初中语文中考试题(2)

　　初中语文中考试题答案

　　一、 基础部分：

　　1、【答案：B。A项“庖”(páo)，C项“蟾”(chán)，D项“曝”(pù)。】

　　2、【答案：D。A项“孤陋寡闻”，B项“揣摩”，C项“百废待兴”。】

　　3、【答案：A。此处应使用“原形”，和成语“原形毕露”一样。而“原型”是指艺术创作时采用的真实人物的事迹。】

　　4、【答案：B。《三国演义》的作者是罗贯中，而《水浒》的作者是施耐庵。】

　　5、【答案：C。A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”;B项没有主语，可去掉“使”并将“游览者”移到“无不”之前;D项语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。】

　　6、【答案：①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时; ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;

　　③出淤泥而不染，濯清涟而不妖; ④受任于败军之际，奉命于危难之间】

　　7、【答案：①但人具有主观能动性;②不但受到客观条件的影响，更要重视主观因素所起的作用】

　　8、【答案：今年富阳市市民卡将具有借书证功能，方面市民借阅书刊。】

　　9、【答案：(示例)王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导。实在抱歉。】

　　10、【答案：(示例)雨水——①从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。②为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。】

　　二、 阅读部分

　　【答案】

　　11.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力;写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧;通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。

　　12.①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。

　　②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。

　　13.⑴与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生在在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵;⑵用以说明同一类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

　　14.做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。

　　15.影响人的生物钟;抑制人体内褪黑激素的分泌;使人保持精力充沛。

　　16.蓝光照射抑制人体内褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。

　　17.①列举最近一项研究，不是说明科学家着手研究不同颜色的光，而是说明普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体内的褪黑激素。

　　②“可能”一词不是说明研究不够深入，而是科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。

　　18.白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助于改善夜间睡眠;使用产生更少蓝光的低能量光源的灯泡;睡觉前关掉电灯、电视、电脑等一切发光的东西。

　　三、 古诗文

　　19、【答案：C。“趋”的意思是“快步走”或“跑”。】

　　20、【答案：A B。A项均意为“却”，表转折，B项均意为“按照、根据”。C项第一个“于”意为“在”，第二个“于”意为“向”;D项第一个“则”意为“却”，表转折，第二个“则”意为“就是”，表判断。】

　　21、【答案：①种植时间长了以后，别人已经厌倦、淡忘，而我却更加勤快了。

　　②急速行走九十里就停止，不能说已经到达。】

　　22、【答案：种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁;宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者运用这两个事例正反论证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。】

　　【答案：⑴秋季 冬季。⑵前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪;后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。】

　　四、作文略。

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