我们享有广泛的权利教学设计
《我们享有广泛的权利》教学设计
1.知识目标
了解我国公民享有的基本权利，以及如何正确行使公民权利。
2.能力目标
提高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3.情感、态度与价值观目标
在行使公民权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要自觉维护国家、社会、集体的利益。
【教学重难点】
如何正确行使权利。
【教学方法】
学生活动、学生讨论、讲授法。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一：
请一个学生宣布调查结果。
教师：在上一节课我们已经知道，宪法和法律赋予我们每个公民以各种权利。现在，从调查结果可以看出，在我们的生活中，大部分同学能够做到遵纪守法，正确行使自己的权利，但是总有极少数同学做得不是很好，在某些时候不能正确行使自己的权利，给他人和集体造成一定的伤害。那么，我国公民享有哪些基本权利?我们又应该怎样正确行使自己的权利呢?
过渡到新课。
方法二：(备选)
播放动画：车牌被扣之后
老张有一辆英田牌农用自卸车，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，然后用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……” 老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。
教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利?民警为什么又要收缴他的车牌照?
学生回答(略)。
教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中却不能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会正确行使自己的权利。
【新课教学】
我们享有广泛的权利(板书)
一、公民权利的广泛性(板书)
学生自学教材中关于田甜的材料，并填写下面的问题。
教师评讲：(1)姓名权;(2)被抚养权;(3)人身自由权、生命健康权、环境权;(4)受教育权;(5)著作权;(6)荣誉权;(7)监督权;(8)劳动权;(9)选举和被选举权。
学生进一步讨论并回答教材上材料后面的问题。
教师归纳：田甜享受到这些权利，对她的益处有：能使自己健康地成长，很好地生存和发展，成为一个有益于社会和国家的人才;能让她有效地参与国家的管理，行使她国家主人的权利，从而促进社会和国家的发展。
教师根据学生对第二个问题的回答进行适当补充，如：公民的隐私权、肖像权、名誉权、人格尊严不受侵犯权……
教师进一步提问：以上的公民权利表现在公民的哪些生活之中?
教师引导学生得出结论：我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利，这些权利涉及政治、经济、文化等各个领域，表现在家庭生活、学校生活和社会生活等诸多方面。
我国宪法规定的公民的基本权利大致可以分为以下九类：
1.平等权。
2.政治权利和自由。包括：选举权与被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威自由。(补充)
3.宗教信仰自由。
4.人身自由权利。包括：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，公民住宅不受侵犯，通信自由。(补充)
5.对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告和检举权，取得赔偿权。
6.社会经济权利。包括：公民财产权、劳动权、休息权、社会保障权。(补充)
7.教育、科学、文化权利和自由。
8.妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护。
9.华侨、归侨和侨眷的合法权益受国家保护。
学生齐读教材中第一段关于公民的基本权利的知识。
出示图片：广泛的权利
学生判断：图片中的人们在做什么事情呢?反映的是公民的什么权利?
学生回答(略)。
教师：宪法是公民基本权利的确认书和保证书，我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。
播放动画：管得着吗?
大概内容：晚上，大家都休息了，小李还在自己家里跳舞，邻居被闹醒了，让他别吵着别人，他说：“管得着吗?我有跳舞的权利!”
第二天，在办公室里，别人都在工作，小李却趴在桌上睡着了。同事推醒他，让他快做事，他却说：“管得着吗?我有休息的权利!”
教师：面对小李这样行使权利，如果你是当事人或公司老板，你会怎样做?为什么?
