山西中考模拟百校联考试卷二语文

　　中考语文复习往往具有知识点多、时间紧迫、缺乏新鲜感、收效甚微的特点,下面是学习啦小编为大家整理的山西中考模拟百校联考试卷二语文，欢迎阅读参考。

　　山西中考模拟百校联考试卷二语文

　　一、积累与运用(35分)

　　1、古诗文名句默写。(10分)

　　(1)走进古典诗词，走进古典的情怀。“ ，志在千里”抒写的是曹操建功立的雄心。“我寄愁心与明月， ”表达的是对友人真挚的情意;“安得广厦千万间， ”表现的是杜甫忧国忧民之心;“ ，浅草才能没马蹄”描绘的是湖边春行的欣喜;“何当共剪西窗烛， ”吐露的是秋雨里缠绵的思念;

　　(2)木受绳则直， 。(荀子《劝学》)。

　　(3)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金， 。(范仲淹《岳阳楼记》)。

　　(4)纸上得来终觉浅， 。(陆游《冬夜读书示子聿》)

　　(5)古诗文中赞颂花的品德的句子有 ， 。(写出连续的两句)

　　2、阅读下面一段话，按要求答题。(5分)

　　今天是“五四”青年节，这是属于你们的节日。正处青春的你们，透过那份喜悦和怅然，一定能体味到生命成熟之初最纯美的本色。是的，青春是闪电，那样xuàn目，那样张扬，带着一股勇往直前的精神飞扬在蓝色的天空; 。

　　请用自信和执着，在你青春的空白页上添上斑澜的色彩，绘出美妙的画卷!

　　(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)

　　xuàn 目 怅 然

　　(2)文中有一个错别字，请找出来并改正。： 改为 。(1分)

　　(3)仿照画线句写一句话：(2分)

　　3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(2分)

　　①在市场经济快速发展的今天，企业经营_____、企业品牌、企业形象、企业信誉等无形资产，对企业的生存发展至关重要。

　　②双汇“瘦肉精”事件发生后，各地超市负责人都表示将_____ 关注事态的发展，一旦相关部门做出处理意见，会在最短时间内落实。

　　③如何做好“水”文章，成为该市科学发展_____妥善解决的重要课题。

　　A、观念 严厉 必需 B、理念 严密 必须

　　C、观念 严密 必须 D、理念 严厉 必需

　　4、下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )(2分)

　　A.以前小镇山清水秀，鸟语花香;自从建了化工厂，这里便烟尘四起，污水横流，早

　　已今非昔比了。

　　B.“地球一小时”的活动虽是秀，但这完全能且应成为一场有意义的秀，秀出节能的观念，让节能的理念更深入人心，转化为实际行动。

　　C.中国企业在盯着国外市场，国外产品也同样对中国市场虎视眈眈，我们必须用好世贸组织这根杠杆。

　　D.100名优秀新生代农民从2500多名报名者中脱颖而出，获得免费攻读北京大学网络教育本科学位的机会。

　　5、下列各句中，没有语病的一句是( )(2分)

　　A.日本首相菅直人4月1日表示，当前最重要的是对灾民提供支援并制订灾后重建。

　　B.奥运会和世博会，是中华民族为全世界各国人民演奏的两场精彩的国际盛会。

　　C.瑞典现在出生的婴儿中有半数左右的寿命可长达90岁。

　　D.是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人文明素质高低的重要标准。

　　6、名著阅读(5分)

　　(1)阅读名著选段，回答问题。(4分)

　　一到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人归各人的，但是在一个茶壶里煮茶，他慌忙地说：

　　“别忙，等一等，你放多少茶叶?”

　　他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：

　　“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

　　①以上文段出自小说 ，文中的“他”是 。(2分)

　　②这部小说中写了许多和选文类似的所谓“丑事”，如人们恃强凌弱、兄弟反目、夫妻关系恶劣等，回忆你对全书的阅读，你认为作者为什么要写这些事?(2分)

　　(2)《西游记》中，孙悟空与“冤家”铁扇公主的”过节“是

　　_______________________________________________________________。(1分)

　　7、综合性学习与实践。(10分)

　　在第16个“全国中小学生安全教育日”来临之际，根据上级统一要求，海春轩中学于3月30日上午9：20分举行学生安全逃生演练活动。

　　警报声在3月30日上午9：20分准时拉响。近3000名学生在总指挥、副总指挥和

　　各协调指挥小组的组织下，有序快速撤离教室，奔赴操场，救护小组和应急疏散小组同步待命。经过3分50秒，全体学生在操场集结完毕。

　　逃生演练是学生安全教育的重要内容，是珍爱生命，加强安全防范的的重要举措，也是该校全力打造的“质量、安全、满意”三大办学目标之一。在学校规范有序的组织领导下，本次活动取得了预期效果。

