承担关爱集体的责任教学设计
《承担关爱集体的责任》教学设计
(1)认识个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。
(3)知道集体利益与个人利益相互依存。
(3)懂得关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。
2.能力目标
(1)正确认识集体利益与个人利益的关系。
(2)具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力。
(3)发扬集体好作风的能力，善于团结他人的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)树立责任意识。
(2)体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
(3)培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操。
【教学重点】
1. 集体利益和个人利益是相互依存的关系。
2. 如何关爱集体。
【教学难点】
在集体生活中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一：
指导学生阅读材料《16岁意味着什么》：
小刚16岁生日那天，很认真地问妈妈：“16岁意味着什么?”妈妈回答说：“它意味着责任。孩子，你已经长大了，要学会承担一些责任。因为只有勇于承担责任，我们才能勇敢;因为只有勇于承担责任，我们才能无私;也因为只有勇于承担责任，我们才会有不断前进的动力。男子汉迈向成熟，就必须为自己所扮演的各种角色承担责任。孩子，勇于承担责任，你才会更加成熟。”
教师：小刚妈妈的回答给你什么启示?
学生回答(略)。
教师归纳：随着年龄的增长，我们必须为自己所扮演的各种角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，才能获得幸福的生活和过有意义的人生，才能实现远大的理想。那么，我们怎样才能学会承担责任?应该承担哪些责任?这就是第二课要学习的内容。
方法二：(备选)
教师：第一课我们一起学习了什么是责任，承担责任有什么意义，不承担责任有什么后果，知道了承担责任的代价及回报。那么，我们怎样才能学会承担责任?应该承担哪些责任?这就是第二课要学习的内容。
【新课教学】
承担关爱集体的责任(板书)
一、我是集体的一员(板书)
1.集体与个人的关系
教师：什么是集体呢?个体能离开集体吗?好，今天我们首先一起来学习这些问题。
方法一：
学生阅读材料《逃命的野牛》：
荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，几十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住了一头十分健壮的野牛的屁股，这是狮子对付野牛的一贯方式：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴，尤其是牛的鼻子，是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
(1)一只狮子能最终战胜野牛吗?为什么?
(2)面对体积比狮子大，数量比狮子多的野牛，狮子为什么会获胜?
(3)这个事例给我们什么启示?
学生分组探究、交流。
在活动中，教师要注意引导学生感受集体的温暖和力量，从而意识到个体只有依靠集体，才有可能取得成功。
教师小结：
雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”集体离不开个体，个体也只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。自己的强大并不能保证获得最大的成功，只有依靠群众的力量，才能抵达成功的顶峰，同时帮助更多的人成功，我们才能有往上一层成功攀升的能量。
方法二：(备选)
组织学生阅读材料，并展开课堂讨论。
小董的爸爸初中毕业已经20年了，为了方便与初中同学联系，他在“中国同学录”上建立了班级同学网页。几天之后，班里绝大多数同学登录了网页。他们在一起交流信息，回忆美好的初中生活，深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情谊。
教师：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
学生讨论、交流。
教师小结：因为个人与集体相互依存，即集体的存在离不开个体，个体只有紧紧地依靠集体才能有无穷的力量。
方法三：(备选)
播放动画：合作的蚂蚁
有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，到达小河边，蚂蚁群得救了。
(1)蚂蚁为什么要主动抱成团?
(2)如果蚂蚁群不这样做，会有什么结果?
学生分组探究、交流。
2.个人利益与集体利益的关系
教师组织学生开展情景模拟活动(根据下列情景描述，在课前做好排练)。
人物：某校九年级(3)班的一些同学。
情景一：小丽只关心自己的学习，很少参加集体活动。这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。
情景二：明明上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学。
情景三：李涛打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。
(1)这个班级的学生会受到什么影响?
(2)如何改变班级的这种状况?
学生讨论、交流。
教师小结：通过讨论，大家都清楚了这样班级的学生可能会导致的许多不良影响，如思想涣散、无心学习、自私自利、损人利己、道德品质败坏等等。要改变这种状况，我们只有维护集体利益，这样，我们的个人利益才有保障。
教师过渡：我们班存在这些现象吗?还有其他不文明的现象吗?(请同学们结合本班的情况，最好是自己的生活经历来说明个人利益与集体利益的关系。)
学生举例说明。
教师：从刚才所讲的事例中，你们发现个人利益与集体利益有什么关系吗?
学生思考并回答。
教师归纳：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
教师过渡：一个良好的班集体总是会激励着学生主动、健康地成长，使学生能心情愉快，充满激情地投入到学习生活中。请你为改变班级不良现象提出建议。
在活动中，教师要鼓励学生结合自己的经验，提出建议。并把大家认可的建议制定成班规，大家共同遵守，为营造良好的班风共同努力。
学生思考、提建议。
教师及时肯定、表扬。
多媒体出示名言和谚语：
大河有水小河满，大河无水小河干。——谚语
一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。——谚语
一滴水只有放进大海，才能永不干涸。——雷锋
过渡：从我做起，从现在做起，从小事做起，关爱集体，不只是说说而已，更重要的是我们要从行动上担负起责任。
二、关爱集体 人人有责(板书)
1.为什么说关爱集体人人有责?
播放动画：爱管闲事的李泽群
教师提问：
(1)一个良好的班级需要像李泽群这样的“管事大王”吗?
(2)如果班集体的事谁也不去管，没有人去过问，可能会是怎样的情形?
(3)我们应如何对待这些多管闲事的“管事大王”?
(4)如何帮助那位值日生改正错误的认识?
