财产属于谁教学设计

　　财产属于谁教学设计一

　　珍惜身边的财产,维护公共财产，了解法律的基本精神以及法治社会建设的长期性。

　　2.能力目标

　　通过案例分析，培养辩证思考的能力和阅读材料进行归纳总结的能力，在现实问题中能够从法律角度思考并寻求解决方案的能力。

　　3.知识目标

　　通过情景活动，知道财产所有权的含义和内容。

　　二、教学重难点

　　提升学生依法维权的意识和能力。

　　三、教学策略

　　本课采用情景式、案例式、启发式教学，通过学生身边的事例，引导学生进行思考，通过提问、自主探究等方式深化学生对财产所有权的认识;通过生活中的案例分析，引导学生从知识的学习向知识的应用过渡，启发学生将课本知识与日常生活有机结合，学会用法律的武器维护自己的财产权，以达成教学目标。

　　四、教学过程

　　【第一环节：享用有度】

　　第一阶段：购买物品

　　提问：1.你想买哪些物品?为什么?

　　2.物品在出售前后发生了什么变化?

　　总结：可以归纳出对物品的占有权、使用权和处分权。

　　第二阶段：出售物品

　　1.如果你是跳蚤市场的摊主，你将如何使用出售物品后所得的钱?

　　总结：可以归纳出对物品的收益权(储蓄中的收益是获得孳息)、处分权。

　　2.没有出售的物品的命运会如何?

　　总结：珍惜曾经陪伴过自己的各种物品，我们也可以将物品赠送他人，让物品延续了自身的价值，也体现了人与人之间的友爱和温暖。

　　我们对于自己的物品所拥有的权利：

　　(1)占有：所有权人对于财产实际上的占领、控制。

　　(2)使用：所有权人根据财产性能和用途加以利用，以满足自己需要的权利。

　　(3)收益：所有权人在其经营、使用的财产上获得经济收益的权利。

　　(4)处分：决定财产事实上和法律上命运的权能。处分可以分为事实上的处分和法律上的处分。

　　事实上的处分通常指的是被消费掉(吃掉、用掉等)，法律上的处分是指按照所有人的意愿，通过某种法律行为对财产进行处置的权利，如转让、赠与等。

　　【第二环节：取之有道】

　　我们身边的很多物品都是财产。

　　提问：1.刚才跳蚤市场的这些财产属于谁呢?家庭中，财产有哪些?又属于谁?

　　2.家庭之外还有哪些财产?属于谁?

　　总结：财产分为个人财产和公共财产。

　　追问：公共财产的作用是什么?

　　总结：公共财产是为了给公民提供更好的公共生活条件，满足我们公共生活的需要。但是，我们身边有些公共财物，因为个别人为了实现自己的“自由权利”而遭到破坏。(当公共财产遭遇个人“自由”)

　　3.可以通过哪些方式获得财产?

　　总结：有人通过自己的劳动获得收入，有人用自己现有资金进行投资获得回报，有人通过制造残次品获得财产，有人打着治病救人的幌子售卖假药，有人借公益慈善之名敛财，有人用自己的发明创造获得利益，有人研究高产作物品种为自己带来巨大收益……

　　追问：你更欣赏哪种方式?法律会保护哪种方式?为什么?

　　总结：合法财产

　　(1)内容：收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料……

　　(2)归属：全体人或部分人所有──公共;某个人所有──个人。

　　(3)方式：合法手段获得。

　　财产对每个人都很重要，但是“君子爱财，取之有道”。“取之有道”的财产才能得到法律保护。

　　总结：财产所有权就是所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

　　【第三环节：维护有义】

　　提问：既然我们对自己的合法财产享受所有权，那么合法财产的所有权由谁来保护呢?

　　《中华人民共和国宪法》第十三条：

　　公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权。

　　提问：为什么需要法律来保护公民的合法财产?当公民的合法财产和公共利益冲突时该如何平衡呢?

