灿烂的文明之花教学设计

　　《灿烂的文明之花》教学设计

　　2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

　　3、情感态度和价值观目标：

　　自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民;精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中;通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。

　　二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

　　三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

　　四、教学方法：

　　情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等

　　五、课前准备：

　　把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集;第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查;第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后，学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

　　六、教学过程：

　　教学环节 活动设计 设计意图

　　导课 同学们，课前我们的三组成员对本节我们要学习的内容进行了搜查、调查和访谈。下面就请我们的三组成员汇报你们的活动成果，一展我们的青春风采。 课前事先准备，使得整节课，有条不紊，自始至终学生都有一种有备而来的感觉，同时，实践活动的开展，一方面极大程度地调动学生的学习积极性，另一方面又符合新课程的要求，提高了学生的整体素质。

　　网络大搜查：神州开遍文明花 1、 第一组同学代表上台，介绍他们在网络上所搜集的我国精神文明创建活动的内容。

　　2、教师：通过第一组同学的展示，我们能深刻认识到广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明形式。“文明户”评选、文化科技卫生“三下乡”、“万村书库”等各种精神文明创建活动正如五彩的鲜花一样开遍神州。下面请同学们思考：(1)在我们的身边有哪些精神文明创建活动，(2)结合自身认识和体会，思考这些活动对我们的生活产生了怎样的影响，对社会产生了怎样的影响。学生讨论回答。

　　3、在讨论回答上述具体问题的基础上，学生自己概括总结出社会主义精神文明建设所承担的根本任务。

　　4、教师总结：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。作为我们中学生又该怎样从细微之处做起，积极投身社会主义精神文明建设之中呢。

　　在学生掌握一手材料的基础上，通过一系列身边活动的讨论展开，使学生认识到了精神文明建设的作用，所承担的根本任务，由感性知识上升为理性知识的过程显得自然。

　　校园小调查：弘扬社会正气，抵制歪风邪气 1、 第二组“校园小调查”的同学采用小品表演的形式，展示他们对校园文化状况的调查结果。(模拟表演收到“变味贺卡”、 考试作弊)

　　2、教师：第二小组同学通过小品表演的方式，为我们展示了在我们的校园，存在一些不健康的文化，下面请第二组的同学陈述不健康文化的表现及其危害，并请同学总结面对不健康文化，我们应当怎么做?

　　3、学生思考回答后，教师进一步指出：认识了精神文明创建活动的重要性，增强了对消极文化的辨别力，更重要地是我们该怎样融入社会，行动起来。且看我们走出校门的第三组同学发现了什么，又是怎么做的 通过来自学生身边的事实再现，让学生自己结合具体情境进行比较、分析、辨识，既牢牢抓住了学生自己感受这根情感之弦，又深入透彻地分析不健康文化的严重危害性，水到渠成地得出了“我们应该如何做”的价值导向。

　　社区访谈：浇灌文明花，靠你靠我靠大家。 1、第三组同学介绍了在社区访谈中了解到的一些不协调音符，如垃圾乱倒、“乱贴小广告”“安全问题”“邻里关系紧张”等。

　　2、教师：第三组同学走出校门，做了很多事情，也发现了很多问题，是啊，社区不仅是我们的居住地，而且是进行人际交往的场所，弘扬社会文明的大学校。洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全的社区要靠你我他来共同创造。请大家对第三小组同学提出的问题进行认真思考，假如你是该小区的居委会主任，你最想做的是什么。学生讨论回答。

　　这一活动的展开，意在引导学生了解自己所在社区存在的 问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，有利于培养其分析问题、解决问题的能力，有利于逐步提高其实践能力。

　　相互评说，共同行动 请三个小组各选一名代表对其他两组的活动成果进行评价。并通过自由发言，树立榜样，共同行动。 结合学生参与精神文明建设的实际活动，引导学生之间相互进行评价，同龄人之间的相互评价更有利于学生的自我认同，有利于激发他们的向善心、进取心，荣誉感。

　　巩固小结 社会是我们共同的家，让我们一起行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。

　　《灿烂的文明之花》说课稿

　　我说课的题目是：《灿烂的文明之花》(板书课题)

