同学朋友教学设计 同学朋友说课稿
《同学朋友》教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观：愿意与同学交往，不封闭自己;友爱同学，在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。初步形成友谊的正确价值观。
2、能力：能分析自己的人际关系状况，敞开心扉，积极交往;能用自己的话来表述友谊，能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则，谨慎、理智的交友，并能解决交友中的问题。
3、知识：知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道青春期闭锁现象及危害，能说出交友的基本原则。
(二)学习重、难点
重点：与友同行
难点：如何运用交友原则
(三)学习方法
自由发言、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法。
(四)课时安排：1课时
二、学习过程
1、课前准备
(1)准备有关朋友的歌曲和名言
(2)编排相关游戏
2、导入新课
(1)学生活动：学生现场演唱有关朋友的歌曲。(目的是让学生初步感受朋友和友谊的重要，并将本节《同学朋友》在学校中交往的主题突出出来)
(2)教师归纳导入：这首歌在歌颂友谊，同学们也有朋友，大家的朋友更多的是来自于，与我们朝夕相处共同学习生活的同学，今天我们就来聊一聊同学—朋友这个话题。
(板书)同学 朋友
3、新课内容
过渡：我们都希望在学校、班级中建立良好的人际关系，拥有更多的朋友，那朋友到底是什么?
活动：学生谈谈对朋友的认识和看法
(1)活动目的：谈谈对朋友的认识和看法，感受友谊给自己带来的益处，同时认识到封闭自己，会使自己孤立而远离朋友，只有敞开心扉，积极交往，才会建立良好的人际关系，才会获得更多的朋友。
(2)活动要求：◊在进行小组交流。
(3)学生发言：
(4)教师发言：大家认为的朋友是这样，那我们一起来看看名人眼中的朋友又是怎么样的?
教师出示“心灵导航”，学生齐读。
学生总结友谊的益处。(P32)
教师：既然同学们都认为朋友可以给我们带来很多益处，大家都渴望交到朋友，享受友谊给我们带来的快乐，那是否每个人都可以做到这样呢?
学生回答。
教师：我们班里有位同学上到初中之后，遇到了一些困惑，老师现在把他的困难告诉大家，大家一起来帮他分析分析，支支招。
教师出示核心案例：《小波交友记之寻找友情》
学生阅读案例，后小组讨论，代表回答。
学生：分析小波没有朋友的原因，并认识到这是一种闭锁心理的表现。
教师：假设小波继续这样下去，会有什么危害?
学生：陷入孤立，朋友越来越少，抑郁，影响学习……
教师：既然同学认识到闭锁心理会给我们带来极大的危害，所以我们就要开放自我，才能获得朋友。
封闭自我----孤立(板书)
开放自我----获得朋友、赢得友谊
过渡：有同学会想：我挺开放的，经常和同学在一起说话、玩儿什么的，可感觉别人不愿意和我在一起;还有同学可能想：我们班某某同学，他也不是太爱讲话，可大家都愿意和他做朋友。这是为什么?让我们通过一个活动共同探究一下吧。
活动：“他为什么受欢迎?”
(1)活动目的：使学生在活动中，共同探究什么样的人受欢迎，知道受欢迎的人具有什么样的品质和特点，同时反思自己欠缺什么品质，努力做一个受欢迎的人。
(2)活动要求： ◊评一名全班最受欢迎的同学(每组把写好“你是我们的好朋友”的字条，收到字条多的，是最受欢迎同学)
◊请其他同学公布课前调查好的投票，并读出选择的理由。
◊请受欢迎同学谈他是怎样与人交往的?
(3)学生发言
个性特征：开朗、热情、不自私、体贴、幽默------。(板书)受欢迎的品质：
品德：真诚、负责任、诚信、大度------。
(4)教师总结：要想做一个受欢迎的人，拥有更多的朋友，仅仅开放自我是不够的，还应该有受欢迎的品质，这样在交往中才会受大家欢迎，获得更多朋友。那你才会和朋友们在快乐中共同成长。
过渡：可能有些同学遇到过这样问题，朋友是有几个，可友谊总是不能维持长久。总是因为一些小矛盾就伤害了彼此的友谊，那如何才能使自己的友谊之树常青，枝繁叶茂?