　　案例：危房改造的困惑

　　我们家最近出了一件烦心事。我家在一个比较老旧的平房里住，已经住了40多年了。平房已经有近百年历史，但是年久失修，雨天屋里也下雨，冬天四处都有风，经常还有一些小动物光临。洗澡上厕所也很麻烦。最近政府说要对我们这里的平房进行拆迁改造，希望既能改变社区脏乱差的面貌，又能给社区增加图书馆等文化设施。但是还没开始拆迁，家里先“闹”起来了。

　　奶奶说：我自从嫁到这里，经历了上上下下五代人，你爸爸去世早，我跟老街坊们一辈子的感情多深啊，就连街坊的一花一草我都认识。我不愿意搬。我死也要死在自己家。

　　爸爸说：您别这么说不吉利的话，咱这屋不是不好住吗，再说了，拆迁了，我们住到楼房，条件不就改善了吗?

　　妈妈说：说得轻巧，看起来是改善了，但是我们这个地界可是二环内啊，迁到那么远，赔偿款得达到我心里的标准才行。

　　我默默地想：虽然拆迁后的地方有大游乐场，有大商场，但是我却要跟儿时的小伙伴们分开了……

　　提问：该如何解决这个矛盾?请提出你的解决方案。

　　追问：1.政府进行拆迁改造的目的是什么?

　　总结：为了实现社区的进步和精神生活的提升。

　　2.家人在拆迁中考虑了什么问题?

　　总结：财产对于公民来说不仅意味着生活的保障，还有心灵的自由与安宁。因此，从法律角度保护公民的财产权，正是对公民自由、安宁的保护。

　　我们看到，当公共利益与公民的合法财产发生矛盾时，作为公民来说，要全面发展地看问题，在利益面前能够正确取舍。对于政府来说，做好公共服务是本职工作，在涉及公民合法财产与公共利益的具体问题时，要考虑公民的具体利益诉求，能够保护每个公民的物质和精神利益。

　　3.阅读各国宪法中关于维护私人财产权的材料，并回答问题：各国宪法关于私人财产权的规定各有哪些特点?体现了法律的什么精神?对公民个人和社会公共利益有哪些直接影响?

　　“自由是……在他所属国家相关法律的允许下，按照自己的意愿处置和授权他个人、行为、拥有物及其所有财产的自由，不受制于其他人的随意性意志……所以说，人赋予共和国的最大、最重要的目的在于……保护其财产权。”──约翰·洛克

　　“民主是建筑大厦的拱顶石，而大厦的根基则是法治──准确地说，法治应以个人自由和私有财产的安全作为基石。”──尼尔·弗格森

　　财产属于谁教学设计二

　　[知识目标]通过案例分析、学生讨论、教师讲授等方式，引导学生认识什么是财产和公民个人合法财产的含义，懂得什么是财产所有权，理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义，当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时，有依法维权的意识。

　　[能力目标]通过系列情境设问和案例分析，帮助学生提高鉴别合法财产和非法财产能力，通过案例分析，认识各种侵权行为表现，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

　　[情感态度价值观目标]通过教师引导和学生讨论相结合，帮助学生树立正确的法律意识和财产观念，认识到要采取正当的方式获得财产，尊重他人财产所有权，珍爱自己的财产所有权，自觉爱护国家、集体、他人、自己的合法财产。

　　[学情分析]在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象时有发生，甚至有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。

　　也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产和他人的财产。

　　[教学重点]什么是合法财产。这部分知识看似简单，但能够正确理解什么是合法财产，知道个人财产必须通过合法手段获得，并且知道只有合法财产才能受到法律的保护，这对于培养学生正确的财产观念和财富意识，树立正确价值观和世界观非常重要，这也是本课教学的目的之一，所以把合法财产的含义作为本课的教学重点。

　　[教学难点]财产所有权及其保护。财产所有权的四个具体权利职能表现，有点抽象。要理解法律为什么保护公民个人合法财产所有权，必须弄明白法律到底是怎么保护。很多财产侵权行为恰恰是因为某些人对财产所有权认识不清导致的。这就需要老师从具体到抽象、由浅入深地进行引导分析，突破这个难点。

　　[教学策略]多媒体辅助教学;讲授、讨论、案例分析

　　[教学过程]

　　导入

　　师：如同空气和阳光，我们的生活也离不开必要的财产的保障。什么是财产，我们对财产享有哪些权利?

