艰苦奋斗开拓创新教学设计
《艰苦奋斗开拓创新》教学设计
学情分析：根据目前部分中学生存在学习上不刻苦缺乏勤奋踏实，满足现状，不思进取，更不懂得接受时代的挑战;生活上不懂得节俭，高消费超前消费，花钱大手大脚，讲究吃喝，穿名牌等现状，我设计了本课。其中所选材料有格言警句、成语故事、还有同学们亲身参观过的革命圣地等。
教学目标：
(1)知识与技能：
了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。
(2)过程与方法：
培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分;懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
(3)情感态度和价值观：
使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。
设计思路：开门见山导入新课——设疑导思感悟道理——归纳总结生成目标——理论升华指导践行
教学重点：艰苦奋斗 与时俱进
教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。
教法与学法：情境体验法、启发讨论、归纳总结法、辩论法等。
教学准备：
搜集关于长征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救灾精神、奥运精神、航空航天精神资料等。
课时安排:一课时
教学过程：
一、开门见山，导入新课：
师：今天我们的生活水平已达到了小康，为了早日实现中华民族的伟大复兴，我们仍需要发扬艰苦奋斗开拓创新的精神。 板书 艰苦奋斗 开拓创新。
二、设疑导思 ，感悟道理
(一)认识代代相传的精神
(1)认识艰苦奋斗作为中华民族的传统美德自古以来就是我们民族精神的重要内容。
1、 投影：警句格言
2、 学生举例成语典故
3、 教师展示名人撰写名著所用时间。
(2)认识在革命战争年代，艰苦奋斗精神得到充分的体现。
1、由两名学生讲述关于长征故事和延安故事。
2、师生共同感悟革命战争年代需要艰苦奋斗精神。
(3)认识在现代化建设新时期艰苦奋斗精神在各行各业劳动者的身上继续发扬光大。
1、投影：驻港部队的风采;两弹一星的精神。
2、全体学生体会交流驻港部队的风采和科研人员刻苦攻关的精神。
3、教师点拨：近年来发生在我国体现艰苦奋斗精神的重大事件?
学生：举例说明。
师生共同小结：一、代代相传的精神。(板书)
(二)理解艰苦创业 与时俱进
1、指导学生阅读教材121页关于两代铁人精神。
2、学生讨论并回答书下的问题。
反方;艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在人们的生活水平提高了没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
师;通过辩一辩让学生更加懂得在今后的学习工作和生活中应怎样发扬艰苦奋斗的创业精神。
小结：通过学习是我们懂得艰苦奋斗是中华民族的传统美德，艰苦奋斗精神代代相传。在当今集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞;建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业;要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。
《艰苦奋斗开拓创新》说课稿
一、教材分析：
1、本节课的地位和作用：
立足我国基本国情：正处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，而现在所达到的小康又是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴就必须发扬艰苦奋斗精神。本课就是让学生体会理想的实现必须经过艰苦奋斗并立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。因此本课的学习无论是对国家建设还是对青少年的健康成长都具有重要意义。
2、教学目标：
情感态度和价值观目标
培养学生的艰苦奋斗精神。
知识与能力目标：
知道艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神;知道艰苦奋斗集中表现为创业精神;知道推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
过程与方法目标：
认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分;从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。
3、重点、难点：培养学生的艰苦奋斗精神
二、学情分析：
在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这一问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。
三、教法、学法分析：
本课我主要采用情境体验法和自省实践法指导学生学习。通过设置情境让学生感悟艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分;从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性，在感悟中，获得情感体验，并达到思想升华的目的。以“躬身自省，实践导航”活动引导学生通过对比、自省，反思自己的行为，以知导行，做到知行统一，最终达到培养学生的艰苦奋斗精神的目的。
四、教学过程：
师生互动设计意图
一、创设情景，导入新课
多媒体展示：
爱因斯坦：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话
狄 更 斯：我决不相信任何先天和后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功
苏 轼：古之立大事者，不惟有超世之才亦必有坚忍不拔之志
请学生归纳：这些名言反映的共同主题是什么?