学生回答(略)。
教师：小李这样行使权利肯定是不正确的。我国公民所享有的广泛、真实的自由和权利，是以往社会所无法比拟的。但是，我们绝不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“这是我的权利，谁也管不着”。我们应该正确行使我们的权利。
二、正确行使权利(板书)
1.公民在行使权利时要尊重他人的权利
学生观看动画《养狗风波》，思考后面的问题。
学生不是很了解养狗方面的规定，可能说不完整，所以，教师先让学生了解一下北京的一些养犬规定。
《北京市养犬管理规定》2003年9月5日在市十二届人大会第六次会议上获得通过，2003年10月15日开始施行 。
第十条 在重点管理区内，每户只准养一只犬，不得养烈性犬、大型犬。
第十一条 个人养犬，应当具备下列条件：
(一)有合法身份证明;
(二)有完全民事行为能力;
(三)有固定住所且独户居住;
(四)住所在禁止养犬区域以外。
第十七条 养犬人应当遵守下列规定：
(一)不得携犬进入市场、商店、商业街区、饭店、公园、公共绿地、学校、医院、展览馆、影剧院、体育场馆、社区公共健身场所、游乐场、候车室等公共场所;
(四)携犬出户时，应当对犬束犬链，由成年人牵领，携犬人应当携带养犬登记证，并应当避让老年人、残疾人、孕妇和儿童;
(五)对烈性犬、大型犬实行拴养或者圈养，不得出户遛犬;因登记、年检、免疫、诊疗等出户的，应当将犬装入犬笼或者为犬戴嘴套、束犬链，由成年人牵领;
(六)携犬出户时，对犬在户外排泄的粪便，携犬人应当立即清除;
(七)养犬不得干扰他人正常生活;犬吠影响他人休息时，养犬人应采取有效措施予以制止;
第三十条 对违反本规定第十七条第六项，携犬人对犬在户外排泄粪便不立即清除，破坏市容环境卫生的，由城市管理综合执法组织责令改正，并可处50元罚款。
看完这些规定后，请同学们仔细观看动画，并回答后面的几个问题。
播放动画：养狗风波
设问：小王有养狗的权利吗?小王不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?你认为文明养狗应该注意什么?
学生回答(略)。
教师补充一问：设想一下，如果小王继续我行我素，后果将是什么?
学生回答(略)。
教师的设想：警方可能会禁止其再养狗。
教师进一步提问：这段材料说明了什么道理?
学生回答(略)。
教师归纳：公民在行使权利时要尊重他人的权利。
教师提问：那么，提出这一要求的法律依据是什么?
学生回答(略)。
教师归纳：法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。
学生辨析：尊重他人的权利就意味着失去了自己的权利。
教师归纳：尊重他人的权利并不意味着失去自己的权利。如果我们都能做到在遵纪守法、尊重他人的权利的基础上去行使我们自己的权利，那么我们大家都将生活在一个和谐安宁的环境之中，从而更好地行使我们的权利。对他人权利的损害最终将导致对自己权利的损害。
方法二：(备选)
教师在课前利用课余时间到街上拍摄乱占街道位置摆摊设点从而影响交通秩序的场面，并在课堂上播放。(注意尊重画面中人物的隐私权)
方法三：(备选)
学生活动
说一说：在我们的身边，有哪些行为是在行使自己的权利时不尊重他人的合法权利的行为?这些行为会产生什么后果?
赞一赞：在我们的身边，有哪些行为是既行使了自己的权利又注意尊重他人合法权利的行为，这些行为的结果是什么?
2.公民在行使自己权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益
播放课件：公共设施遭破坏
教师：同学们，看到这些漂亮的公共设施的悲惨遭遇，你心疼吗?这段资料告诉我们什么道理?
学生回答(略)。
教师归纳：公民在行使自己权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
教师：提出这一要求的法律依据是什么?
学生回答(略)。
教师归纳：我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的，只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实的保障和充分地实现。因此，公民在行使自己的自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受到法律的追究。
学生齐读：
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。——《中华人民共和国宪法》
3.要在法律允许的范围内行使权利
学生阅读下面的事例：
某国有造纸厂的厂长锐意改革，把一个年亏损540万元的企业变成年缴利税达120万元的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为和生活作风问题。为了弄清事实，庞大的工作组到省内外27个单位调查。在一年多的调查期间，工厂由盈转亏，元气大伤。
学生了解教材中第11页有关言论自由的法律规定之后，结合上述材料，回答问题：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?
