难报三春晖教学设计 难报三春晖说课稿
《难报三春晖》教学设计
1、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩;要热爱自己的父母，厌恶不孝行为的情感;尽自己所能孝敬父母和长辈，并能够体验尽孝后的快乐;在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。
2、知识与能力目标：懂得父母理应受到子女的孝敬;知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任;知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
3、过程与方法目标：通过时事案例、歌曲播放、故事感悟等方法，体会父母的关爱;通过“感恩行动”以实际行动回报父母的关爱。
二、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
三、教学难点：孝敬父母的道德和法律基础
四、教学准备：多媒体课件;引导学生课前收集歌父爱和母爱的诗歌、名言，以及教育世人孝亲敬长的警句、故事等。
五、教学方法：教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学。
学法：活动探究法、情景体验法、合作交流、活动设计、总结反思、探究性学习等方法
六、学情分析：八年级学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，却常常身在福中不知福，感受不到家中的亲情，因而存在对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通过本节课的教学来解决这些问题。
七、教学过程：课前播放歌曲《孝敬父母》，让学生在音乐中体会父母心，渲染气氛。
一、导课诱趣： 播放音频古诗朗诵《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么?
导入语： 有一种爱叫做亲情，有一种情叫做血浓于水。还记得妈妈为你每天辛勤地做饭吗?还记得你生病时父母的彻夜不眠吗?还记得寒冷的冬天，父母用手来温暖你的手吗?……父母用爱托起了我偿的生命之舟，父母用爱滋润着我们稚嫩的心田，父母用爱温暖着我们的整整一生。让我们走进父母之爱，去思索我们该做些什么才能报答这似海深的恩情。
设计理念：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
二、讲授新课：1、话题一：爱洒人间
(1)、父母对我们的付出。(板书)
活动一： 感悟真情
过渡语：我们从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，父母在我们身上花费了无数心血，倾注了无数的情与爱。就让我们一起走进感悟真情。
A、听一听：播放配乐朗诵《一封别样的信》。(音乐《天下父母心》)
附：亲爱的妈妈：
你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了，因为我出差、度假、住医院了……
我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、秋高气爽、寒冬腊月的时节。
我现在的身体还好、很好、不太好、很不好。
前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧。
我打算再过1个月、1年、5年就来看你。
我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、10、5个卢布。
我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。
我和妻子祖莉菲娅向你问好。
你的爱子彼佳
12月31日
在信的背面有这样一句话：我多么盼望你能来封信呀!可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢?我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉寄给我就行了。
吻你!
你的妈妈
提问：你能理解母亲这样做的良苦用心吗?(或你能从这封信中感悟到什么?)
B、读一读：MOTHER的诠释
M (many)妈妈给了我很多很多
O (old)妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T (tears)您为我流过不少泪
H (heart)您有一颗慈祥温暖的心
E (eyes)您注视我的目光总是充满着爱
R (right)您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
提问：看了这个解释，你又有何感受或联想?
C、讲一讲：我的真情故事。
引导学生展示收集的体现父母之爱的真情故事，在讲述和交流过程中，达到情感的触动。
归纳：父母不仅给予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，这种恩情我们要永远铭记在心。父母为家庭、为我们付出了很多，他们理应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
设计理念：利用多媒体、故事、歌曲、视频等手段进行直观演示，易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲、故事生动感人，图文并茂，直观的生活再现：父母对儿女无私的爱与付出。从而激起学生的情感波澜，通过情感体验的方法，使学生能够由初步整体的情感体验过渡到自身的情感体验，由自己的亲身经历深刻体会感受到父母养育自己的爱心，打开学生感恩父母的情感心扉，从而让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。
2、话题二：孝亲敬长是我们的天职
活动二： 孝亲故事会
A、比一比：孝亲故事知多少
引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例;或播放全国道德模范中的人物谢延信的故事片断，让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。
提问：这些孝敬父母的事迹说明了什么?
归纳：从这些感人的孝亲故事中，我们知道了孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
(2)、孝敬父母是中华民族的传统美德。(板书)
B、议一议：欣赏漫画和视频《父亲状告儿子》
提问：从这些“孝子”的言行中你感悟到什么?
