初三上册语文试题(2)

　　初三上册语文试题答案

　　一、基础

　　1.(1)己所不欲 勿施于人 《论语》曾在08年中考出现过默写，今年再次出现。

　　(2)愿为市鞍马 从此替爷征 《木兰诗》曾在07年中考出现过默写，今年再次出现。

　　(3)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 黄鹤楼》曾在04年中考出现过默写，今年再次出现

　　(4)长烟落日孤城闭 《渔家傲秋思》从未考过

　　(5)感时花溅泪 恨别鸟惊心 烽火连三月 家书抵万金《春望》曾在06年中考出现过默写，今年再次出现

　　(错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止)

　　从以上可以看出，默写必须39首都过关。不管以前有无考过，均应先扎实完成。出题者有时就是要与你过不去。我在复习末段，曾用了四天时间叫学生重点背诵去除近几年考试的内容。幸亏时间不长。

　　2.B C

　　这道题并不难，有了一定基础，凭感觉就可搞定。B的“方”，前者为名词，后者为动词;C的“观”前者为动词，后者为名词。连词性都不同，还要再花时间吗?这四分实在太好拿了。相信这道题的得分率会很高。需要注意的是，这道题是对一项得2分，不是全对才得分。所以，考生要大胆填上两个答案。即使是猜也不吃亏。

　　3.空旷 煎熬

　　相信这道题得分率也会很高的。“熬”字可能会有部分考生无法写出。这类题，完全靠平时的积累，老师是无法在复习阶段进行突破的。

　　4.提示：内容上，应是写外界的严酷条件而不屈服;格式上，应都有“把它们”。各得1分。

　　5.提示：这道题并不难，但它的好处是，打击平时答题追求“精练”者。没有文采的考生在这里少拿点分是应该的。可能会有个别考生耍个性，把原文段稍作改动以作答案，对这类考生，建议评分员不必留情面。

　　提醒一下，下面的答案不得分：寂寥、肆虐、凝聚几个词我都不懂。

　　6.提示：主要是三点：可以介绍你所看到的一些不良广告;不良广告有什么危害;怎样解决不良广告的问题等。下面的回答不得分：同学们要积极参加(太虚了);内容要丰富(无实在东西);墙报版面设计要符合中学生特点(看清楚，是“内容”)。

　　7.提示：这道题能否得分，要看你的态度，平时类似的东西太多了。可以说，它照顾了不同层面的考生。

　　8.提示：这道3分的题目，要点有三：一、语体，写上“您好”，这是最简单的格式指向;二、指出问题并解释(违法);三、明确提出停播要求。以上各得1分。

　　对于第2题，我们复习的时间可能要多些，复习时，完全可以以不变应万变，把一些常见的复习一遍，让学生有所感悟，做这类题就较自如了。文言语法、通假等应专题复习。更重要的是，后面的古文阅读更需要。

　　第3至第8题是很难复习的，它随时都有可能改变，如果想应急，不妨找两节课来个专题就够了(不过，选例可要花上足够时间;如果将就，找本复习资料应付应付也行吧)。

　　二、阅读

　　(一)

　　9.答：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了(自己发现桃花源的)这番经历

　　10.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。

　　这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离。

　　11.提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与人之间的关系(和乐);四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。

　　(二)

　　12.提示：答这类题目时最好正反面都写上。正面：强调尽可能少用;反面：去掉“尽量”……与事实不符。最后，最好写上：加上“尽量”使表达准确、严密。这类题目在早几年较流行，现在已很少出现了。

　　13.提示：这道题太简单，把第六、第八段进行综合就行了(见红色字部分)，甚至，懒些的，就干脆抄上。我弄不清楚，为什么这道题居然是4分。太高了。

　　14.提示：在网上找了一下，原标题是：《清水是最好的清洁剂》

　　这道题的分值是4分，改卷的老师可要费神了。如果是平时的考试，最好不要赋4分值，评卷不好把握。

　　(三)

　　15.提示：如果你写上了“铺垫”二字，恭喜你，你答对了。如果你答“为下文写寻石作铺垫”，那么你应得更高分。而如果你还写上了：“以抓白定趣事引出下文，吸引读者阅读兴趣”。要加分吗?

