初中物理实验方法有哪些

　　初中物理实验方法：设计梯度小实验

　　一节高效的物理课，离不开教师的设疑、学生的质疑和教师的答疑。学生在老师指导下利用导线将两节电池、一只电表、一只小灯泡和两个鳄鱼夹组成一个如图1所示的多功能仪器，就可以突破多个教学难点。(1)识别绝缘体和导体。当鳄鱼夹夹住镍币时，小灯泡发光，说明电路连通，判断镍金属导电是导体。当鳄鱼夹夹住干橡胶时，小灯泡不发光，说明干橡胶不易导电是绝缘体。不夹什么，放在干燥的空气中时，小灯泡不发光，这说明干燥的空气不易导电是绝缘体。通过操作小实验，学生很直观地认识了导体和绝缘体。(2)探究铅笔芯的导电性与硬度的关系。用鳄鱼夹分别夹着长度、粗细相同而硬度不同的几种铅笔芯，硬度越大时，灯泡亮度越暗，则铅笔芯的导电性取决于铅笔芯所含石墨的多少，所含石墨越多，导电性能越好，硬度越小。

　　(3)演示导体电阻与温度关系。将鳄鱼夹夹住一根玻璃棒，此时灯泡不亮，点燃酒精灯，把玻璃棒在酒精灯的火焰上烧，随着玻璃棒温度升高，可以清晰地看到灯泡逐渐亮了起来，而且越烧越亮。当把酒精灯移开后，灯泡逐渐熄灭。此实验说明，随着温度的升高，玻璃逐渐由绝缘体变成了导体，温度降低后，玻璃又由导体转变为绝缘体，学生清晰地认识到“导体和绝缘体之间没有绝对的界限”。将玻璃棒换成日光灯灯头的灯丝时，则又可清楚地表明灯丝的电阻随着温度的升高而增大，使抽象的物理知识可以变得非常直观。

　　初中物理实验方法：针对性地穿插小实验

　　复习教学中有一个举足轻重的环节是反馈矫正。我们只有在复习中及时捕获反馈到的信息，根据反馈回来的信息调节复习内容、进度，改进复习方法，尽快纠正偏差，才能做到讲课有的放矢，事半功倍。由于学生在学习过程中常常会受到现实生活中习惯及经验的“前概念”干扰，受前面所学知识理解中的“负积累”及知识综合难度和抽象思维能力等多种因素的影响，复习物理知识时会有障碍。这时，充分发挥小实验的作用，精心设置有针对性的小实验，合理地插入，抓住反馈及时矫正，使学生便于接受，解决学生学习物理的瓶颈问题。如用“叉鱼游戏”，让学生感受到了从岸上看到水中物是变浅了的虚像;用“拔河比赛”的游戏来使学生明白拔河比赛实际上比的是什么;用硬币“跳高”比赛和“吹不落的乒乓球”等小实验，加深体会流体的压强与流速的关系;利用气球可以体验声音的振动;用激光器射入收集烟雾的矿泉水瓶子中，学生则能直观领悟了光的传播特点，等等。复习课堂中有针对性地及时穿插一些典型的小实验，能创建轻松的教学环境，让学生的思维活跃起来，调动学生最佳的精神状态，构建和谐的师生关系，释疑解难，深化教学内容，拓宽知识面，给紧张枯燥的初三复习阶段带来活力和乐趣，大大提高中考物理复习的课堂效率。

　　初中物理实验方法：巧用小实验

　　只有亲自动手又动脑筋，学生才能从中领悟学习物理的方法，进一步理解和应用所学的物理知识，促进他们的智能融洽结合，使课堂的有效性得以延伸，使学生在延伸迁移环节中举一反三，触类旁通。引导学生把对教学内容的学习和对小实验、小制作的学习有机地结合起来，鼓励学生做好课外小实验和小制作，以拓宽他们的视野，进一步挖掘他们的潜在创造因素。如在学习电磁继电器后，我启发并引导学生利用第二课堂时间设计制作了如图2的水位自动报警装置。学生在制作过程中，不仅锻炼了动手能力，对知识加深了理解，还提升了提出问题、解决问题、查阅资料等各方面的能力。部分学生还创造性地使用LED灯，效果更明显。当该制作在课堂上展示时，学生们真正地体会到了成功的喜悦。又如学生参与制作简易电动机等小实验，能使学生获得的知识在训练中得到了巩固，能力在实践中得到了提高，思维在训练操作中得到了发展。对于设备不太复杂、材料容易收集、操作比较简单的小实验，就让学生自己去做，对于比较复杂的实验，特别是小制作和设计实验，教师要给予指导，甚至做出示范，还要注意提前“备料”，平时注意收集资料，让一些常见的生活资源成为课程资源，开发出一些突破难点的演示小实验，让它们成为我们激活物理课堂，实现高效教学的一道不可或缺的风景。

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