学生分组讨论、交流。
教师鼓励学生畅所欲言，对于那些发言积极的个人和小组，要及时表扬和肯定。
教师过渡：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢?让我们一起来找一找。(全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票较高的几位同学名字写在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。)
教师归纳：我们要树立“我是集体的一员”的意识，集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
教师过渡：关爱集体，人人有责。我们应该怎样关爱集体，关爱集体又有哪些具体表现呢?接下来，我们一起从小铭的困惑中寻找答案吧。
2.关爱集体的表现
播放动画：小铭的困惑
(1)小铭为什么犹豫?他该怎么办呢?
(2)如果你是小铭，你会作出怎样的选择，去见表哥还是按时上学?
(3)当个人利益与集体利益发生矛盾时，应该如何正确选择?
教师引导学生结合小铭的困惑，思考当个人利益与班级利益发生冲突时，应该如何选择。
学生讨论并交流。
教师归纳：有的同学说得很好，小铭之所以犹豫，是因为小铭不知道如何处理个人与班级利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
关爱集体的表现之一：自觉维护，服从安排，贡献才智。
过渡：刚才我们一起解决了小铭的难题，可是在我们的身边有小铭这样困惑的同学还真不少。
播放动画：刘阳的难题
学校就要召开运动会了，体育健将刘阳代表九年级(3)班报名参加三个项目的比赛。可是比赛前两天刘阳感冒了，他担心参加运动会可能会加重感冒，影响运动会过后的半期考试。但老师和同学们都指望他为班级争光呢!那么，刘阳去不去参加运动会呢?
学生分组讨论、交流。
教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。
关爱集体的表现之二：发扬集体的好作风，解决集体遇到的困难。
播放动画：陈涛的烦恼
九年级(3)班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长王磊提议大家去敬老院做一天志愿者，为老人做清洁、表演节目等。可是体育委员陈涛觉得好不容易放了长假，想到在城里打工的父母那里玩几天。
陈涛应不应该坚持自己的想法呢?
学生分组讨论、交流。
教师及时肯定、表扬积极发言的同学并小结。
关爱集体的表现之三：求同存异，团结他人，发挥集体力量。
【巩固新课】
请同学们思考以下两个问题：
1. 为什么众人拾柴会火焰高?
2. 为什么会出现三个和尚没水喝的现象?
学生思考后自由发言。
教师归纳：“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力!
课堂小结：通过本课的学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。关爱集体，人人有责，从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
最后，在《众人划桨开大船》的歌声中结束新课。
《承担关爱集体的责任》说课稿
一、说教材
本课是初三思想政治的起始课，本课通过实例分析，使学生增强关爱集体和社会责任感，帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，努力把他们塑造成为德智体美劳全面发展的新型人才。本框分为两个部分：一 我是集体的一员，二是关爱集体，人人有责。
二、说教学目标
1知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个体的关系，知道集体利益和个体利益是相互依存的 ，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力，具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体好的作风，善于团结他人的能力。
3觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识，体验团结就是力量的自豪感和快乐。
三、说重点和难点
1 本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个体利益是相互依存的关系。
之所以确定为重点的原因是现在部分学生凡是以自我为中心，弄不清个人和集体的关系;二是只有弄清了这个问题，才能为解决本课的难点打下基础。
2 本课的教学难点是如何关爱集体
之所以确定为难点的原因是现在学生大部分学生是独生子女，由于家庭教育等原因，他们缺乏责任意识，不能自觉承担责任，对集体缺乏责任意识，，只谈索取，不谈奉献，把个人得失看得很重，注重自己个性的发挥和自我实现，而协作观念和奉献精神不足。
四、说教学方法
教学是一门教书的艺术，要求发挥教师的主导性和学生的主体性，主动性和主创性，就必须选择适当的教学方法。本框教学过程中使用的教学方法有：
1：情景教学法：运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，激发学生愉悦的情绪体验。
2：例证教学法：初三学生已有初步分析问题的能力，因此可通过剖析实例，使学生理论联系实际，提高辨证思维能力。
3：反馈教学法：通过有效的课堂提问和适度的课堂练习，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，从而升华教学。
五、说学法
教学还是育人的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的提高。反馈在课堂上，就是充分发挥和调动学生学习的主体性和能动性，因此学法指导尤为重要。针对本框内容，我指导学生的学法是：读，讲，议，练。
六、说教学过程
(一)导入新课：
播放多媒体中的一首歌曲：《爱的奉献》让学生一起唱
(教师提问)：(1)歌曲中印象最深的两歌词是什么?(2)这些歌词说明了什么道理?
(学生回答)
歌词中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”
这些歌词说明了学会负责任，在责任中健康成长的意义，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
(二)讲授新课
一 承担关爱集体的责任
1 我是集体的一员
(为什么毕业20年后能感觉带当初集体的温暖)
集体和个体的关系
集体的存在离不开个体;个体只有紧紧的依靠集体，才能有无穷的力量。
(这个班级的学生会受什么影响)
集体利益和个体利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体 人人有责
李泽群是多管闲事吗?
不是，是关爱集体的表现。
为什么说关爱集体人人有责?集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
小铭为什么犹豫?不知道如何处理个人与集体利益的关系
如何关爱集体?关爱集体的表现：
自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
(三)课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系：集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
(四)巩固新课与学生一起总结新课内容
先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点，以检验教学效果，师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
(五)课后思考：
1、为什么众人拾柴火焰高?
2为什么三个和尚没有水喝?
七、板书设计：
第一框 承当关爱集体的责任
一 我是集体的一员
1 集体和个体的关系
2 集体利益和个体利益的关系
二 关爱集体，人人有责
1为什么说关爱集体人人有责
2如何关爱集体?关爱集体的表现?
看了“承担关爱集体的责任教学设计”