考场上的古诗歌鉴赏应试技巧
在语文教学中，我们常常可以发现这样的情况，不少学生读了古诗以后，只知道是首好诗，但是好在哪里却说不出来。如何指导学生鉴赏古诗呢?我认为应从以下几个方面着手：
考场上的古诗歌鉴赏应试技巧
此中有真意，慧眼来识之
读懂诗意是做诗歌鉴赏题的前提，这个读懂，除了理解字面含义之外，还有关注诗内诗外各种有效信息，以期准确把握诗歌的内涵。周汝昌在《千秋一寸心》这本书里解释说，“鉴赏”的“鉴”就是细细审视;“赏”，则是交流，赏心，是心的交会契合。所以，我们要练就一双慧眼，须知，在高考试卷中不会有一个多余的字。
首先，关注诗题。如朱庆馀的《近试上张水部》，如忽略了题目只看内容，就会认为这只是一首写新嫁娘拜见公婆前忐忑不安心绪的小诗，而注意到题目就会明白它是表达作者作为一名应试举子，在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待心理。
其次，关注诗歌后边的注解。如2012年天津卷的诗歌鉴赏题《野菊》后有一个注解“首句典出屈原《离骚》'夕餐秋菊之落英’句”，对考生理解野菊的形象起着很重要的作用。
再次，知人论世。见到杜甫的诗，就要想到他忧国忧民的情怀;看到南宋末年，就要想到那个风雨飘摇的乱世以及家国沦丧的悲哀。易安词婉约，幼安词豪放，但也不可过于死板，易安也有豪放之作，如“生当作人杰”句，幼安也有婉约之时，刘克庄评之为“其秾纤绵密者亦不在小晏、秦郎之下”。
最后，还要关注诗词中直接表明情感的词语以及可以暗示诗人感情的词语(譬如冷暖色调的词语)，尤其是后者，如“天阶夜色凉如水”中的“凉”，“月在梧桐缺处明”中的“缺”等。
做到了这几点，我们就不容易在考试中错解诗意，造成大的失误。
胸中有成竹，笔下不凝滞
临考之前，带好你的知识背囊，在你的背囊里，要放上这些知识：
1.古诗歌中常见意象的内涵。如杨柳、长亭、南浦等可表达依依惜别之情;鸿雁、双鲤、捣衣、月亮等表达对家乡的思念和对亲人的牵挂;梧桐、芭蕉、杜鹃、斜阳、猿猴等多表达愁苦、忧愁、悲伤之意;菊花、梅花、竹、黍离等或显示高洁的品质，或抒发感慨;红豆、莲子等表达爱恋、相思之情;投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌管等常表达保家卫国的壮志或对战争的厌恶等;五柳、东篱、三径等常表达恬淡闲适的隐逸情怀……
2.关于意境特点的术语。如：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽恬静、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静、阴沉凝重、沉郁悲凉等。
3.各类常见古诗歌的思想感情。如咏史诗常表达渴望建功立业的雄心，壮志难酬的悲伤，对昔盛今衰的感慨等;边塞诗要么以爱国主义为主旋律表现保家卫国的决心，要么揭露战争的残酷，表现对战争的谴责和对家乡亲人的思念;山水田园诗常表现静谧美丽的自然环境借山水阐释其人生观、世界观，表现诗人的隐逸情怀以及对官场的厌恶对农家生活的热爱等;离别诗常表达羁旅行愁、思乡之情、依依惜别之情，还有情深意长的勉励、坦诚心志的告白等……
4.常见的表现手法。如情景交融、借景抒情、比喻、拟人、对比、衬托、以动衬静、以乐景写哀情、用象征化抽象为具体、用映衬对比突出形象等。
5.常见的语言风格。如李太白的豪放飘逸、杜子美的沉郁顿挫、白乐天的平易质朴、柳永的婉约缠绵、陶渊明的朴素自然、陈子昂的悲壮慷慨、周邦彦的清新明丽等。
有了这些知识储备，成竹在胸，你在答题时才不致出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬，才能术语准确切合题意。
倚天剑在手，无往而不胜
知识储备提供了素材，如何择其可用串联成符合题意的答案要点，则要牢记各类题型的答题模式，心中有了一个可据参考的模板，组织答案就不再成为难点了。
如意境类诗歌鉴赏题的答题步骤：
①描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象(形象)，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，语言力求优美。
②概括意境特点。
③分析诗歌借画面表达的思想感情。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。
据此，归纳出答题模板如下：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表现了诗人……的感情。
再如表达技巧类鉴赏题的答题步骤：
①先答出具体运用了何种表达技巧。
②分说，找出具体诗句进行阐述。
③小结，该方法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的思想感情。
答题模板：这首诗运用了……手法，写出了……(诗句解说)，这样写使……(作用)，表达了诗人……的感情。
以此类推，还可以总结出其他各类题的答题模板来。
总之，在复习的过程中，我们应总结出一套属于自己的方法模式，这样可以在考场轻松应对，稳拿高分。当然，古人说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何方法和知识都必须在做题实践中加以验证和改造，才能真正转化为自己的能力。