教师总结：上述名言反映的共同主题是艰苦奋斗精神，它说明任何理想的实现都必须以艰苦奋斗为前提条件，对于一个人是这样，对于一个社会也是如此。作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗的精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。
二、创设情境，开展活动
活动一：多媒体展示图片设置情境，教师提问：
①多媒体展示中国古代发扬艰苦奋斗精神的事例。
提问：你还能举出相关的例子吗?
②多媒体展示图片，请学生说出图片反映的是什么时期的事情，是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。
总结：艰苦奋斗精神在革命战争年代，在中国共产党领导全国各族人民实现民族独立和人民解放的光辉历程中，得到了充分的体现。
③多媒体播放影音资料：大庆精神，并提问你还知道哪些在这一时期发扬艰苦奋斗精神的事例?
总结：艰苦奋斗精神在中国特色社会主义建设时期，得到了继承和发扬，也正是依靠这种精神我们国家才战胜了各种困难。
④多媒体展示2004年雅典残奥会致词并讲述图片人物的故事，让学生感受在这些人身上体现出的精神。
总结：艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期，在各行各业劳动者身上，继续发扬光大。
总结：泱泱中华五千年历史，将艰苦奋斗的传统美德演绎的淋漓尽致，也正是凭借着这种精神，中华民族才是今天的中华民族。艰苦奋斗精神作为中华民族的传统美德，是我们成就任何事业所必不可少的精神力量，是我们代代相传的精神。
活动二：你说我说
随着现在经济的发展和人民生活水平的提高，关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题上，有这样两种观点
引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理,并与教学内容有机地联系起来。
通过展示图片，设置情境，引导学生结合历史知识感悟并体验在整个中华民族的发展过程中艰苦奋斗精神发挥着重要的作用，知道艰苦奋斗精神在不同时期有不同的内容。在感悟的过程中，获得情感体验，并最终达到思想升华的目的。
师生互动设计意图
多媒体展示：
观点一：艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在人们的生活水平提高了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
观点二：艰苦奋斗，不仅是一种勤俭节约，艰苦朴素，反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质，也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
提问：你同意哪种观点?请说明理由。
多媒体展示总结：
①艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的支持和鼓舞。②人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。③艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。人类在改造自然与社会的过程中，使艰苦奋斗的创业精神逐渐积淀成为一种崇高的美德，成为后人继往开来、创造更加辉煌的物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力。④艰苦创业在不同时代有不同的内容。艰苦创业的精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。
活动三：躬身自省，实践导航
明白了艰苦奋斗的意义，让我们反思一下自己的行为。
多媒体展示问题：
1、我有哪些行为不符合艰苦奋斗精神的要求?
2、在今后的学习和生活中，我应该怎样发扬艰苦奋斗精神?请根据自己的实际情况制订行动计划。
三：总结内容，情感升华
提问：通过本课的学习你有什么收获?
四、课堂作业：
结合本课所学内容，写一封倡议书，号召全校同学发扬艰苦奋斗精神。
通过这一环节使学生进行辨析、感悟。使学生充分认识到在任何时期都要发扬艰苦奋斗精神，艰苦奋斗是任何人成就任何事业所必不可少的精神动力，并内化为学生的思想行为。通过这一环节也可以提高学生的分析问题、解决问题以及综合概括能力。
这一活动是本课的重点，也是本课的落脚点，因为该活动旨在引导学生结合自己的实际情况现身说法，全面看待自己的行为，进一步思考这些行为存在的原因，并结合学生中好的行为加以对照、引导。同时也有利于加深学生对本课所学内容的理解，以知导行并做到知行统一。
引导学生从知识层面和情感态度价值观层面总结本课，既可以理清本课脉络，也可以使学生的情感得以升华。
在充分认识了艰苦奋斗精神重要性的基础上，进一步激发学生弘扬艰苦奋斗精神的热情，强化学生将艰苦奋斗精神付诸行动的思想意识。同时也培养了学生运用知识解决实际问题的实践能力。
看了“艰苦奋斗开拓创新教学设计”