　　教学环节一 认识什么是财产及合法财产

　　师：出示照片(学生在教室里活动的照片)你能从中看出哪些财产?

　　生答：书包，书包里的东西、课本、钢笔、电子词典、计算器，身上的衣服，口带里的钱、教室的桌椅电脑、投影仪……Q币(虚拟财产)

　　师：如果给这些财产归类的话，能看出不同吗?

　　生答：这些财产有属于个人的，有属于学校的，后者也叫集体的财产。

　　师：除了这些财产，你知道还有哪些财产吗?家庭里、社会上的?

　　生答：房屋、汽车、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜等。

　　师：这些财产从形式上看，有的是看得见的钱财、物资，也有看不见的，也叫无形财产，像著作发明、专利等。(后面第三框讲)

　　从归属上说，财产所有人可以是国家，也可以是集体或个人。这种财产的归属性，就是财产所有权。

　　师：我国宪法规定，公共财产神圣不可侵犯。下面我们就重点谈一下个人财产所有权及其保护。社会上的财产很多，什么样财产可以算是个人财产?

　　生答：合法财产。

　　师：怎么判断他是合法的呢?

　　生答：是否用合法手段取得。

　　师：一语中的，点出了问题的关键。财富的取得必须依靠合法的手段，通过合法手段获得的财产才可以是个人合法的私有财产。有哪些手段?生答。

　　师：通过自己的智慧和劳动取得;通过继承财产取得;通过接受损失赔偿取得;通过接受赠予取得;通过交易取得等等。因此，判断财产所有权是不是你的，首先得看是不是通过合法手段获得，是不是合法财产。只有通过合法程序取得的财产，才是合法财产，才受法律保护。

　　相反，通过非法途径获取的财产，如盗窃、抢劫，贪污受贿，赌博得到的都属于非法财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

　　师：我国民法通则专门就合法财产的范围作出规定。2004年，十届人大二次会议宪法修正案把“公民合法的私有财产不受侵犯”写进宪法。当时曾对北京、上海、广州三大城市700位市民作了问卷调查， 93%的受访者赞同修宪，保护公民私有财产，仅有7%的居民表示反对。我国法律除对社会公共财产加以保护外，把私有财产保护也写进宪法是一个很大突破。

　　师：思考一下，我国法律为什么专门作出规定对公民合法私有财产加以保护?提示：从个人、社会、国家等角度谈谈你的看法?生答。

　　师：人要生存必须依靠自己，如果是“嗟来之食”“寄人篱下”，人格的独立和个人的尊严便无从谈起。人如何才能解决自己的生存发展问题呢?答案是要拥有自己的私有财产。同时，国家对个人合法财产的保护也是让人安心生产，创造财富，以推动社会进步。

　　“君子爱财，取之有道”，体现了法律对公民个人合法财产的尊重。人要对自己的生存发展负责，所以要保护好自己的私有财产，不要使自己的私有财产受到他人的侵害;同时，个人也要对他人的生存发展负责，所以也要尊重他人的合法私有财产。

　　教学环节二 理解财产所有权的含义

　　师：通过刚才的分析，我们明确了法律保护公民个人合法财产的重要性，下面我们继续探讨合法财产所有权问题。假如你现在手里有2000元，你想怎么花?学生自由发言(存着，买喜欢的东西，同学聚会，学炒股，做小本生意……)

　　师：从这些想法中归纳一下，什么是财产所有权?我们对财产可以行使哪些权利?生答。

　　归纳：财产所有权是指，所有人依法对自己的财产享有——占有、使用、收益和处分的权利。包括占有权、使用权、收益权、处分权四项权能。

　　所有人指谁?财产的占有者。在这四个权利职能中，占有权是前提，只有合法占有了，才能行使使用、收益、处分的权利。假设某项财产不属于我，是向别人借的或租的，我能不能使用呢，能靠它收益吗，能处分它吗?能行使使用权、收益权，但没有处分权。行使处分权必须在法律许可的范围内行使，不是你的，你不能随便处分它，否则必然违法。

