给儿子的一封信教学设计
《给儿子的一封信》教学设计
1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。
2、品味富有哲理的语言。
过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。
情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。学会感恩回报，培养自己的优秀品质。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
教法设计：本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。
学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学教具：多媒体
五、教学流程： 1、创设情境：(多媒体展示画面)
设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。
2、尝试探究 ：这一环节分以下几个部分。
(1)检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。
设计意图：对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。
(2)引领破疑 整体感知，朗读课文，思考下列问题(自主探究 1题 2题、合作交流 3题 )
自主探究:
1、在作者的眼中，儿子身上有什么优点?从哪些事例上可以看出来?
2、作者为什么要对儿子提出希望?具体提出了哪些希望?
设计意图：这两个问题较为简单，我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式，有利于学生了解课文信息，这个环节的设计，是要让学生独自完成对课文内容的梳理，进一步挖掘课文内容，深入解读文本。
合作交流
3、结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情?
设计意图：本环节是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、大胆质疑、大胆展示、积极探索的主动学习的能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。
3、应用示范：
出示问题：1、十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?
2、目前你认为你最大的缺点是什么?父母是怎样教育你的?请结合生活实例来谈。
设计意图：这一环节的设置，目的是要使学生将获得的知识能够及时得到印证，将获得的能力得到进一步的训练，将获得的情感得以更深刻的体验，融生活于我们的语文课堂，从而全面立体的完成教学任务。
4、训练深化：
出示问题：父亲，我想对您说 … …
设计意图：本环节通过欣赏歌曲《父亲》及令人感动的教师激情过度，激发学生体会父亲的爱子之情，激起学生表达的愿望，也恰当的进行德育，这一环节的设置是将本节课的教学内容加以拓展和延伸，拓宽学生的知识面，创造环境和机会进一步锻炼学生的写作和表达的能力。就本课而言，让学生学会感恩，学会回报。
5、总结体会
最后这一环节是要求学生对本节所学内容进行梳理和归纳，进一步强化，形成系统的知识链，以利于牢固的记忆。
本节课我舍掉这一环节，是出于对课文内容整体的把握，因为在训练深化部分，学生的情感由对文中父亲博大的父爱的感动，迁移到对自己父爱的深深回忆之中，伴随音乐，学生的情绪达到高潮，让学生在对自己平凡而伟大的父爱的真情告白中结束本课的学习，达到言尽而意无穷的效果。
《给儿子的一封信》说课稿
说教材《给儿子的一封信》为九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元共四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。
说学生九年级学生面临毕业升学考试，正处在人生的十字路口，此文可以引导学生加强自身修养，树立正确的人生观。
说教学思路本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。教学目标分六步达成。一：激情导入二：整体感知三：拓展延伸四：课堂评价五：课堂总结六：作业。
知识与能力目标：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教具准备：小黑板一块用来出示预设问题及作业。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
(注：每一个环节的用时应根据实际情况确定，教师的总结性话语也要根据课堂状况随时生成，以能达成教学目标为课堂宏观调控的指导思想。)
一：激情导入——你们的父母向你谈起过他们对你们在品质方面的希望吗?(设计意图：联系实际生活，激起学生情感的共鸣)(1~2分钟)
二：整体感知15~18分钟
1、简介作者(联系本文的写作背景，点出作者的教育方式)在我国当代文学战线上，活跃着一位军人作家。他的名字叫刘亚洲，刘亚洲有一个儿子，名字叫胖胖，这一年胖胖的学校组织“进入十四岁”仪式，要求家长给孩子写一封信。于是，刘亚洲非常郑重地提笔给儿子写了一封信，我们今天就来欣赏品味这封信。(板书课题)(1分钟)
2、速读课文(8分钟)，然后回答问题。(8分钟)
出示问题：A刘亚洲的信中肯定了儿子的哪些优点?对儿子提出了哪些希冀?
B信中的哪些语言令你感受最深?为什么?
C信中谈了大量事例，哪些事例你印象最深?谈谈你的感受。
设计意图：发挥教师的主导作用，引导学生沿着作者的思路走，为后面的情感态度价值观培养蓄势。
心地善良培养博大的胸怀
AB明确：优点评价提出希冀
有平民思想有钢铁般的意志(相关段落请学生读出)
C谈收获：(积极鼓励学生发言)通过刚才的交流，你有何收获?
教师小结——雨果说，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的胸怀。而在现实生活中，如果说胸怀是蓝天，那么意志便是传说中擎天的白玉柱，要想成功二者缺一不可。
预设问题：
1、他那么强调胸怀，这胸怀在一个人的成长历程中有什么重要意义呢?
学生：„„
2、什么样的胸怀是博大的胸怀?请联系你的生活经历简要说明。(此题意在引导学生认识博大的胸怀的真正内涵，使学生认识“博大”不仅包含了对人、对己，更包含了对家、对祖国乃至世界。)
此问要求学生上课前积极搜集古今中外有关胸怀博大意志坚强的名人的例子，搜集前教师可作指导。如周恩来少年时代便立下“为中华之崛起而读书”的宏大志向，孙中山以“驱除鞑虏，恢复中华”为己任，为中华之崛起立下汗马功劳。白求恩为中国人民的解放事业献出了宝贵的一生、居里夫人研制出镭的提取技术却没有申请个人专利。
(设计意图：强调博大的胸怀和坚强的意志在一个人成长历程中的重要作用，语言为课堂结束升华文本留下语言表述余地)
三：拓展延伸(升华主题，培养语文能力，进行人生观、世界观教育)
衔接语——那么如何才能具有宽广的胸怀，怎样培养坚强的意志?他们又会对我们产生怎样的影响呢?我们举行一个即席演讲，请你从两种品质中任意选一种发表自己的见解。 准备——(5分钟)(最好写下来，不少于100字)
演讲——(10分钟)
学生互相评价——(5分钟)
四：课堂评价
师评：同学们都发表了自己的意见，而且语词恳切，感情真诚。的确，意志和胸怀是攀上理想之高峰的阶梯，但是有了他你一定就能取得成功吗?(设计意图：培养学生的求异思维、辩证思维能力。)
生：„„
老师：其实，多姿多彩的生活在创造多种多样的机会的同时也造就了千变万化的困难，即使这样你也一定要懂得胸怀和意志是基石，有他你就有成功的可能。
五：课堂总结——交流收获(或感受)(师：我们回头看一下本节课我们都干了些什么?你认为最有意义的是什么?)学生„„(两个内容：胸怀和意志;父爱，师说其一)
胸怀博大，意志坚强是勇气，有他，你才能不为浮云遮望眼;胸怀博大，意志坚强是胆识，有他，你才敢挑战劲敌，如秋菊傲寒霜;胸怀博大，意志坚强是勇气，有他你才敢创造完美的自我„„
学生仿说„„(以父爱为内容)
博大的胸怀，坚强的意志真的很神奇，茫茫大漠他回告诉你那里有绿洲;博大的胸怀，坚强的意志真的很重要，山重水复，他会指给你歇脚的村落„„
六：作业：刚才的场面要是让你们的爸爸妈妈看到他们不知到要有多高兴，写一封信告诉他们你的收获，我们下节课比一比谁的感情最真诚，谁的书信最有说服力。
1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，并搜集名言警句找出你喜欢且对你有教益的写到到你的积累本上。(设计意图：拓展语言积累，丰富语言材料。)
2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。
(提示：写信时须注意什么?明确：格式、恰当的方法)
看了“给儿子的一封信教学设计”