如何上好一堂语文课

　　教师要深入探究教材，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。

　　上好一堂语文课的方法：营造融洽的师生关系

　　实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生充当教师，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习。这样一来，不但课堂气氛活跃，同时学生也会产生成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。

　　上好一堂语文课的方法：打造充满激情的课堂

　　教育是培育生命的事业，孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，关键取决于我们教师情感的投入程度。那么，我们在语文课堂空间如何去翻阅孩子们的生命呢?实践证明，一堂充满激情的语文课，不仅让学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦!教师的激情来自哪里呢?主要来自他们对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。作为一名教师，我们一定要树立为教育事业献身的坚定信念，以饱满的热情投身于神圣的工作中去，孜孜以求，诲人不倦。

　　上好一堂语文课的方法：课堂提问

　　课堂提问要掌握分寸，做到难易适中，提出的问题要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想就能说出。如果学生不需要动什么脑筋就能回答上来会觉得没意思，如果太难，学生摸不着边际，会失去回答的信心。学生有好胜心理，是很乐意思考问题的。关键是教师要吃透教材，要了解学生，要善于调动学生思维的积极性。

　　上好一堂语文课的方法：创设调动学生学习热情的教学情境

　　情境教学，能够激发小学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解课文，如果把握好这一环节，将会收到意想不到的教学效果。它要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，关心他们身心成长，建立深厚的师生感情。在教学中努力做到以充沛的感情、专致的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生，使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。

　　为了使教学情境真切地出现在学生面前，教师可指导学生扮演并进入课文中的角色，让学生站在该角色的立场上，深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能对教材内容形成印象，同时还能很快地进行理解。

　　“一图穷千言”，文与画是相通的，因此，借助图画再现情境，可以把课文具体化、形象化。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速整体地感知课文内容，也易于他们接受理解课文内容，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明之处。在运用图画再现情境时，教师要加以指导和启发，同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。例如，我教学《风是一位画家》时，通过生动的画面，使学生体会到一年四季风的特征，理解了风伯伯的这些“作品”，很容易地突破了课文的重点和难点。

　　上好一堂语文课的方法：利用多媒体优化教学过程

　　现代多媒体技术作为一种先进的教学手段，集录音、录像、投影、电脑多种功能于一体，以文字、图像、图形、动画多种方式显示教学信息，它以图文并茂、直观形象、动静皆宜的表现形式，多重剌激学生各种感官，给学生强烈的真实感受，为学生创设一个利于自主学习的学习环境，从而达到开启学生思维，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣，提高教学效率的目的，将语文课堂教学引入全新境界。

　　总之，我真诚地希望孩子们幸福快乐地度过每一节语文课，在轻松融洽的气氛中学有所得、学有所长!让语文课堂实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松，是我一直追求的理想。

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