人民解放军百万大军横渡长江教学设计

　　人民解放军百万大军横渡长江教学设计一

　　3.尝试新闻的写作。

　　4.在了解文章背景的基础上，结合文章的内容，谈自己从中获得的启示。

　　【教学重难点】

　　1.了解新闻的结构和特点。

　　2.学习阅读新闻的方法。

　　3.主体部分材料的组织和结构的安排(难点)。

　　【教学方法】

　　综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。

　　【课前准备】

　　1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。

　　2.学生每人准备一份报纸。

　　3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。

　　【课时安排】一课时

　　【教学内容及步骤】

　　一、导入新课

　　今天，人民生活幸福，祖国繁荣富强，在改革开放的年代里，流水发出了欢笑，山冈也变得年轻，中华人民共和国以巨人的雄姿屹立在世界的东方。可是，我们怎能忘记那过去的一页，为了中国人民的解放，人民解放军百万大军横渡长江的情景。

　　二、听读课文整体感知

　　1.你从朗读中听出了哪些信息?(理清新闻六要素)

　　人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

　　2.文章的感情基调是什么?

　　三、自读课文，体会情感

　　1.如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻?(讨论、交流)

　　明确：

　　朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势;语速不宜过快，也不宜过慢;要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好如下处理。

　　①“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出胜利的豪情。

　　②“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的喜悦。

　　③“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落，嘲讽的语气。

　　2.学生两两之间对读与互评。要求读准字音，并努力读出文章的情感和气势。

　　3.推荐2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析，提出建设性意见。

　　四、默读，了解新闻的结构

　　1.请学生用三种方式表述课文内容。

　　①用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。

　　②用一小段(几句话)说出这则新闻的内容。

　　③用一大段(几小段)说出这则新闻的内容。

　　2.画出标题、导语、主体三者之间关系示意图，并指导学习新闻的方法。

　　板书：

　　标题──提要(迅速了解)

　　(主标题一般是主谓短语。如“中原我军解放南阳”)

　　导语──概述(较详细了解)(新闻要素)

　　主体──扩展(更细致了解)

　　标题是对导语的概括，导语是对主体的概括。

　　3. 从准备的报纸中挑选一则新闻，运用课内学到的新闻知识，进行浏览、粗读和精读，进一步辨别新闻的结构，了解新闻的特点。

　　五、咬文嚼字，体会新闻特点

　　1.思考：

　　①把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行?(真实)(准确)

　　②这则新闻写完了，先不发表，等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字了吗?(及时)

　　2.找语言因素进一步体会新闻的特点。

　　①电头(材料真实，报道及时)

　　②时间(及时、准确)

　　③数字与地名的组合(准确)

　　板书：新闻的特点──真实、及时、准确

　　六、合作探究，质疑释疑

　　1.预设

　　学生提出的主要问题可能有：

　　课文主体部分可以划分为几个层次?哪个层次写得最详?那个层次写得最简略?这几个层次是怎样衔接的?(可结合渡江战役示意图指出三路大军渡江的起讫点及进军情况)

　　2.在探究释疑的基础上，适时揭示背景。

　　(1)明确

　　文章依次报道了中、西、东三路大军的战况，其中东线写得最详。首先敌人投入兵力多，“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”;其次，“此处敌军抵抗较为顽强;更重要的是这一地区在战略上有重要意义，直接关系到包围敌军，解放南京。

　　对中路军所遇敌情写得简略。因为重大的国内外新闻，往往具有连续性，因此不宜孤立地一篇一篇去读。在毛泽东同志亲自写的这条消息之前，还有多条消息报道大军渡江的。其中有一条主要报道了中路军战况，所以写得简略。

　　三路大军之间有时间上的衔接，渡江部队的衔接，内容上的衔接(在写到西路军时，中间又插上一句“和中路军所遇敌情一样”，将二者衔接起来)

　　(2)背景新闻

　　大军三十万昨日渡过长江

　　[新华社长江前线二十二日二时电]英勇的人民解放军二十一日已有大约二十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。

　　七、回顾小结，畅谈学习感受

　　1.关于新闻知识的

　　2.关于对战争认识的(天时不如地利，地利不如人和;得道多助，失道寡助。……)

　　八、结束语

　　毛泽东同志亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。这对于我们生活在和平环境中，成长在和平环境中的新一代人，无疑是一次战争的洗礼。此外，这则新闻气势磅礴，语言简明准确，感情色彩鲜明，给我们留下了深刻的印象。希望大家把今天所学的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。