　　(1)请用简洁的语言概括以上消息的主要内容。(2分)

　　(2)为配合第16个“全国中小学生安全教育日”活动，校报第三版的主题确定为“安全

　　教育”，请你为这版内容设计一个栏目名称，并写上一段50字左右的编者寄语。(4分)

　　栏目名称：

　　编者寄语：

　　(3)阅读以下两则材料，概括出可供我国借鉴的经验。(至少写二条 2分)

　　__________________________________________________________________________

　　【材料一】

　　日本人时刻提醒自己“如果今天发生灾害怎么办?”,从小养成忧患意识，平时训练应灾手段。日本的防灾观念告诉我们，在经济高速增长过程中享受平静富裕生活的人们不要放松警惕，要永远保持危机意识，才能遇危不难，遇险不死。几年前在哈尔滨一家白天鹅的餐厅发生火灾，当时有一半的日本旅客在里面就餐。突发火灾，日本人全部逃生，30多位国人遇难。中日两国遭遇特大地震的伤亡数比较，更说明了两国国民在防灾自救方面的差异。

　　【材料二】

　　韩国消防设施的检查工作具有制度化、市场化的特点，运行十分有效。鉴于消防部门人力有限，韩国把消防设施的检查工作交给企业来做，每一栋高楼都由相应的安全设施管理公司负责。因此，韩国高层公寓的物业费中就包括了消防设施检查费，并不昂贵但十分有效。企业在收取检查费后每年一次进行定期检查，同时也承担起了法律的责任，一旦发生大火，首先追查的就是安全设施管理公司是否履行了职责。

　　经验一：

　　经验二：

　　(4)请为第16个“全国中小学生安全教育日”活动拟一条宣传标语：(2分)

　　二、阅读理解(55分)

　　(一)阅读辛弃疾的《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》，回答8-9题。(5分)

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

　　8、请赏析“八马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这句的精妙之处。(3分)

　　9、“可怜白发生”一句流露了词人怎样的思想感情?(2分)

　　(二)文言文阅读(15分)

　　阅读下面两段文字，完成10-14题。

　　【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (《送东阳马生序》)

　　【乙】宋濂尝与客饮，帝(明太祖朱元璋)密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之;其不善者，不能知也。”(《明史·宋濂传》)

　　10、解释下列句中加点的词。(4分)

　　(1)援疑质理( ) (2)礼愈至( )

　　(3)濂具以实对( ) (4)间召问群臣臧否( )

　　11、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )(2分)

　　A、或遇其叱咄 而或长烟一空 B、故余虽愚，卒获有所闻 而两狼之并驱如故

　　C、 益慕圣贤之道 曾益其所不能 D不敢出一言以复 濂具以实对

　　12、翻译下列句子。(4分)

　　(1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

　　(2)诚然，卿不朕欺。

　　13、用简洁的语言概括乙段文字的内容。(2分)

　　14、从甲、乙两段话中可以看出宋濂具有怎样的品质?(3分)

　　(三)阅读下文，完成第15—18题。(15分)

　　幸福没有榜样

　　①有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。??

　　②幸福是什么?《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到一顿饱饭，心情会很舒畅，感到幸福的降临。但且不说一顿饱饭，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病的经验是让人一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的。”我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗?我们会把幸福的底线放得这样低吗?

　　③其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许不止一百，有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。幸福观的模糊，对幸福理解的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式;幸福，没有榜样。

　　④幸福，没有榜样。梁实秋也这样说过：“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。我的一个远房侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，看一个当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕别人家的幸福生活，抱怨自己的男人只会教书，不会赚钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。

　　⑤我们眼中的别人的幸福，有时并不是如我们所想象的那么一回事。 我们常常喜欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声与业绩也并不怎么亲近。我侄女那个同学，近日，家庭矛盾闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在他家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到;但期望像别人那样幸福，这总是难于做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。 “幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福;沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞，或是一部《庄子》，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家康德，把人生的追求归结为：“我是谁?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风，能行雨行雨;能运筹帷幄，可当经理;有一身力气，登起三轮车也有歌声相伴。幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好。你感觉到了，你便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。

　　⑥幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了，负责了，对得起社会，对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，就是幸福。

　　⑦幸福，在自己的心中;幸福，没有榜样，也无须榜样。

　　15、第2段画线句使用了什么论证方法?并简要分析其作用。(4分)

　　16、第5段画线句中“世俗的眼光”具体指什么?(3分)

　　17、理解第5段中“幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好”一句的含义。(4分)

　　18、请举一则典型事例证明“幸福,在自己的心中;幸福,没有榜样,也无须榜样”(4分)

　　(四)阅读下面文章，完成第19——24题。(20分)

　　一堂哲学课

　　徐则臣

　　在奥马哈听了一堂哲学课，坐在一群二年级的小学生中间：十八个人，三个白孩子，十五个黑孩子。两个老师坐在藏蓝色的地毯上，倚着墙，孩子们靠着他们俩围成一个极不规则的半圆。不规则是因为，只要在这教室里，在这附近，你可以随便坐在哪里，也可以不坐，站着，躺着，趴着，只要听讲和参与，你也可以站起来走两圈。

　　老师用大签字笔在写字板上写下四个问题，正在统计大家对这些问题感兴趣的人数。问题是孩子们自己提出来的：1、什么是哲学?2、大学像什么?3、什么是真实的?什么是不真实的?4、什么东西是有生命力的?