教师归纳：(1)公民有言论自由，但是事例中的个别人诬陷厂长则超出了言论自由的范围，是法律所不允许的，是违法行为。(2)个别人诬陷厂长，对厂长来说，侵犯了他的名誉权、劳动权等合法权益;对厂里的其他工人来说，侵犯了他们的生存权和发展权等合法权益;对工厂和国家来说，则损害了工厂和国家的利益;对诬陷者自己来说，工厂的利益受损，他们自己的利益也同时受损。所以，诬陷者的行为是害人、害集体、害国家又害自己的行为。
播放动画：小凯挨打之后
提问：小凯挨打之后的所作所为正确吗?为什么?
学生回答(略)。
教师：如果人人都可以做法律所禁止的事，那我们的国家、我们的社会该成什么样子了?真是不堪想象!所以，请大家都学会在法律允许的范围内行使权利。
这两个事例告诉我们：要在法律允许的范围内行使权利。
教师：提出这一要求的法律依据又是什么?
学生回答(略)。
教师归纳：在我国，公民行使自己的权利要限制在法律允许的范围内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人的和集体、国家的利益，自己所追求的权利也会落空。
4.要以合法的方式行使权利
播放动画：申奥成功之后
学生讨论：他们可以上街游行吗?如果可以，又该怎样游行?为什么?
学生回答(略)。
教师归纳：我国宪法规定，公民有集会、游行、示威的自由。但是，必须按照集会游行示威法规定的程序进行，而不得随意行使这些权利。否则，不仅会破坏国家和社会的稳定，还会损害国家和人民的利益，会受到法律制裁。
这个事例告诉我们：要以合法的方式行使权利。
教师：提出这个要求的法律依据是什么?
学生回答(略)。
教师归纳：公民行使自由和权利，不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。
方法二：(备选)
出示事例：浙江首例“非法游行案”宣判 两被告分别被判刑(见扩展资源)
事例中，为什么吴品禄、杨郁菡等集会、游行、示威要受到法律制裁?
学生回答(略)。
教师归纳(略)。
【巩固新课】
在我国，公民享有广泛的权利，但是我们应该采用正确的方式行使我们的权利，否则会损害国家、集体和他人的合法权益，并受到法律的制裁。
《我们享有广泛的权利》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好!
今天我说课的题目是人教版八年级下册第一课第二框题《我们享有广泛的权利》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说课堂小结、说课堂评价及其课程资源的开发与利用七个方面进行说课。
一、说教材
《我们享有广泛的权利》是人教版八年级思品下册第一单元第二框题的内容，包括了公民权利的广泛性和正确行使权利，学好这一框题的内容是第一课教学的落脚点，也为学习后面三个单元打好坚实的基础，同时是近几年以来中考必考考点之一，因此具有不可忽视的重要作用。
2011版新课标中关于本知识点的要求是“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利”，结合教材和我校学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为：
知识目标：了解我国公民的基本权利，知道公民应如何正确行使权利。
能力目标：通过案例分析、辩论会等多种活动形式，培养学生们分析问题解决问题的能力，学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
情感态度价值观目标：帮助学生树立正确的法制意识和国家观念，增强热爱社会主义祖国的情感。
本节课教学重点和难点：公民应如何正确行使权利
二、说教法
依据课标中“教师要激发学生积极性、主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作与分享中拓展自己的经验，增强道德学习能力”的要求，本节课我将采用体验式教学法、问题导引法。
三、说学情
学生到了初二年级，思维活跃，具有一定的知识储备能力，创新能力强，结合我校学生的实际情况，本节课采用自主合作探究法，让学生在不知不觉中享受愉快的学习。
四、说教学过程
为了更好的落实教学目标，我将本节课教学内容设计为七个环节：