活动：七嘴八舌：朋友交往过程中你是否也困惑过?
学生发言：谈自己交友过程中的困惑。
教师：我们接着来看小波后来发生了什么变化，又遇到哪些新的挑战?
活动：小组探究《小波交友记之经营友情》一
(1)活动目的：通过对两难困境的探究学习，体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。
(2)活动要求：◊阅读“小波和小伟的故事”
◊小组探究：小伟为什么觉得为难?小波该这样要求他吗?如果继续下去，他们间的友谊会怎样?帮他们想一个解决困惑的方法。
(3)小组代表发言
(4)教师引导学生总结：他们的故事告诉我们在朋友交往中应注意什么?(学生回答)
(板书)交友原则一：平等互惠、给予与分担是双向双赢的。
过渡：再看下面《小波交友记之经营友情》二，该怎样做才能更好的发展他们的友谊?
活动：小组探究《小波交友记之经营友情》二
(1)活动目的：通过故事体悟宽容他人，尊重差异的友谊原则，提高沟通意识和能力。
(2)活动要求：◊阅读故事
◊他们该如何做才能将友谊发展下去?
(3)小组代表发言
(4)教师引导学生总结：他们的故事告诉我们交友中应注意什么?(学生回答)
(板书)交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通。
过渡：在生活中，我们常会遇到两难困境，处理不好时，可能会影响友谊的继续，还可能会出现不良结果。请继续看《小波交友记之经营友情》三，如果是你，会如何处理?
活动：小组评比“谁的办法好”
情境一：
(1)目的：通过讨论故事，说明交友过程中，不能以牺牲原则为代价维护友谊。
(2)要求：◊阅读《小波交友记之经营友情》三
◊小组讨论：小波该怎样帮助小伟呢?
(3)小组代表回答
(4)教师总结：我们渴望友谊，而真正的友谊是坦诚的，象有些人为顾情面，帮朋友做违心或违法的事来维护友谊的做法，是不可取的，这样的友谊也不会长久。也就是在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊。
(板书)交友原则三：不能以牺牲“原则”为代价维护友谊(原则指行为准则、道德规范)
情境二：
(1)目的：使学生认识到当交往圈变化时，要做到乐交诤友，不交损友。
(2)要求：◊阅读《小波交友记之经营友情》四
◊小组讨论：小波该和谁交朋友?
(3)小组代表回答
(4)教师总结：古人曾说：(学生齐读)与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。近朱者赤，近墨者黑。这是告诉我们什么?------谨慎交友。如果不甚交到损友，将贻害无穷。因此，交友一定要注意：善交益友，乐交诤友，不交损友。
3、课堂小结：学习这一课后，谈谈你的收获(学生回答)
学生讲述对交友的认识或自己在交友遇到困惑现在该如何解决。
《同学朋友》说课稿
尊敬的评委老师，大家好!，今天，我说课的题目是 《同学 朋友》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路
首先是教材分析
《同学 朋友》 是人教版思想品德八年级上第三课第一框， 纵观整个初中思想品德教材，本课是在学生学会处理自己与自己的关系、自己与家庭的关系的基础上进行学习的，主要学习如何处理学校交往中与同学朋友之间的关系，学校是学生走向社会的起点，与同学的交往是学校交往的基础，因此，这一框题的内容既是上一单元家庭交往的延伸，又是学生进行社会交往的起点，具有承上启下的作用。
我所面对的是初中二年级的学生，他们面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置;学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎;对自身在交往中的品质也缺乏自我认识;学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。 基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个：
(1)情感、态度与价值观：愿意和同学交往，不封闭自己，在同学交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则，接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格
(2)知识与能力：了解青春期心理闭锁现象及其危害，知道受欢迎的人应具备哪些品质，掌握处理同学朋友之间关系的基本方法。在探究合作的过程中培养学生的合作意识和探究意识，在案例分析中培养学生对现实问题的关注和独立思考和解决实际问题的能力，在情景创设中引导学生感悟友谊，提升情感，并在
实际生活中积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
(3)过程与方法：学生通过感悟、探究、讨论等一系列活动，初步感悟友谊的重要性。在独立思考的基础上，再引导学生总结归纳保持友谊的基本方法和原则。
教学重难点：
依据课标对本节课的要求，结合学生现有的知识水平和心理特点，确定本框题教学重点为：如何与同学朋友正确交往?
