竞争合作教学设计 竞争合作说课稿

　　《竞争合作》教学设计

　　1、知识与技能：认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作与公平竞争的意义。

　　2、过程与方法：通过问题探究，让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争，与同伴合作。

　　3、情感、态度与价值观：让学生树立竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识，愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。

　　教学的重点和难点

　　1、教学重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的作用，理解竞争的规则。

　　2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课(感受竞争与合作)

　　时事报告：(近期国家之间存在竞争和合作的重大新闻)

　　归纳：在国际社会上，国家与国家之间存在竞争与合作。

　　回顾校园风采：在第十四周学校举行了广播体操比赛、在第十五周举办了康美中学第二届田径运动会。(学生回顾、感悟 )

　　设问：同学们刚参加过广播体操的比赛和田径运动会，你认为要想夺取比赛的胜利，对队员有什么要求?(学生思考交流)

　　导入语：在比赛中有竞争也有合作， 今天我们就一起探讨竞争、合作。

　　[设计意图：通过同学们了解国内外重大时事新闻和自己身边熟悉的校园广播体操比赛和田径运动会，让学生初步感受竞争与合作。以本校广播体操比赛和田径运动会的导入，体现教学回归学生的生活的教学理念。]

　　二、探究与活动

　　◆活动一：感悟竞争(学生了解社会、学校生活中的竞争现象)

　　当今社会，竞争已经遍及世界的每一个角落，生活在这竞争的社会中，你感受到了吗?请你谈谈身边的竞争。

　　过渡语：在社会生活中还存在哪些竞争现象?在我们学校生活中，竞争主要表现有哪些方面?(学生谈身边的竞争现象，倾听学生发言，并对学生的发言给予鼓励。)

　　过渡语：在社会生活的各个领域都存在竞争，竞争无处不在，那么有竞争是好事还是坏事呢?

　　[设计意图：通过学生交流、观看身边的竞争现象，让学生体会到竞争无处不在，引导学生树立竞争意识。]

　　◆活动二：唇枪舌剑 针锋相对(竞争的积极作用和消极作用)

　　小小辩论：某网站组织了“竞争的利与弊”为主题的辩论擂台赛。正方观点是竞争有益，我们需要竞争;反方观点是竞争有害，我们要远离竞争。

　　(在课前让学生以小组为单位作好准备)。

　　(1).你支持哪方?请发言。

　　(2).假如你是本次辩论的主持人，请围绕辩论题目作一总结性发言。

　　(组织学生开展辩论，学生针对同学的辩论发言进行总结 ，并对学生的辩论进行评价，表扬学生的精彩表现。)

　　归纳：竞争，对个人的发展和社会的进步有促进作用。竞争也有不利的一面。

　　[设计意图:以小组为单位的辩论，给学生提供一个合作学习的平台，通过辩论，让学生认识到竞争有利也有弊。对同学的发言进行总结，提高学生综合分析能力，提高学生搜集和筛选信息的能力，教师评析突破教学重点。]

　　过渡语：面对竞争的利与弊，我们要发挥竞争的积极作用，努力克服竞争的消

　　极作用，可是做到这一点不容易，不信请看小品表演《好朋友获奖之后……》

　　(小品表演大意是甲女生期中考以总分年段第一受学校表彰，乙对甲获奖表现出冷漠、嘲笑神情。)

　　教师欣赏学生的表演，引导学生分析评价乙同学的行为。

　　(学生观看思考，评价乙的行为)

　　设问：假如是你，在朋友获奖后，你会怎么做?当有人忌妒你的时候，你该怎么办?(教师解释：什么是忌妒?指导学生看教材P91页)

　　(学生讨论交流，教师点拨学生的发言)

　　过渡语：忌妒心理会给自己带来消极情绪，不利于朋友之间的和谐相处，不利自己参与竞争，因此我们要克服忌妒心理，培养健康的竞争意识。我们以周瑜之死(周瑜由于心胸狭隘---忌妒)进一步来认识因忌妒而带来的危害。

　　[设计意图：创设情境让学生感受忌妒心理的行为表现，探讨忌妒带来的危害，通过探讨、交流，学会为别人的成功喝彩。]

　　◆活动三：心理诊所(忌妒心理的危害)

　　赤壁大战中，诸葛亮成功地进行“草船借箭”后，周瑜一想到诸葛亮处处

　　同自己“作对”，什么都比自己强，心理感到不平，以至于临终前竟发出了“既

　　生瑜，何生亮”的感叹。

　　假如你是一位心理医生，请你对周瑜的言行做出诊断，并说一说你将如何开导周瑜。

　　(让学生讨论交流，教师及时点拨)，

　　过渡语：周瑜存在严重的忌妒心理。做一个合格的竞争者，就要克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，那么良好的竞争意识要求我们在竞争中应该怎样做呢?

　　[设计意图：让学生进一步认识忌妒心理的危害，培养良好的竞争意识。]

　　◆活动四：身临其境(竞争的公平原则)

　　这次班级要选出1名学生在12月23日参加市里的“党的十七大”知识竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做?

　　讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做?为什么?

　　(组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。)

　　归纳过渡：我们应本着公平的法则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢?