1.课堂导入(预时三分钟)
准备采用时政导入法。教师可以乘机机会提问“我国的社会主义的核心价值观是什么?”先让学生回答，然后教师出示多媒体，展示出我国社会主义核心价值观的内容：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友爱。从而自然而然的引出本节课学习的内容。
2.自主学习(预时八分钟)
让同学们认真阅读教材，结合教师给的自学提纲，开始自主学习。教师则对问题的设计“以成长中的我”为出发点，将通过“我是小法官”、“我是小老师”、”我是小辩手“三道主题探究将公民权利的广泛性、公民享有的基本权利、公民应如何正确行使权利，有机的贯穿起来。之所以这样设计，是为了最大限度的调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究(预时十分钟)
在同学们自主学习的基础上，将同学们在学习中存在的困惑，或者新的问题，在组内进行交流，在组长的带领下，进行明确分工，团结高效。教师此时则参与各小组的合作，及时发现学生存在的问题，帮助同学们树立信心，激发学生内在的学习动力，做好展示前的预展工作，充分发挥学生的主体作用。
4.展示提升(预时十五分钟)
这是本节课的高潮部分。学生分组展示各组的研究成果，其他同学认真倾听、大胆质疑、公正点评，教师则认证倾听每一位同学的发言，并对每一位有独到见解的学生给予真诚的表扬，同时针对同学们发言中存在的问题，有针对性的引导、启发、追问、质疑、讲解。从而充分发挥教师的主导作用。
5.课堂小结(预时五分钟)
也可以叫课堂收获。让同学们将自己在这次身心愉快的精神之旅自己的所思、所想、所悟、所惑说出来和大家一起分享，教师此时鼓励大家发表自己独到的见解。然后教师则在黑板中和同学们一起回忆本节课的知识要点，同时适时的贯穿十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，让学生明确我国将法制教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法制知识课程。最后教师总结：愿我们每一个公民都能清楚的认识到自己的基本权利，正确行使公民的权利，做一个尊敬守法的好公民。从而达到学以致用的目的。
6.课堂练习(预时三分钟)
本环节共设计基础题和拓展题两道试题，之所以这样设计，是为了照顾到不同层次学生的需求。教师则在问题的设计上，能与学生的实际生活紧密的结合起来，时刻不忘思品课立德树人这个根本，时刻不忘践行社会主义核心价值观。
基础题设计为：请你结合自己的实际谈谈，你准备平时如何正确行使自己的公民权利?
拓展题设计为：寻找我班最美法制意识的小公民，并在班级中举办一次黑板报或者手抄小报。
五、说课堂评价(预时三分钟)
2011版新课标中明确强调：”评价不仅要重视结果，更要关注学生的身心发展变化过程，要将形成性评价与终结性评价有机的结合起来“。因此，在本节课学生参与活动的每一个环节进行量化赋分，充分调动学生参与小组合作的积极性，努力实现课标要求，并评选出状元组、最佳辩手、优秀个人、记忆大王等进行表彰奖励。
教师赠送给状元组、最佳辩手、记忆大王的奖品是唐代诗人颜真卿的一首《劝学》，激励大家珍惜青春的大好时光，为梦想而努力奋斗。
教师赠送给优秀个人的赠言是我国改革开放的总设计师的一句名言：”我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民。“和同学们一起用心朗读，从而实现本节课提出的情感态度价值观目标。
六、说板书设计
本节课的板书采用知识框架式，之所以这样设计，是为了突出重难点、简单明了。
七、说课程资源的开发与利用
在本节课自主学习、展示提升、课堂练习等多个环节中，注重结合我校和当地、我国的实际情况，将教材与学生的日常生活有机的结合起来，注重对学生自身资源的开发，充分发挥思品学科的人文教育功能，最大限度的整合各种教学资源，使之为教学服务。
总之，在本节课中，始终坚持以学生的全面发展为中心，以课标为依据，以教材为载体，充分发挥教师的主导地位，创造性的使用教材，努力构建”轻松快乐扎实高效“的课堂教学，这也是我作为新时期教师永恒不变的追求。
以上是我说课的全部内容，不足之处，请各位领导、各位老师多多指教!
看了“我们享有广泛的权利教学设计”