错过教学设计 错过说课稿

　　《错过》教学设计

　　三、鲜明、生动、含蓄的语言

　　教学目标：

　　一、理清思路

　　二、品味生动、含蓄的语言

　　三、结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课 ， 简介作者、文体

　　1、有人说过：当你为错过太阳而哭泣的时候，那你必然也会错过月亮和星星。

　　那我们应该如何对待错过?

　　2、作者介绍

　　刘心武 ，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，获首届全国优秀短篇小说首奖.;后又发表《我爱每一片绿叶》获全国优秀短篇小说奖 ;长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。

　　3、文体介绍

　　杂文，又称文艺性政论文，符合一般议论文的特点，结构一般为：提出问题---分析问题---解决问题

　　二、自主学习 扫清字词障碍：解释词语并给加点字注音:

　　颟顸 渊薮 情愫 驾驭

　　憬悟 滞涩 力挽狂澜

　　三、合作学习，理清思路

　　1、教师范读课文，学生思考：

　　提出问题：开头两段讲什么?

　　分析问题：三至六段论述什么?

　　解决问题：怎样正确对待“错过”?

　　总结全文。

　　2、 小组探究交流

　　3、 集体讨论

　　提出问题：大小错过真不少

　　分析问题：人生为什么会有许多“错过”

　　解决问题：怎样正确对待“错过”----“习惯”“品味”

　　总结全文：最关键、最美好的不能错过

　　四、感悟探究，精读揣摩

　　1.重点探究第14、15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

　　学法指导：

　　把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

　　把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。2.自选探究其他语段：

　　你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

　　小组探究交流，集体研讨

　　五、课文小结，反馈拓展

　　1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么?

　　2. 从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言、成语、格言、熟语等。

　　《错过》说课稿

　　一、说教材

　　《错过》是苏教版八年级下册第五单元的第1篇课文，该单元以“人身体验”为主题展开。

　　《错过》刘心武的《错过》是一篇文艺性的政论文，位于苏教版八年级语文下册第五单元第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课，《错过》尤显重要。

　　根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为： 教学目标：

　　根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构，制定如下学习目标：

　　1、知识和能力：理清文章思路，把握文章严谨的结构。

　　2、过程和方法：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

　　3、情感态度和价值观：能结合自己“错过”经历感悟“错过”的内涵。

　　重点：学生结合自己的经历感悟“错过”的内涵; 难点：理解文中富有哲理的语句。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。 学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。

　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

　　环节1导入新课，我设计的导语：

　　在人生的旅途中，我们会错过很多很多：一颗流星划过天际，我错过了许愿。一个故事只讲一遍，我错过了聆听。因为堵车，错过了送朋友远行的火车;因为羞怯，错过了竞争班委的机会;因为懈怠，错过了优秀的成绩;因为误会，错过了一场美丽的友谊。人生就有许许多多的错过组成，面对错过，我们应抱有怎样的态度呢?

　　环节2落实基础，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，结合注释和工具书疏通阅读障碍。 (小提示：1、结合注释和工具书 2、小组合作，提高效率)

　　2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么?

　　(结合议论文的相关知识，可借助原文中相关语句回答，也可先概括各段段意，再根据内容归纳)

　　全文共15段，可分为四部分。

　　第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。

　　第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多“错过”。

　　第三部分(第7~13段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“错过”。

　　第四部分(第14~15段) 总结全文 强调不能错过"预定的到站",要把握住最关键、

　　最美好的机会，含笑到达终点站。

　　环节3研读赏析

　　3、文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?

　　(先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确)

　　举例论证：第2、5段

　　对比论证：第7、8段和第9、10段

　　比喻论证：第14、15段

　　4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。

　　(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理即可。注意时间)

　　环节4拓展延伸

　　你有过“错过‘的经历吗?面对“错过”你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗?小组探究交流,集体研讨 。 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类

　　环节5课后作业

　　课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 好处：巩固知识点(知识类)

　　发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)

　　四、说板书设计

　　提出问题：大小错过之多

　　把握关键机会 分析问题：产生错过原因 含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过

　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

　　看了“错过教学设计”