　　[设计意图：给学生一个自由的空间让学生去选择，在对与错中提高学生辨别善恶是非的能力。引导学生在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。]

　　◆活动五;感受合作(合作的内涵，合作与共享的关系)

　　图片展示：舞蹈《千手观音》画面

　　启发学生思考：观看《千手观音》的精彩表演，你有何感受?(引导学生分析手势变化的整齐、统一需要表演者具备什么样的素质)

　　(点拨学生的发言，感悟合作的魅力 思考问题，交流想法)

　　过渡语：为了达到共同的目的在很多时候我们需要与别人合作。同学们有过和别人合作的经历吗?合作让你收获什么?

　　[设计意图：展示图片《千手观音》在情感上激发学生对残疾人的敬佩，感受美。让学生探讨、交流、体会到《千手观音》演出的成功离不开表演者刻苦的训练，还离不开表演者的合作。]

　　◆活动六：畅所欲言(合作的意义：分享合作的成果，发挥集体的力量克服困难，有助于成功)

　　倾听学生的发言，引导学生分析在广播体操比赛中的合作(有分工，承担各自的责任，共同完成任务)。

　　讲述老师在教学中与学生、同事之间的合作，谈通过合作提高教学水平，帮助自己走向事业的成功。

　　(点拨学生的发言，交流在学习生活、文体活动等方面的合作经历，谈收获)

　　归纳：个人的力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有克服困难的力量。合作，是事业成功的土壤。任何事业的成功都是合作共享的结果。

　　[设计意图：通过同学、老师谈自己的合作经历与收获体现教学回归学生熟悉的生活，突破教学重点，让学生感受合作的重要性，从而在情感激发学生与人合作的愿望。]

　　◆归纳小结

　　提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会?你还有什么困惑需要大家帮助解决?(学生谈学习感受，倾听学生的发言)

　　归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争;同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功!最后我们来一起玩游戏。

　　[设计意图：了解学生的学习情况、培养学生的问题意识，同时让学生进一步认识到竞争、合作对我们的积极作用，让学生在情感和行动上敢于竞争、愿意合作。]

　　《竞争合作》说课稿

　　尊敬的各位领导、老师，大家好!今天我要进行说课的课题是人教版八年级上册第八课《竞争合作求双赢》第一框：竞争?合作?下面是我将从说教材、说学情、说教法、说学法和说教学过程等五个方面来进行说课。

　　一、说教材

　　说教材的地位和作用：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争。本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，

　　二、学情分析：

　　21世纪是充满竞争的社会，但现在学生主要是独生子女， 他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生也有渴望与人交流合作的愿望，他们好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性。

　　三、说教学目标：

　　情感态度价值观：培养竞争意识，敢于竞争、善于竞争、享受竞争， 培养良好的竞争意识、形成新的竞争观;

　　培养合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作。 知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会;

　　理解合作共享与公平竞争的意义;

　　知道如何在竞争中合作，竞争要遵循规则。

　　能力目标：初步形成竞争合作的能力。

　　教学重点：合作共享

　　教学难点：正确养成新的竞争观

　　四、说教法和学法

　　新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验，因此，我将采用 “情感体验式教学法”

　　“活动式教学法”

　　“启发式教学法”

　　“讨论式教学法”来进行教学。

　　学法指导：

　　体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争与合作。

　　五、说教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课;

　　(二)感受竞争，理解竞争;

　　(三)体会合作，享受合作;

　　(四)归纳总结，拓展延伸。

　　具体的教学流程及设计意图是这样的：

　　(一)播放歌曲《众人划桨开大船》和讲述《灭狼护鹿》的故事，导入新课。

　　(二)感受竞争 ，理解竞争

　　我将用如下四个环节来完成有关“竞争”这一内容的教学

　　活动一：图片展示，认知竞争

　　通过展示有关竞争的图片谈感受。(政治、经济、体育、就业等)

　　(设计意图：通过图片展示，激发学生好奇心产生求知欲。让学生意识到：生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。)板书：竞争无处不在

　　活动二：实话实说 感受竞争：

　　请同学们寻找身边的竞争探讨竞争对我们的影响。

　　(设计意图：学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是体育比赛上皆存在竞争，学生无时无刻地在参与竞争，竞争激发潜能，提高我们的工作学习效率，竞争是个人前进的动力，也是集体前进的动力。)板书：竞争的积极作用和消极作用

　　活动三：播放三国演义中《诸葛亮三气周瑜》的视频片段。然后组织学生讨论一些竞争手段是否可取。(设计意图：让学生感知竞争的副产品“嫉妒”心理的危害。了解应如何竞争才是正确的，从而达到认识竞争的利弊的双重性，增强明辨是非的能力，我们要正确认识和面对生活中的竞争!)板书：树立良好的竞争意识

　　(三)体会合作，享受合作

　　我将用如下两个环节来完成“合作”这一内容的教学

　　活动一：实例展示：

　　通过观看一组社会生活中合作的图片并结合自身与他人合作时的感受探讨合作的作用。

　　(设计意图：通过观看图片及谈自己的亲身经历，让学生明白：个人或群体之间要想达到共同目的需要通力合作，合作是共享的基础。) 板书：合作是共享的基础

　　活动二：故事会：

　　结合“跛子与瞎子”的故事谈启示

　　(设计意图：通过故事的升华让学生互动，畅所欲言交流感受、体悟理解合作的意义，合作是事业成功的土壤，从而增强品德教育的实效性，引导学生做到知行统一。)板书：合作是事业成功的前提

　　(四)归纳总结，拓展延伸。

　　看了“竞争合作教学设计”