　　统计的结果是：第一个问题只有一个孩子感兴趣;第二个问题九个孩子感兴趣;第三和第四个问题五个孩子感兴趣。两个老师说，少数服从多数，这节课谈第二个问题：你觉得大学像什么?也可以从这个问题开始跑题，只要和大学有关就行，说出你知道的一切，说出你好奇、迷惑和想知道的一切东西。

　　发言之前先举手。老师手里拿着红白两色各半的一只小皮球，你举手了，皮球抛给你，你接住了才可以发言。发言完毕，别的孩子举手，你可以选择把皮球传给你认为合适的同学，接到球的孩子再发言。你说完，球也传出去，如果突然意犹未尽，再举手要求发言权。一堂课，这一帮小孩叽叽喳喳，想什么说什么，皮球在老师和十八个孩子中间传来传去。我旁边的一个孩子老举手,总是拿不到球,累得趴在地上。我就代他举手，接到球递给了他。

　　发言五花八门。

　　大学像个大城市。大学里什么都有，待在里面世界上哪儿都不用去了。我喜欢大学，因为大学里树多，长得还都好看。我喜欢大学，因为大学里操场大，篮球架也多，我要天天打篮球。我喜欢大学，因为大学里有图书馆，有很多书。念大学才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能挣钱了，我就不用整天给我妈妈洗碗了。我爸爸现在天天干重活儿，就是因为没念过大学。我念好了书，我妈就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大学，就不会像现在这样天天喝酒了。我外婆说，只要我能考上好大学，就可以买好衣服穿了。念了大学，受了教育，我可以做自己想做的事。从大学里出来，你就是个有知识的人，就知道什么是好人，什么是坏人。对，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知识，我可以帮助那些需要帮助的人。我要学法律，告诉别人哪些是能做的，哪些是不能做的。

　　老师问：“必须念大学才能接受教育吗?”

　　大家一起回答：“不是!”

　　“必须念大学才能成为一个好人吗?”

　　“不是!”

　　“那好，为什么?我们继续说。”

　　又是一堆五花八门的理由，孩子们之间也开始相互争辩。因为记忆的差错，也因为有的孩子的英文发音我不能一下子把握，信息的记录一定有很多误差，但这些都无关紧要。重要的是，他们的很多表述在我意料之外，不是道理讲得好，而是思考问题的角度，那个极其自由、烂漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可爱、由衷的话。这样的哲学课离我的设想很远。

　　哲学系的终身教授Y女士跟我说，她的两个助教在给二年级的孩子开哲学课，我一下子没反应过来，那么小的孩子能上什么哲学课?谁都知道哲学是门艰深抽象的学问，有一大堆规律、定理和假说。“哲学”两个字让我立马想起的是一张沟壑纵横的干瘪老脸，想到皓首穷经，想到无数人告诉过我，这个世界如何、这件事如何，你要如何如何做才行。

　　但在二年级的小学生这里，哲学不是知识，也不存在结论，没有圣旨和终审判决，而是一种思辨和寻找的过程：首先是自由的、充分的自我表达，是想到什么说什么，说自己的话;其次才是逐渐深入世界的方式。 (选自《世界博览》2011.3，略有改动)

　　19. 这是怎样的一堂哲学课?请你用简洁的语言概括出它的特点。(3分)

　　20. 开头一段属于什么描写?有什么作用?(4分)

　　21. 从文中看，小学生们最感兴趣的问题是什么?围绕这个问题，他们讨论了哪些方面的问题?(4分)

　　22. 阅读最后两个自然段，回答问题。(6分)

　　(1)根据文中画线的句子，说说你对作者在这里所说的“哲学”的理解。

　　(2)从这堂课看，这是一种怎样的“哲学”?

　　23. 从课堂的设计和组织来看，你觉得这堂课对我们现行的课堂教学有无值得借鉴的地方?请向老师提出一两条合理化的建议。(3分)

　　三、写作。(60分)

　　24.阅读下面的材料，根据要求作文。

　　人与人相处，关爱与尊敬理解至关重要。你付出了情感，自然也会得到回报。

　　请以“爱的回声”为题，写一篇文章。

　　要求：①不少于600字，书写规范、工整。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实的人名、校名。