　　教学环节三 分析侵权行为表现，掌握维权方法

　　师：在现实生活中，很多人正是由于对财产所有权认识不清，非法行使财产权利，出现侵权行为，导致很多财产纠纷的产生。下面我们通过几个案例来具体分析。(学案课前已发给学生，学生分组讨论)

　　案例一：甲出国留学，临行前将自己价值1080元DVD机委托乙保管。乙在甲出国后，擅自将甲的DVD机以650元的价格卖给了丙。甲从国外回来后，得知自己的DVD机被卖给丙，便要求丙返还原物。丙不给，理由是该机是自己花钱买来的，对其拥有所有权。为此，甲丙二人争执不下，甚至闹上了法院。

　　问题：他们三个人争议的焦点是什么?你认为这台DVD机属于谁?学生讨论发言。

　　师：这个案例中，涉及财产是合法还是非法占有的问题。乙未经甲同意，擅自处分甲的机子，是对甲财产所有权的侵犯，甲可以向乙讨回，维护自己的合法权益。但本案中，乙已把机子卖给了丙，如果丙是善意取得，那就享有对该机的占有权，乙应通过合理补偿弥补甲的损失。

　　关于善意取得，我国《物权法》第一百〇六条规定：“无处分权人将不动产或者动产转让给受让人的，所有权人有权追回;除法律另有规定外，符合下列情形的，受让人取得该不动产或者动产的所有权：(一)受让人受让该不动产或者动产时是善意的;(二)以合理的价格转让;(三)转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记，不需要登记的已经交付给受让人。受让人依照前款规定取得不动产或者动产的所有权的，原所有权人有权向无处分权人请求赔偿损失。

　　我国刑法第二百七十条：将代为保管的他人财物非法占为己有，数额较大，拒不退还的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。

　　案例二：2008年12月，深圳机场清洁女工梁丽在垃圾桶旁“捡”到一个纸箱，没有打开就放在卫生间里，并告诉了工友，里面可能是电瓶，如果有人认领就还给人家，直到中午下班后，一直没人认领。工友马某和曹某就到洗手间打开纸箱，发现里面是一包包的黄金首饰。曹某告诉梁丽，纸箱内装的可能是黄金首饰。梁丽不相信，从纸箱拿出一件首饰，让另一同事拿到黄金首饰店询问。同事回来告诉梁丽，这首饰和首饰店里所卖的黄金首饰是一样的。梁丽以为同事是和自己开玩笑，中午下班后就把小纸箱带回自己家中。让她没有想到的是，纸箱内是价值超300万元的足金首饰。警方以涉嫌盗窃罪立案，梁丽被称为“许霆第二”。捡了300万的清洁工该不该判刑?围绕这个问题，专家学者、网友展开了热议。

　　问题：捡到的财物属于谁?如果有人把捡到的钱财捐赠给他人，比如贫困山区或者需要帮助的人，这样做是否可以，为什么?学生讨论发言。

　　师：依照我国刑法第二百七十条，将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交出的，依照前款的规定处罚。公民个人没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。如果以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。受赠部门因为收到的捐款，钱的来源与他们无关，他们不负返还义务。将他人财产捐赠出去，也是对财产的一种非法处分。

　　案例三：宁芳与王强是夫妻关系。一日因怄气一时想不开，王强趁妻子宁芳外出，点火烧了家中的窗帘、床单等物品后锁门离开。随着大火蔓延，房内许多东西被毁。同幢大楼的其余住户发现火情后，一边迅速报警，一边立即撤离了大楼。由于消防人员及时赶到，大火很快被扑灭，未造成任何他人的人身和财产损失。但法院最终以放火罪判处王强有期徒刑3年。

　　王强很不服气，我烧自家的房子也犯法吗?