归纳(过渡)：孝敬父母是子女应尽的道德和法律义务，如果成年子女不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。但是孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活中的点点小事上，要感谢亲情。
(3)、孝敬父母是道德和法律的要求。(板书)
设计理念;八年级的学生的自我意识迅猛发展，“成人感”不断增强，希望得到社会和他人的认可，同时辨别是非的能力和合作意识增强了;因此采用“比一比、谈一谈”等活动方式让学生在合作交流的过程中相互分享感恩孝敬父母的故事，从而使学生不仅从感性上认识到应该孝敬父母，更从理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，运用漫画和视频资料更加直观地告诉学生孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激发学生的孝心和孝行。为下一步的教学做好了铺垫。
活动三：感谢亲情
A、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母?(或孝敬父母的表现)”这一主题进行小组讨论。
要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。
归纳：孝敬父母体现在日常生活中的方方面面，同时，孝敬父母需要付出的，要付出时间、感情、精力，甚至委屈自己，但孝敬父母需要收获的是甜蜜，同时也要区分孝不不孝的问题。
(4)、孝敬父母的具体表现。(板书)
B、爱的辨别：媒体播放“埋儿奉母”的故事。
提问：①、你是否赞同郭巨这种孝敬母亲的方式?为什么?
②、从这个故事中你受到什么启示?
归纳：在孝的问题上要分清是非界限。对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母做出了不道德的事，我们要勇于批评和制止，坚决地向父母说“不”;父母如果触犯了法律，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。这才是爱父母、孝父母的表现。
(5)、孝敬父母不是愚孝和盲从。(板书)
C、爱的传递：展示小品《粮票的故事》。
提问：从小品中的小主人公身上我们能够看到什么样的品质?
小结：我们有的家庭中父母外出打工，常年不在家;更多的是父母早出晚归，我们和爷爷奶奶相处的时间较长。爷爷奶奶、外公外婆对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较父母会出更多，他们对家庭和社会都作出过贡献，因此我们不仅要孝敬父母，还应该孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，这也是中华民族的传统美德。
(6)、对祖父母、外祖父母尽孝心。(板书)
D、爱的计划：制定孝敬父母长辈的小计划
小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈?
②、在这一周内我能为他们做什么?
③、怎样落实孝亲敬长的小计划?
设计理念：本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢?为了解决这一重点问题，创设了感谢亲情——“我爱我家”这样一个大情境，然后通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，采用讨论交流的方法、辨析的方法培养学生的辨析思维能力，明确孝敬父母应该如何具体行动。通过幽默的小品故事，感受浓浓的孝亲情感，学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，要将这种爱传递出去，孝敬我们的祖父母外祖父母，并在生活中做到“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。” 学生在活动设计的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。
总之，设计的活动创造性强，形式多样，符合八年级学生的认知水平，让每个学生想说能说，让学生在交流中明确如何孝敬父母并落实到行动中。
三、总结延伸：父母长辈之爱是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆!让我们以最朴实的行动来回报他们的爱!也许我们只是做了一点点的小事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出“爱心倡议”，我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们一定会所爱回报。
A、在歌曲《妈妈的吻》中发出“爱心倡议”。
第一、多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二、早上走时对长辈说“再见”。回到家时主动打招呼。
第三、每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
B、教师寄语：集体朗诵：播放音乐《常回家看看》
有一种爱如大海，有一种爱叫期待。
父爱如山，母爱似海，
父母的爱博大无私，不图回报。
殷殷之情，拳拳爱心，都寄予在儿女们的身上。
让我们铭记父母之爱，以最朴实的行动来回报父母的爱!
设计理念：本节课的落脚点是引导学生在生活中要学会感恩，学会孝敬父母，因此，通过配乐朗诵或发出“爱心倡议”，使学生再一次感受到父母对我们的无私的付出，引起情感的共鸣，激发学生孝敬感恩父母的情怀。借此过到升华主题，指导学生践行。这一环节看似是小结新课，实则是学生践行的开始，从而使他们将自身的感悟和体验内化为我行动，在日常生活的实践中延伸。
八、课外活动探究：
⑴、双休天开展一次“今天我当家”活动。体验爸爸妈妈一天工作的艰辛。
⑵、请你用心感受父母的爱，并把这份浓浓的爱凝聚笔下，给父母写一份爱的寄语，并把它亲自送给父母。(要求：略)
《难报三春晖》说课稿
各位评委、各位老师，大家好!教育的理想是为了学生的一切发展，理想因努力而实现，教育因奉献而发展。今天我就围绕难报三春晖，激发学生的感恩情感这一主题来说课。我说课的内容是人教版八年级上第一课第三框《难报三春晖》。
一、教材分析
《难报三春晖》这一框题是在第一框题“我知我家”及第二框题“我爱我家”的教学中让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感的基础上，重点落实到孝敬父母的行为引导上。这一框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿，因而这一框所处的地位非常重要。
本课对应的课程标准依据是《课程标准》中规定：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：懂得父母理应受到子女的孝敬;懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任;知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。2、能力目标：提高正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩;要热爱自己的父母，厌恶不孝行为的情感;尽自己所能孝敬父母和长辈，并能够体验尽孝后的快乐;在家庭中树立正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感。
三、教学重难点：
教学的重点：如何孝敬父母(行动上)
确立重点的依据：基于课标要求与学生的实际情况，既要强调情感的体验，让学生从内心爱父母，乐意为父母奉献，又要把这一教育落到实处、落到行动上，这是本节课教育教学此文转自斐斐课件园要达到的重要目标。
教学的难点：领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母。(情感上)
确立难点的依据：孝敬父母长辈，是中华民族的传统美德，同时这也是当代道德和法律的基本要求。这一观点学生知道但真正落实到行动中有一定的难度。
四、学情分析：八年级学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽略父母的爱心，却常常身在福中不知福，感受不到家中的亲情，因而存在对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。通过本节课的教学来解决这些问题。
五、教学方法：
教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动探究法。
确立教法的依据：以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导。贴近学生、贴近时代、贴近生活。突出活动在教学中的催化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。从而达到使教育真正实现“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界。
学法：自主探究法、情景体验法、活动设计、总结反思等方法。
确立学法的依据：符合新课程理念下思品课学习的一般规律。有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。有利于增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，本着注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。从以下几方面设计本课的学习过程。
一、导课诱趣：齐读《游子吟》提出问题：从诗中你感受到了什么?