　　16.提示：答题时有两点要考虑：一是引用原文，否则无以分析;二是效果。

　　以下是我的参考答案：

　　A　鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动;石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。(答这道题我用时超过2分钟)

　　B　天真的人总有奇思妙想，居然相信石头的传说，并且还推理说自己也不蠢，“理直气壮”回家了，充满童真。

　　赏析一类的句子，是人的一种直觉，就如我们说某某某很优雅，某某某有阳刚之气一样。我们只能对其相貌、姿势作总的感观描述。音乐也一样，相信很多人都能对喜欢的音乐的原因说出不少形容词。语文，就是要去感受美，这一点与数理化不同。一个均衡的人，应是真善美的和谐统一。

　　这类题是很能拉分的，我们会注意到，不少人都知道这些句子写得很好，但好在哪里，就是说不出。这同平时的品味以及答题训练有关。4分的题目，一下子就让一些有“语文味”同学得意忘形，令一些得过且过的同学垂头丧气。

　　17.提示：这道题有不少考生是理解不到位的。原文中也似乎没有太多对“渔人”和“赤脚医生”的描写提示。但细心的考生应会注意到下面两组句子的不同：

　　第一组：

　　他问我来这里干什么

　　他问我一个小孩子这么早出来干什么

　　第二组：

　　他问我来这里干什么

　　他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么

　　看到了吧?“小女孩”、“小女孩”、“这么早”、“这么远”。为什么要加这些字?作者的语言表达功力在这里得到了极好体现。他几乎不动声色就把成年人的关心表达出来了。妙!

　　所以，石头传说的作用，是成年人含蓄地把对小女孩的担心巧妙的说出来，说得不动声色。

　　以下是我的答案，我尽量写具体些：

　　大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头，意识到会有危险，巧妙地编造传说让“我”回家。

　　18.提示：如果看不出这篇文章的主题，这4分丢定了。它和第17题是最难的两道题。

　　答这道题，同样要有两部分组成：一是联系原文，二是理解其思想感情(各占2分)。

　　以下是我的理解，供各位答题参考：

　　无知者无畏。小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后，幼稚的心灵里立下壮志，希望做一个不怕风雨、有追求(原文有“听风雨”)的人，让生活更有意义(原文有“亲吻”)。

　　(四)

　　19.提示：如果只写外祖父很后悔打了“我”，这理解是不完整、不恰当的。且听我说。

　　这是一个名著阅读文段。名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解，然后，再根据上面提供的文段的理解来答题。

　　如果没有读过原文而只根据上段理解，那么，“后悔”说是可以接受的。

　　只要你读过原文，你就会对外祖父产生怨恨的基本印象。在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来，自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的;他的教育方法就是打。

　　所以，外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心;二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷;三是他的打是有道理的，他要警告我。

　　有一点是要说明的，文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世，对他表示理解，但这并不影响外祖父来这里的目的。

　　20.提示：

　　一、先答总体的：残暴、慈爱。

　　二、对“残暴”具体化：教育不得法(待人)。注意，要联系原著(或上文段)情节。

　　三、对“慈爱”具体化：教我读书、上文有“轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。

　　此外，写他专横等亦可。

　　21.提示：这是一道挺有创意的半命题作文。一个标题填两处，这我还是第一次见。常见的是没有第二条横线。不过，加上第二条横线后，我有自己的看法。从正面的角度来看，题目更具体了，略增加了考生的审题难度，有利于产生区分度。从反面的角度来看，第二条横线使题目欠含蓄，有点多余。

　　从文体的角度来看，要求写记叙文。这怎么理解呢?高考是偏重于议论文的，中考则相反。我们中考出题时要避免要求只能写议论文，但可以要求只写记叙文。设置这样的平台有利于考生最大限度发挥写作水平。