　　刑法第114条之规定，犯本罪尚未造成严重后果的，处3年以上10年以下有期徒刑。

　　你认同王某的说法吗?说说理由。学生讨论发言。

　　师：从法律角度看，公民对自己的财产享有处分权，但处分权的行使不得以损害国家、集体和他人的利益为前提。只要不损害国家、集体和他人的利益，烧自己财物，属于行使财产处分权，不构成放火罪。但是，如果烧自己的财物，危及公共安全，则构成放火罪。

　　放火罪是指故意放火焚烧公私财物，危及公共安全的行为。本案中，虽然王某烧的是自己的房屋，但是已引起火灾，危及不特定多数人的生命、健康或者重大公私财产的安全，即属于危及公共安全。宁某和王某的家是整个大楼的一部分，王某在放火烧自己房子后锁门离开，应该明知不扑救或扑救不及时，必然危及整栋大楼人员的生命、财产安全，尽管他并不希望发生该后果，但他的行为足以证明，他对该后果的发生持放任的心理状态，即是有间接故意。

　　应当说明的是，放火罪的构成并不以是否造成实际后果来界定，而仅将其作为量刑的参考。即只要实施了放火行为，可能造成不特定多数人的伤亡或者使不特定公私财产遭受损失，即便最终没有造成他人损失，也构成犯罪。故王某必须受到刑事追究。

　　还有像抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索犯罪行为，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁，会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

　　在承担刑事责任时，附带需要承担民事责任的，依然还要承担民事赔偿。

　　师：结合刚才的讨论，财产所有权受侵害的几种主要表现是：非法占有、非法使用收益、非法处分等。

　　现实生活中，因财产关系和人身关系所产生的民事纠纷很多，如继承、房屋、婚姻、赡养、子女抚养以及各类经济合同纠纷等。例如：享誉全球的著名画家陈逸飞2005年胃出血逝世，留下达1亿元家产，其前妻及家人为遗产打起了官司。当财产所有权发生争议时，可以向法院提起民事诉讼。

　　所有权归属发生争议──请求确认所有权

　　面对财产被损毁──请求恢复原状

　　被他人占有拒不返还──请求返还原物

　　对不可恢复财产──请求赔偿损失

　　通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。承担民事责任方式还有：停止侵害 消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。

　　我国法律明确规定侵犯财产罪包括：抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、聚众哄抢罪、侵占罪、敲诈勒索罪、抢夺罪。追究犯罪分子的刑事责任：有期、无期、死刑。运用刑法是保护公民合法财产所有权的锐利武器。

　　教学环节四 法律保护合法财产所有权的意义

　　师：通过以上几个事例，我们一起学习了个人合法财产所有权及其保护。那么法律为什么对公民合法财产所有权做出保护，其意义是什么?

　　战国时代的管仲说过：“律者，所以定分之争也。”这就是说，明确财产的归属是很重要的。

　　商鞅也举例说，一只兔子在野地里奔跑，大家都会追逐这只兔子，连尧舜这样的圣人也不例外;但在市场上，有人卖兔子，大家为什么都不去抢呢?就是因为名分已定，兔子归属已定。以名分即所有权确定物之归属，以明人已之分界，可达防止社会纷争的目的。

　　中外国家的法律都很重视对财产所有权的保护。

　　案例：英国流浪汉栖身空地21年变成百万富翁

　　据新加坡《联合早报》报道，71岁的哈洛斯自1986年就位于伦敦市北郊的Hampstead Heath地区搭建了一个窝棚，作为栖身之处。该地区的周边风景如画，因而也吸引了许多上流社会人士在此置地。

　　自2005年3月，一名建筑发展商试图将哈洛斯赶出他的临时住所，要在该地段建造豪华公寓。不过，哈洛斯坚持不搬，并同发展商打了两年官司，他征询了律师的意见后，确定他在那片土地住了21年而无人提出异议，实际上已算是拥有那片土地。最终法官裁决他获得土地拥有权。

　　根据英国《2002年土地登记法》，一个人只要和平、公开、排他的占有土地12年，而且无人提出异议，就可以成为土地的所有者。

　　师小结：财物是人们安身立命之本，对于既有财富，我国法律尊重每一个人对自己财富所享有的自由，也希望每一个人能珍视财富，善待财富。而通过正当途径取得的财富，才是最可靠、最踏实的财富，是享有幸福生活的基础。因此，法律鼓励人们创造财富，创造生活，培养健康的生活态度。

　　鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了──泰戈尔

　　财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具──比才

　　节约与勤勉是人类两个名医──卢梭

　　看了“财产属于谁教学设计”