飞红滴翠记黄山教学设计

　　《飞红滴翠记黄山》教学设计

　　2.能够合作探究，在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美，提高鉴赏自然美的能力。

　　3.认识大自然的伟力，明白人与自然和谐相生的关系。

　　【教学重难点】

　　1.学习作者变换角度，从多方面描写景物的方法。

　　本文是一篇关于旅游风光的解说词，它与一般的游记散文不太一样，让学生在熟读的基础上来探讨本文的特点，明白作者如何全方面，多角度地展现黄山之美。

　　2.认真体会黄山雄奇壮丽景色之美，培养学生鉴赏美的能力。

　　学生在反复吟哦讽诵的基础上，通过小组合作学习，质疑探究，品味语言，揣摩感悟，体会文章灵活多样，精彩纷呈的表达方式。

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】

　　一、引入课文

　　人们常说五岳归来不看山，黄山归来不看岳。“奇松、怪石、云海、温泉”，是黄山的四绝。可是，仔细想想，奇松又怎么样呢?到无名村落的野山荒坡，不是照样可以见到奇松的身影吗?怪石又如何呢?华夏神州，哪里看不到千岩万壑，层峦叠嶂呢?难道非得跑到黄山一睹尊容吗?至于云海与温泉，更是普通的不能再普通的景致了，那么，为什么千百年来，许多到过黄山的人都会发出如此赞叹?想来，这黄山一定有其独特的妙处吧。今天，我们就一同走进《飞红滴翠记黄山》这篇解说词中去，想必会在其中找到答案。

　　二、感知课文

　　1.自由朗读课文，边读边思考：假如你是一名导游，如果让你给没有到过黄山的人讲解黄山，你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚?

　　提示：可列一个提纲，也可以和同桌相互讨论后再来讲解。

　　(学生充分阅读了解课文，教师适当引导。)

　　以下提纲供参考：

　　总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下) 。

　　2.学生交流，师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。

　　3.请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点?

　　明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。

　　黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。

　　黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。

　　三、研读课文

　　1.本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。

　　(同学交流，教师加入一小组相互讨论。)

　　明确：

　　“从高空俯视……神游天外了。”(俯视，悬想。)

　　“巍峨黄山……取名‘天都峰’。”(仰望。)

　　“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”(起先置身于游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。)

　　“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”(从峰顶俯视。)

　　“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”(翘首昂视。)

　　“西海中的‘飞来峰’……称它为‘仙桃峰’。”(如听导游解说。)

　　“黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”(如听导游解说。)

　　“清晨……神奇的仙山琼阁。”(远视，随着太阳升起而变换视角。)

　　因为电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。

　　2.文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。

　　(学生读书勾画。)

　　明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分——介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换也比较自然。

　　3.课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、““外在美”，我们应该如何理解呢?

　　(请同学品味、感受、揣摩。师生交流。)

　　明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。

　　4.请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出。

　　5.本文是一篇关于旅游风光片的解说词，同学们读完之后，看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方?

　　(学生合作，共同探究。)

　　明确：不同的地方有三。

　　(1)游记散文是反映作者的见闻感受的，作者必然要在作品中出现，要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文的，即所谓“移步换景”;旅游风光片是客观的记录，介绍自然风景、风俗民情，解说词的任务是阐述画面，作者是隐去的。

　　(2)游记散文是文学体裁，是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的;旅游风光片的解说词，属于文艺性的说明文，它的基本特点是说明性，就是着眼使人有所“知”——了解，即要有知识性、科学性;文艺手法是一种辅助手段。

　　(3)游记散文可以对景物作全面的反映，也可以只表现作者感兴趣或是所见到的那部分;旅游片解说词则要求全面反映。

　　6.引导学生小结全文。

　　通过学习本文，了解到黄山优美风光，激发起对祖国大好河山的热爱之情，同时也掌握了运用多种表达方式，如变换角度多方描写景物的方法。

　　四、拓展延伸

　　1.请同学们自选一处自己的家乡美景，运用多种表达方式，转换角度，写一篇解说词。

　　2.本文介绍了黄山的多处美景，如果让你来画一幅画，你会怎样画，说说自己的创作意图。

　　《飞红滴翠记黄山》说课稿

　　(一)说教材

　　教材简析：

　　本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的语文学习方法是“吟哦讽诵”，要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。所选的四篇课文都是写景散文。《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山的独特的美。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　能抓住景物特点，根据写作角度的变化，有序介绍黄山的景色。

　　过程与方法：

　　根据文章有关介绍，归纳黄山之美形成的独特原因。

　　情感、态度与价值观：

　　根据提供的图片，展开想像，为黄山奇石命名并从中体会人类的审美力。

　　教学重点和难点：

　　1.理清作者的思路,体会文中作者的感情脉络; 学习变换角度从多方面描写景物的方法。

　　2. 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高学生品鉴自然美的能力。

　　(二)说教法

　　教学方法：

　　由于本课是一片解说词，所以我决定本课采用朗读法、讨论法、探究法。

　　教学手段：

　　多媒体课件辅助教学。

　　(三)说学法

　　学习方法：

　　初中生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生在学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用合作法、讨论法。

　　(四)说教学程序

　　新课导入：

　　“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉,可见黄山在众山中的地位之高.很多同学没见过黄山的庐山真面目,那我们就先睹为快,欣赏一下黄山的风光片。

　　新知学习：

　　一、教学板块之一：词海拾贝

　　请大家灵活地恰当地运用老师提供的一些词语，运用各种表达方式或修辞手法，撷取某一感受最深的景点，写一段100字左右的赞美黄山的话。

　　【课件显示】

　　现场老师组织学生评论。与原文对照。

　　二、教学板块之二：语段赏析

　　接下来就请同学们选择自己喜欢的语段作批注;用圈点勾画加批注的方法进行赏析。

　　【课件显示】

　　现场老师组织学生比较、交流、评价。

　　三、教学板块之三：体会感情

　　通过大家刚才的赏析点评，同学们对黄山之美又有了进一步的认识。俗话说“题好一半文”，文章题目是“飞红滴翠记黄山”，同学们能根据课文内容说说“飞红”指什么，“滴翠”又是指什么吗?

　　现场老师组织讨论

　　【课件显示】

　　(彩显天都峰图片，加背景音乐)

　　(主讲教师与学生同读课文，朗读时可显示日出、苍松等图片)

　　【课件显示】

　　1、作者为什么特别青睐黄山的日出和苍松?

　　2、从中表现了作者怎样的感情?

　　(现场老师组织学生阅读、讨论、评价)

　　四、教学板块之四：指点江山

　　黄山如此多娇，引无数英雄竞折腰。“江山如此多娇”是毛主席给它的题词，“风景如画”是朱德元帅对它的赞誉。连我们的江泽民同志也曾为它题诗一首“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”

　　你能用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词吗?

　　【课件显示】

　　江山如此多娇——毛泽东

　　风景如画——朱德

　　请用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词。

　　《登黄山偶感》

　　江泽民

　　遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。

　　且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。

　　课文小结

　　有一种美丽叫“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，有一种豪情叫“指点江山，挥斥方遒”，同学们，这堂课快要结束了，课后请大家继续带着你的豪情去追逐这份美丽，认真完成作业，今天的课就到这里，再见!

　　看了“飞红滴翠记黄山教学设计”