实施可持续发展战略教学设计

　　实施可持续发展战略教学设计一

　　2.能力目标：通过对“北京水危机”相关数据和资料的分析、归纳，帮助学生提高分析数据、归纳材料、提炼观点的能力，提高学生对我国资源现状理性客观的分析能力。

　　3.知识目标：通过观看视频、分析数据，以及与小组讨论解决“北京水危机”方案的过程，帮助学生认识我国的资源现状，了解资源、环境与人口之间的关系，提高对国家实施可持续发展意义的认识。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：为什么实施可持续发展战略。

　　2.教学难点：什么是可持续发展。

　　三、教学策略

　　情景式教学、探究式教学。

　　四、教学过程

　　课前准备：课前调查学生和老师的饮用水状况。

　　引入：小调查，你会喝水吗?

　　教师出示一则新闻资料：2013年1月份网上有这样的一则报道，北京有一家“最会喝水家庭”，丈夫和妻子都是研究水质的专家。妻子说，我们可能是北京最会喝水的家庭，没有人像我们这么讲究，凉着喝“昆仑山”，沏茶用海南岛的“火山岩”或长白山的“泉阳泉”，做饭用的北京本地的矿泉水。

　　【设问】他们在喝水上面为什么这样讲究呢?

　　学生自由回答。

　　教师出示课前的调查结果：一位老师从来不直接饮用自来水，自己专门花几千元买了净水器;4位同学中有两位是直接买矿泉水喝;另外两位是烧开后才敢喝。

　　教师归纳：看来有相当一部分人对北京自来水的水质是有一些担忧的。今天就让我们一起聊聊“北京的水”。

　　教学环节一：感受水危机的现状

　　教师：中央广播记者汪永晨曾经特别形象地描述过北京的水，“世界一盆水，中国一杯水，北京一口水”。

　　【设问】你对这句话是怎么理解的?

　　学生自由发言。

　　教师：请大家看一张数据对比图(北京、中国、世界的人均水资源占有量之比)。

　　【设问】试着解释这些数据说明了什么?

　　学生自由发言。

　　教师归纳：从数据来看，北京人均水资源占有量甚至不如以色列这样的沙漠国家，北京面临着严峻的水危机。曾经有一句话很形象地描述北京的水资源危机现状──“北京这座城市很渴”。

　　教师出示材料：

　　北京10多年来超采的地下水超过56亿立方米，相当于抽干了2800个颐和园的昆明湖。北京地下水位10年下降12米，已形成2650公里沉降区;

　　北京当前年均用水总量达36亿立方米，远超仅有21亿立方米的年均水资源总量，缺口达15亿立方米;

　　北师大水科院院长许新宜说，“北京的水资源最大承载能力是1200万人，而现在北京市拥有2000万人了。”

　　【设问】请与小组同学一起对材料进行分析，并归纳出北京目前水资源现状的特点。

　　教师适时总结评价学生小组的观点。

　　教师：请同学们一起观看视频《一分钟了解水资源》，总结归纳我国水资源的特点。

　　学生认真观看，自由发言。

　　教师归纳：通过视频我们发现北京水资源现状特点和全国水资源现状比较类似。我国水资源呈现如下特点：水资源总量大，人均资源占有量少;全国水资源分布不均衡;水资源环境污染严重;水资源开发利用不合理、不科学。同人口问题、环境问题一样，这是我国的一项基本国情。

　　教师：请同学们下课后利用网络查阅其他资源(如森林、矿产资源等)状况，均有相似特征。

　　教学环节二：分析水危机产生的原因

　　教师：过去的北京城被称为北京湾，清朝乾隆皇帝曾这样称赞北京的水“万泉十里水云乡，兰若闲寻趁晓凉。两岸绿杨蝉嘒嘒，轻舟满领稻风香。”而如今的北京城却是中国最缺水的城市之一。请同学们试着从环境污染、人口增长、城市进程等角度分析北京水危机产生的原因。

　　教师出示学案：

　　1.每年高尔夫球场一年耗水量约为2000多万立方米，相当于10个昆明湖的水量;每年洗车用水量超过3000多万立方米，洗车的年耗水相当于15个昆明湖的水量;每天有约22万吨自来水用在冲厕上，相当于40个颐和园昆明湖的水量;北京3个水世界3个月用1850人一年的水量;青年湖水上世界使用的是绿化用水，耗水量每年2万吨;朝阳公园海洋沙滩节用的是自来水，耗水量每年3.2万吨;团结湖滨海乐园用的是自备深井水，耗水量每年2.2万吨。

　　2.从1999年以来，北京进入连续枯水期，地表水资源量衰减59%，地下水资源量衰减37%，入境水量衰减77%。

　　3.北京市人口由1999年的1257万人增加到2012年的2067万人，增加了约58%，生活和第三产业用水则是显著增加，上升为第一用水大户，增加了48%。

　　4.北京的5大水系严重超标，生活污水成为最主要的污染源。

　　【设问】请各个小组认真分析归纳北京水危机的原因。(试从人口角度、环境污染、城市进程等方面)

　　学生分小组活动。

　　教师归纳：水资源危机的主要原因是和环境恶化、污染以及人口增长和人口素质低造成的。因此必须协调好三者之间的关系，否则人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列问题会直接威胁到我们和子孙后代的生存。

　　教学环节三：寻找水危机出路(实施可持续发展战略)

　　教师：看完上述资料，有同学建议关掉高尔夫球场、洗车行、水上世界公园等项目，可以解决北京水危机。

　　【设问】你是否赞同上述同学的观点?理由是什么?

