忠实履行义务教学设计
《忠实履行义务》教学设计
知识目标：忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
★重点和难点
重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
★教学手段：多媒体课
★ 课前准备：制作多媒体课件;让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备
★教学方法：课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法
★授课过程
导入新课：
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。
新授：板书 忠实履行义务
一、法律鼓励做的，我们积极去做
(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?
1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)
2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)
(二)相关链接——“五爱”
(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。
(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)
(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。
二、法律要求做的，我们必须去做
(一)地理环保小组同学践行法律的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论
3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。
(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)
(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)
结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我们坚决不做
(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例
1、阅读材料
2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)
3、教师小结——第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。
4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。
5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)
结论3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。
总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?(三个结论)
《忠实履行义务》说课稿
我今天说课的内容是《忠实履行义务》，现就教材、教法、学法和教学过程四方面加以具体说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务具
有一致性，我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。《忠实履行义务》是初中八年级思想品德第一单元(权利义务伴我行)第二课(我们应尽的义务)的第二框内容。第一框讲述了公民要履行的义务，而本框对如何履行义务提出了要求，因此是第一框内容的自然延伸。本课以公民履行义务的要求作为学习研究的重点，有利于提高学生践行法定义务和道德义务的能力，弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设，也有助于增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责的公民。
(二)教学目标
依据《课程标准》和教材内容，以及现实生活中学生总是想多享受权利而少履行义务的现实，我确立了以下的教学目标：
1、知道忠实履行义务的具体要求。
2、明确履行法定义务和道德义务的重要意义。
3、增强自己对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责的公民。
(三)教学重点难点
每位公民都应该忠实履行义务，但是在现实生活中，我们的学生缺少主人翁的责任感，对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。因此，如何履行义务即是本课的教学重点，也是本课教学难点。
二、教学方法
新课程八年级《思想品德》编写理念是体现德育的综合性，回归生活坚
持正确导向，改变学生的学习方式等，基于这些理念，再结合本课的特点，我准备采取讲解法、创设情境法、合作讨论法、角色体验法、多媒体辅助教学法等教学方法，从而达到激发学生的学习热情和学习兴趣，引导学生在矛盾冲突中思考探究，体验感悟和践行，让教学过程真正成为师生互动发展的过程。
三、学法
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，现代教育已不是如何使受教育者
学到知识，而是如何使他们学会学习。因此，在本课教学中，引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，既让学生动脑、动口、动手，又充分尊重学生的个性差异，鼓励他们选择适合自己的方式，在合作交流中提高自己的各种能力，从而达到完成教学任务的宗旨。
四、教学过程
(一)复习旧知，导入新课。
由上节课学过的知识导入新课。
展示三幅图片(1、爱国英雄王伟 2、开学第一天 3、公民纳税)
思考：上述图片分别反映公民履行了哪些义务?
公民该怎样履行义务呢?
由此引出本课课题：《忠实履行义务》
(导语设计的依据：一是回忆了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。)
(二)活动体验，讲授新课。
1、公民履行义务的要求之一：法律鼓励做的，我们要积极去做。
(1)展示图片：我校师生为灾区捐款捐物献爱心。
思考：上述图片中人物的行为体现了宪法提倡的什么公德?
观看短片：2012年河南省救人英雄李国喜的事迹。
思考：短片中人物的行为体现了宪法提倡的什么公德?
图片和短片中人物的行为给我们什么启示?
由此得出：
公民履行义务的要求之一：法律鼓励做的，我们要积极去做。
(2)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有哪些?
(在讲授的过程中，我根据教材的特点，学生的实际，引用身边比较有说服力的实例，由感性认识到理性分析，能有效抓住学生的情感，激发学生的学习兴趣。)
2、公民履行义务的要求之二：法律要求做的，我们必须去做。
(1)案例赏析：地理环保小组同学践行法律的案例。
围绕设问展开讨论：
①地理环保小组同学践行法律的的行为，给我们什么启示?
由此得出：公民履行义务的要求之二：法律要求做的，我们必须去做。
②在我校创建绿色校园的过程中你准备怎样做?
③除了保护环境的义务之外，我国公民必须要发行的法定义务还有哪些?
(2)学会欣赏：在履行法定义务方面，在我们身边有哪些人值得我们学习?
(通过以上的活动让学生明确：法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。同时通过设置以上活动还可以培养学生的主人翁责任感。“学会欣赏”这一环节的设置是基于在现实生活中有许多学生都是独生子女，平时娇生惯养，只看到自己身上的优点和别人身的缺点，通过这个活动可以让学生学会发现他人身上的闪光点，让他们明白在同学和周围人身上有很多值得自己学习的地方。)
3、公民履行义务的要求之三：法律禁止做的，我们坚决不做。
(1)小品欣赏：《偷车事件》
想一想：小品在的人物为什么会受到法律的制裁?
我们从中可以受到什么警示?
由此得出：公民履行义务的要求之三：法律禁止做的，我们坚决不做。
(2)实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有哪些?
(通过此活动情境让学生明确：对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。)
4、归纳小结：
通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?
(1)法律鼓励做的，我们要积极去做。
(2)法律要求做的，我们必须去做。
(3)法律禁止做的，我们坚决不做。
(课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用。)
三、感悟生活，拓展延伸。
1、心灵感悟：
通过本课学习，你有哪些收获和感悟?
(一方面可以巩固所学知识，另一方面可以使学生的个性得以张扬，思想得以升华。)
2、课堂练习
(练习的设计，使学生再次巩固学到的知识，多角度思考问题，并把学到的知识用在实际生活中，真正地按照要求来做，履行好公民的义务。)
以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望大家批评指正。
看了“忠实履行义务教学设计”