　　7.下列对文本的写作意图理解最准确的一项

　　A.告诉人们世间没有一种学问是无用的，要广泛学习，不断提高谋生的本领。

　　B.告诉人们学问有“专用”与“通用”之分，学问不仅可以增长知识，培养技能，还能

　　够增长我们的智慧，也能塑造我们的性格。

　　C.呼唤教书人要教会青年学生正确认识学问的性质和用途，不要让他们丧失了对学问的

　　兴趣。

　　D.呼唤人们端正治学的态度与目的，在治学过程中，少一些功利主义思想，用学问来充

　　实我们的精神生活。

　　三、 (共9分，每小题3分)

　　阅读下面文言文，完成8—10题。

　　文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适①野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯曰：“吾与虞人②期猎，虽乐， 岂可无一会期哉!”乃往，身自罢③之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，丈侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知丈侯以讲④于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与

　　之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”

　　任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君冬子，何谓仁君?”丈侯怒，任座趋出。次问

　　翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?.”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言

　　直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

　　[注]①适：到……去。②虞人：管理山林的人。③罢：了结。 ④讲：和解。

　　8.对下列各句中加点字词解释不正确的一项是

　　A文侯与群臣饮酒，乐，而天雨 雨：下雨

　　B.何谓仁君 谓：认为

　　C.使乐羊伐中趾 伐：攻打，

　　D.君将安之 安;哪里

　　9.下列句中加点的“以”与例句中加点的“以”用法与意义相同的一项是

　　例：韩借师于魏以伐赵

　　A.亲下堂迎之，以为上客

　　B.已而知文侯以讲于己也

　　C.黔敖为食于路，以待饥者而食之

　　D.以残年余力，曾不能毁山之一毛

　　10.下列对文本内容理解与分析正确一项是

　　A 魏文侯信守诺言，他与虞人相约打猎，虽然群臣因下雨而极力反对他去，但他还是起身前往赴约。

　　B.魏文侯能搞好与邻国的关系，他采取与邻为善的外交政策，使魏与韩、赵关系和睦。

　　C.魏文侯不仁义，他攻取中山后，将它封给了其子而没有封给其弟。

　　D魏文侯不善听取群臣意见，任座说他不是仁君，他大怒，将任座趋赶了出去。

　　四、 (20分)

　　11.将上面文言语段中画线的句子翻译为现代汉语。 (共6分)

　　(1)臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。(3分)

　　(2)使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (3分)

　　12.填空。 (共14分。每空2分。)

　　(1)怀旧空吟闻笛赋， 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

　　(2) ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (苏轼《记己承天寺夜游》)

　　(3)戍客望边邑， 。 (李白《关山月》)

　　(4)读诗真好。我们可以从诗中感受到“气蒸云梦泽， ”的雄浑气势，可以领略到“ ，长河落日圆”的壮美风光，可以品味到“采菊东篱下， ”的那份恬淡闲适，可以体会到“ ，天涯若比邻”的真挚友情。

　　五、 (20分)

　　阅读下面的现代文，完成第13—16题。

　　父亲的秘密

　　假期里，父亲和他八岁妁儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现， 自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。

　　那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀，说：“儿子别怕，我们会走出去的。”可是第二天，他们仍然围着木屋不停地画着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。

　　第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说：“这里有木屋，有水井，这{艮可能是一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。”儿子问附近有什么吃的，父亲就笑了，说：“森林里还能饿死人吗?你难道忘了野生蘑菇很有营养吗?”他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走，一边回头对儿子说：“守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。”

　　父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋的树干上。忙完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢有丝毫马虎。

　　那天，父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗?父亲说不多，也不少。儿子说明天我也去拣。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。

　　父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害怕地哭起来，他说：“爸爸，我们是不是真的走不出去了?’’父亲说：“不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……。”

　　终于有人经过。是一位猎人，是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。

　　家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。

　　可是时间会改变二切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。“十多年没吃蘑菇了吧?”儿子对父亲说：“我想您可能都忘记蘑菇是什么滋味了。”

　　父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。

　　父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。儿子问：“爸，您干什么?”父亲说：“这两个蘑菇，有毒。”。

　　有毒?儿子怔了一下，“您怎么知道?”父亲得意地笑了。他说：“还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天，我可尝遍了世界上所有的蘑菇……”

　　13.简要概括父子俩遇到的困难及采取的办法。(4分)

　　14.文章结尾父亲说“那几天，我可尝遍了世界上所有的蘑菇……”，说说前文为此埋下了

　　哪几处伏笔?(6分)

　　15.结合文章内容，品一晶下面句子的作用。(4分)

　　四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。

　　16.请结合全文章内容，说说父亲的形象特点。其实父母的爱都是伟大的，你能由此联想到

　　哪些伟大的父爱或母爱? (6分)

　　六、 (50分)

　　17.阅读下面的材料，按要求作文。 (50分)

　　在历史的长河中;总有一些古代先贤的生活，令你神往：他们或安贫乐道，或治国安邦……;在现实社会中，总有一些当今人士的生活，令你羡慕：他们或追逐梦想，或学业有成……;在大千世界中，总有一些理想的生活，令你追寻……人生旅途，五彩纷呈，人总在追求自己想要的生活。

　　请以“像 那样生活”为题目写一篇文章。先将题目补充完整，文体自选(诗歌、戏剧除外)，不少于550字，文中不要出现自己的姓名、校名。