　　要求部分的第一点其实是提示，它能使考生思维活跃起来。我想，大部分考生过去应该写过类似的。可以写亲情、写与人相处、写想象作文。下面的链接，有相当一部分作文，只要稍作改动，就与本题吻合。

　　附加题

　　1.提示：课外文言文阅读赋分从严。文段较为复杂，其难度比课本所选的大，目的是拉开档次。这两个词语的解释，是让少部分考生拿分的。第一个，“延”，这个词是得分应是少数，我们在《桃花源记》里学过：余人各复延至其家，“邀请”的意思。由于在文言文中出现频率不高，很多考生已记不起来。第二个，“速”，这个词在初中是没有学过的，要求根据前后文进行推测，答案是“邀请”。相信这个词的解释得分率更低。

　　2.答案：说拜谢|退而约客|客至期毕集|独兵部侍郎陈良祐不至|说殊不平。

　　(中考评分是：错、漏、多1处均扣1分，扣完该小题分值为止)

　　断句的诀窍在于：一、通读大意;二、将邻近最相关词语先连起来。

　　下面的几组应是先找到的：说(张说)拜谢　约客　兵部侍郎陈良祐

　　其中的“约客”与“客至”之间应先分开，变成：

　　说拜谢　　退而约客　　客至期毕集独　兵部侍郎陈良祐　不至说殊不平

　　第二步：弄清：“不至说殊不平”的断句。“说殊不平”是可以先断开的，这样，“不至”与前面的“兵部侍郎陈良祐”连起来，变成“兵部侍郎陈良祐不至”。

　　第三步(最难的一步)：客至期毕集独。

　　这有两种的连法：一、客至期　毕集;二、客至期毕集。我们会发现，“独”字很别扭，这时，如果把它分到后面去，与“兵部侍郎陈良祐不至”很通顺。

　　“客至期毕集”这五个字，按其基本意思，我们是可以推测大意的：客人到了、客人到了约定的时间、客人到了约定的时间，(他们)全部聚在了一起。

　　3.提示：“用事”并非褒义(权贵而耍性子);张说这个人两次上奏，是因为陈良祐未到，“用事”的张说内心不快，想皇帝惩罚他。

　　这道题难就难在，文中并没有刻画良祐，我们只能从另一个角度——刻画张说时所用的“用事”一词作推测。由于文中还有其它的一些地方的干扰(如“小黄门”、“卜夜”，均未注解)，知道“用事”一词是理解的关键词的不多。

　　4.看不惯陈良祐“用事”，不畏权势。

　　【参考译文】

　　淳熙年间，张说很有权势，担任都承旨的职务。有一天，张说上奏说想要宴请各位侍从。皇帝同意了他的请求，并且说：“我要赐酒肴为你助兴。”张说拜谢。回去后就约请客人，到了日期，客人们全都到了，只有兵部侍郎陈良祐没到，张说很不高兴。不久，中使带着皇帝恩赐的美酒佳肴到了，张说上表感谢皇帝，趁机附带上奏说：“我原本奉了圣旨，而后才敢邀请客人的，唯独陈良祐不到，他这样做违背了皇帝的旨意。”(中使)上奏后，皇帝回头对小黄门说：“张说的宴会还没散吧?”小黄门回答说：“他既然是奉旨请客，一定会通宵达旦的。”皇帝就命令再次赐酒肴给张说。张说十分高兴，又趁机附带上奏说：“我多次召请陈良祐，他终究不肯来。”天快要亮的时候，忽然听到报告说皇帝任命陈良祐担任谏议大夫。客人们正在尽情欢乐，听说了这件事，都怅然失意地散去。

　　与往年相比，今年的试题，理解性的题目比例增高了。这有利于两种人：一、养成好习惯，能一口气卒读并掌控全文的考生;二、本身理解能力较强的考生。

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