中考语文古诗歌总复习的资料提纲

　　名句积累与运用是我省语文中考的传统题型,在毕业复习时,应重视这种题型的强化与巩固。今天小编与大家分享中考语文总复习——名句的识记，帮助同学们更好地迎接中考。

　　中考语文总复习——名句的识记

　　一、考点阐释

　　“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A.

　　二、热点透视

　　名言名句“名”的界定：只要对1993-1998年高考语文考查的28条名句作一剖析，我们便不难探寻出界定“名”的三条基本原则：

　　1.朝代：例重于先秦和唐宋

　　2.文体：侧重于诗歌和散文

　　3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。

　　(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如：

　　[1996年]富贵不能淫，贫贱不能移，____________(《孟子·膝文公下》)

　　[1997年]寄意寒星荃不察，___________(鲁迅《自题小像》)

　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如：

　　[1994年]___________，勿施于人。(《论语·颜渊》)

　　[1996年]由俭入奢易，___________。(司马光《训险示康》)

　　[1998年]____________，人不学不知道。(《礼记·学记》)

　　(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如：

　　[1996年]忽如一夜春风来，__________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

　　[1997年]___________，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

　　教师在组织复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。

　　三、攻关对策

　　(1)强化两条措施，提高识记效果。

　　对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施：

　　①分块切割，化整为零。

　　先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3～5条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。

　　②定期检查，强化落实。

　　自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。

　　抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。

　　考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。

　　(2)实五个环节，确保书写准确。

　　考生错写名言名句的反例可以引以为戒：

　　(1)错位搭配。如：[1996年]莫愁前路无知己，________。(高适《别董大》)下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。

　　(2)答非所问。如：[1996年]忽如一夜春风来，_________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。

　　(3)添字、漏字。如：[1994年]老吾(添“之”)老，以及人之老。(《孟子·梁惠王上》)[1977年]学(漏“然”)后知不足，教然后知困。(《礼记·学记》)

　　(4)写错别字。如：[1994年]桃李不言，下自成蹊(误写“蹊”成“溪”)。(《史记·李列传》)

　　(5)笔画不清。如：[1998年]玉不琢(“琢”字右边笔画不清)不成器，人不学不知道。(《礼记》)