由于学生青春期逆反心理和矛盾心理并存，是非观念容易混淆，理性处理实际问题的能力较差，确定本框题难点为：什么是真正的友谊
为了突出重点，突破难点，我制定的教法有：
情境创设、合作探究、案例分析等教学方法，带领学生在感悟、讨论、思考、总结、表达等师生共同活动中锻炼思维，进行主动学习。
作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为：
本节课我带领学生通过情境感悟、合作学习、自主探究、分析归纳等方法完成整个学习过程，突出学生是学习的主体。
无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程：
接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程：
第一环节：创设情境——引出课题
创设情境：以小静的故事为背景，提出三个问题：小静在交友中出现了哪些问题?这些问题会给她带来怎样的影响?你认为小静应如何摆脱当前的困境?从而引发学生思考。学生一一回答之后，进行归纳总结，引导学生发现心理闭锁现象带来的危害及应对这一心理问题的方法。
设计意图：通过一个心理闭锁的小案例引发学生的思考，有效地使学生的注意力集中起来，快速进入学习状态。三个问题的设置层层深入，引导学生形成思维链条，培养理性发现问题、分析问题、解决问题的思维方法和能力。这一环节的设置既起到了收心的效果，又引出了课题，还解决了知识问题，锻炼了思维，一举多得。
第二环节：合作探究——深入探讨
探究活动：谁是最受欢迎的人?
以小组为单位进行合作探究，评选出班级中最受欢迎的人，并分析受欢迎的人和不受欢迎的人分别有哪些品质;除了这些品质还有哪些因素影响到一个人是否受欢迎，最重要的因素是什么?
完成讨论后，各小组分别填写下表：
第 小组课堂探究讨论记录
探究活动结束后，各组派代表展示探究结果，进行交流。
设计意图：小组探究活动中，既有分工又有合作，充分调动每个学生参与的积极性，避免出现“一人忙大家闲”的现象，生生之间的多向互动交流，有利于形成民主和谐的学习氛围，加强学生的合作意识和能力。表格的设计使小组内部分工和学习任务更加明确，提高学习效率。
第三环节：阅读感悟——提升情感
阅读感悟：多媒体展示一段歌词：
“谁能够划船不用桨?谁能够扬帆没有风向?谁能够离开朋友没有忧伤?我可以划船不用桨，我可以扬帆没有风向，但是朋友啊，当你离我远去，我却不能不忧伤!”
教师有感情的朗读，感染学生，之后让学生用比喻的方式表达一下自己对友谊的理解，感悟友谊的重要性。
设计意图：课前让学生搜集关于友谊的名言警句、诗歌短文等阅读材料，做好思想上的准备，在前两个环节学习的基础上进行情感提升，是学生在感性和理性两个层面充分感悟友谊的重要性，达到良好的学习效果。
第四环节：案例分析——解决问题
案例分析：将课本上四个案例进行整合，学生分为四个小组，每个小组负责一个案例，由学生扮演心理医生的角色，独立思考并填写交友病例诊断书(如下表)
交友病例诊断书
完成后，选学生代表展示自己的诊断，进行集体交流，并总结出让友谊之树长青的基本方法：平等互惠，不能过分依赖朋友;宽容他人，尊重差异，加强沟通;不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊;善交诤友，不交损友。
设计意图：这一环节是本课的重点，在高效课堂理念的指导下，我没有将四个案例与交友的原则一一对应，而是采用了分组解决、集体归纳总结的方式，这是另一种形式的分工合作，既突出了重点，又在有限的时间内高效解决了问题。由于学生在前面三个环节的学习中已经具备了理性认识和情感提升的基础，因此在布置学习任务的时候采用了学生独立思考、独立解决问题的形式，培养学生独立自主学习的能力。在交友病例诊断书的设计上，从症状、病因、治疗方案三个方面设置了学习任务，注重思维形成的过程和思维习惯的养成。
看了“同学朋友教学设计”