设计意图：营造情景，调动热情，通过音频课件，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
为了解决使学生从情感上认识到理应回报父母，孝敬父母这一难点，我设置了以下二个活动：
A、讲一讲：我的真情故事。
引导学生展示收集的体现父母之爱的真情故事，在讲述和交流过程中，达到情感的触动。
设计意图：利用多媒体、故事、歌曲、视频等手段进行直观演示，易激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲、故事生动感人，图文并茂，直观的生活再现：父母对儿女无私的爱与付出。从而激起学生的情感波澜，通过情感体验的方法，使学生能够由初步整体的情感体验过渡到自身的情感体验，由自己的亲身经历深刻体会感受到父母养育自己的爱心，打开学生感恩父母的情感心扉，从而让学生从情感上认识到父母的付出应当得到爱的回报。
活动二： 孝亲故事会
B、比一比：孝亲故事知多少
引导学生交流从古至今“孝亲”的典型事例。让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。明确孝敬父母是中华民族的优良传统，也是我们做人的天职。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
活动二：感谢亲情
本框的重点及落脚点就是指导学生在日常生活中，我们究竟应该如何孝敬父母呢?为了解决这一重点问题，创设了感谢亲情——“我爱我家”这样一个大情境，然后通过四个小活动“爱的践行、爱的辨别、爱的传递、爱的计划”等给学生展示才干的平台，指导学生在生活中学会感恩父母，感受恩长辈。
A、爱的践行：围绕“我们应该在日常生活中如何孝敬父母?(或孝敬父母的表现)”这一主题进行小组讨论。
要求：可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。
设计意图;采用讨论交流的方法明确孝敬父母应该如何具体行动，并理解从具体行动上孝敬父母是我们能够做到的最基本的方面，更重要的是从精神情感上理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、鼓励、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。
B、爱的计划：制定孝敬父母长辈的小计划
小计划内容应包括：①、自己应该怎样孝敬父母长辈?
②、在这一周内我能为他们做什么?
③、怎样落实孝亲敬长的小计划?
设计意图;让学生在活动设计和交流的过程中，再一次深化对于孝亲行的理解，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。
三、总结延伸：在歌曲《妈妈的吻》中，师生集体朗诵《爱》并发出“爱心倡议”。
附：有一种爱如大海，有一种爱叫期待。
父爱如山，母爱似海，
父母的爱博大无私，不图回报。
殷殷之情，拳拳爱心，都寄予在儿女们的身上。
让我们铭记父母之爱，以最朴实的行动来回报父母的爱!
爱心倡议：第一、多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二、早上走时对长辈说“再见”。回到家时主动打招呼。
第三、每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
设计意图;本节课的落脚点是引导学生在生活中要学会感恩，学会孝敬父母，因此，通过配乐朗诵后发出“爱心倡议”，使学生再一次感受到父母对我们的无私的付出，引起情感的共鸣，激发学生孝敬感恩父母的情怀。借此过到升华主题，指导学生践行。这一环节看似是小结新课，实则是学生践行的开始，从而使他们将自身的感悟和体验内化为我行动，在日常生活的实践中延伸。
七、设计理念
本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。带着关注人的新课程核心理念，揣着一颗深情的爱心设计本课，意在以学法为重心，让学生体会、感悟、感谢爱，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求达到“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高创新意识、社会意识和公民意识，从而使我们的课堂变成师生交流的乐堂，学生学习的摇篮，让学生走出课堂、走向社会，去寻找爱、感受爱，并尝试回报爱!
看了“难报三春晖教学设计”