　　以下我将从教材、目标、重难点、学情、教法、学法、教学流程、板书设计、预期效果等几个方面谈谈对这节课的设计。

　　第一部分、说教材

　　本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述社会主义精神文明建设，它为社会主义物质文明建设提供精神动力和智力支持。本课包括二个框题，依次为：神州遍开文明花，细微之处见行动。通过本课的学习，能够帮助学生养成良好的文明习惯，以自己的实际行动投身于社会主义精神文明建设中，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义

　　第二部分、说教学目标

　　依据课程标准、教材结构和学生的特点，我制定如下教学目标。

　　1、情感态度价值观方面：以实际行动投身于精神文明创建活动之中, 告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民

　　2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、辨别能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等

　　3、知识目标：精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用

　　思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。 第三部分、说重点和难点

　　结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在

　　1、(重点)“引导学生积极参与精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花，”它本身就是青少年实践能力的一个重要方面，是青少年必须掌握的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础，因为我将其定为难点。

　　2、(难点)“培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，”这个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有一定难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会各种不文明现象的认识，有助于学生认识和理解和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。

　　第四部分、学情分析

　　学生通过上一节课的学习，对精神文明的范畴有了一定的了解。本节课结合学生已有的认识，引导学生更好地理解社会主义精神文明建设的任务及其重要意义，激发学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感。

　　第五部分、说教法、学法

　　思想品德是一门培养人的品德与实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。 培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象。为此

　　1、教法方面：充分利用多媒体的视觉，听觉效果，展现问题，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。

　　2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究、交流、沟通、合作的方法实现三维目标的内化。

　　以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

　　第六部分、说教学流程

　　1.导入新课。欣赏图片的同时全班齐唱《我是明星》，目的是让同学们快速进入本课的情境当中。歌曲结束后，师引导，周华健的这首歌曲是为谁创作的呢?目的是让学生知道这是一首公益歌曲，然后结合上一节课的知识让学生知道它属于精神文明范畴，那么如何把精神文明建设得更好，让文明之花遍地绽放呢。由此导入课题《灿烂的文明之花》

　　2.出示学习目标，由同学们齐读并默记学习目标，目的是让学生带着目标去学习

　　3.展示一组图片。目的是从中发现问题，探究出社会主义精神文明建设的根本任务是什么

　　3.如何加强社会主义精神文明建设?它需要具体而有效的形式，请同学们结合我校、我县、国家与社会等几方面的做法去思考与探讨。鼓励学生采取自主探究的学习方式，同时促进学生之间的交流和沟通，学会合作，创设民主、合作探究的学习氛围。

　　学生回答后老师再把课前展示的图片回放，目的是让学生进一步了解多种形式的社会主义精神文明建设

　　4.出示案例，让学生依据案例，设计出几种具体的社会主义精神文明建设形式。目的使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。

　　5.出示一组图片，让同学找找不文明细菌，目的是让学生学会辨别，并自觉抵制不文明行为，进而让同学谈自身及周围还存在哪些不文明行为。

　　6.赏析文明。播放由濮存析所做的关于文明的公益广告。目的是让同学们了解什么是文明，让他们明白文明其实就在我们身边，人人都可以做到。

　　7.释放文明。目的是让同学们结合具体的环境，学会表达不同的文明用语，使学生在轻松愉悦的环境下，实现目标的内化。

　　8.参与文明建设。目的是培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，做一个合格的现代公民。

　　9.消化性检测。目的是为了检测一下学生的掌握情况

　　10.盘点收获。师生共同回顾所学内容，然后教师用充满激励性的语言激励学生努力学习，不断充实自我，为国家的发展和和谐社会的建设做出贡献。

　　第七部分、说板书设计

　　我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

　　板书内容：

　　灿烂的文明之花

　　辨别 赏析 理解 释放 参与

　　第八部分、说预期效果

　　通过各种鲜明的图片与案例，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，会出现自主与合作学习的场面，充分的投入到教学活动中来。通过图片、案例交流、共同探究，激发了学生的创造性思维，使学生有较高的认知与分析能力。教学目标应该能较好地达成。

　　我的说课完毕,谢谢!

　　看了“灿烂的文明之花教学设计”