　　学生自由发言。

　　教师：显然经济发展和资源并不能独立分割开来，为了解决这个问题，我国提出了“可持续发展战略”。可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展。

　　【设问】请大家认真阅读教材，理解可持续发展的概念。并仔细回忆一下，我们曾经去过的“实施可持续发展”的地方。

　　学生自由发言。(天津纪庄子污水处理厂、北京留民营等)

　　教师：请你与小组同学一起讨论“如何解决北京的水危机”?(从政府、水质专家、普通百姓、中学生的角度)

　　学生自由发言。

　　教师归纳：学习国外先进的污水处理方法，开发非传统的水资源;调节水价;倡导节水意识都是非常有效的解决水危机的方法。2013年9月12日世界经济报道称：《新资源经济城市指数报告》显示，大约80%的中国城市未能在经济增长、资源环境可持续性和能力建设方面达到协调可持续发展。其中包含北京、天津两个北方的超大城市，即经济发达，但环境质量十分堪忧。由此可见未来可持续发展的道路任重而道远。

　　教师归纳总结：水同空气、阳光一样，是人类生命中无法或缺的东西。美丽的北京需要青山、绿水。绿色、循环、低碳是未来世界各个国家发展的新趋势。让我们共同努力，建设一个天蓝、地绿、山青、水净的美丽中国。

　　实施可持续发展战略教学设计二

　　[教学内容]

　　本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。

　　[教学目标]

　　情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。

　　能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力

　　知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。

　　[教学重难点]

　　实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。

　　[教学过程]

　　导入新课

　　多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路?

　　学生：可持续发展的道路。

　　教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路?怎样实现可持续发展?这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。

　　多媒体显示：实施可持续发展战略

　　合作探究

　　多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。你同意这种观点吗?简述理由。

　　学生讨论并回答上述问题。

　　多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。

　　教师：我们来看一则材料并思考相关问题。

　　多媒体显示：目前，我国综合资源利用率约为33%，比发达国家低10%;单位产值能耗是世界水平的两倍多;主要产品单位能耗率平均比国外先进高40%。我国每吨标准煤的产出效率仅相当日本的10.3% 、欧盟的16.8%、美国的28.6%。我国每年约有500万吨废钢铁、20多万吨废有色金属、1400万吨废纸及大量的废塑料、废玻璃等没有回收利用。

　　说一说：这说明我国开发利用资源的状况如何?

　　学生：我国资源开发利用不尽合理、不够科学，浪费和损失严重。

　　多媒体显示：说一说：我们为什么要与大自然和谐共处?

　　学生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做大它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

　　多媒体显示两幅反映世界人口、资源问题的漫画，并显示以下文字：以上两幅图片分别反映了当今世界的什么问题?

　　学生：人口问题和资源问题。

　　多媒体显示三幅反映人类的环境恶化图片，并显示以下文字：这几幅图片共同反映了当今世界的什么问题?

　　学生：环境恶化。

　　多媒体显示：从本质上讲，人口、资源、环境问题都是发展问题。人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。

　　说一说：解决人口、资源、环境问题，我们应该走什么样的发展道路呢?

　　学生：走可持续发展之路。

　　多媒体显示：我国也要坚定不移地走可持续发展之路。

　　说一说：什么是可持续发展?其要求是什么?

　　学生回答。

　　多媒体显示：可持续发展的含义：既满足当代人的需要，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

　　可持续发展的要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代的责任。

　　教师：我们应该怎样做才能实现可持续发展呢?

　　多媒体显示：议一议:我国为实现可持续发展采取了哪些重大举措?

　　学生讨论并回答。

　　教师：下面我们来看一张图片。

　　多媒体显示图片《让循环经济之“圆”转起来》，并显示以下文字：循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组成一个“资源—产品—再生资源”的反馈流程，其特征是“低开采、高利用、低排放”。

　　说一说:发展循环经济有什么优点?

　　学生：发展循环经济有利于合理、有效地利用资源，节约资源，保护环境，实现经济社会的可持续发展。

　　多媒体显示图片《地球不能克隆，家园只有一个》，并显示文字：我们能为经济社会的可持续发展做些什么?

　　学生讨论回答上述问题。

　　多媒体显示：

　　提倡5R生活方式：

　　Reduce──节约资源，减少污染

　　Reevaluate──绿色消费，环保选购

　　Reuse──重复利用，多次利用

　　Recycle──分类回收，循环再生

　　Rescue──保护自然，万物共存

　　坚持“五用”生活原则：

　　弃用：放弃使用一次性产品

　　代用：自备购物袋，代替使用塑料袋

　　节用：节省利用能源、资源

　　慎用：珍惜木材，慎用纸张

　　重用：把废物重新使用，如废物回收或把废物再做成有用的物品

　　课堂小结

　　教师：请大家将本节课学习的主要内容进行小结。

　　学生小结。

　　多媒体显示：课堂小结

　　我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。

　　人口、资源、环境问题已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。我们必须走可持续发展之路。

　　我国要实现可持续发展，必须大力实施可持续发展战略，坚持计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，努力建设“两型”社会，加强节能减排工作，大力发展循环经济等。

　　看了“实施可持续发展战略教学设计”