初一英语Story time教案
现代英语所使用的拼写字母，也是完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人在书写时所使用的拼写字母。 今天学习啦学习啦小编要与大家分享的是：初一英语《Story time》教案;欢迎阅读!
《Story time》教案
一、教材分析
本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程 中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事 ，并能学会描述一个完整的故事或一件事情；
二、教学目标
1. 知识目标:
语音：规则动词的一般过去时的发音
词汇： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into
语法：规则动词的一般过去式。
功能：按时间顺序描述事情。
话题：以“童话故事”(fairy tales)为话题。
2. 能力目标：
听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时表述事件，讲简单 的 故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3. 情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
三、学习策略、文化意识
1. 学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知: 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。
调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
交际 ：学习运用恰当词语讲解童话故事 。
资源 ：通过其他资源获取更多简单英语的 “童话故事”
自学策略 ：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。
合作学习策略 ：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。
2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。
四、教学重点与难点
重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，掌握规则动词的一般过去式。
难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
五、模块任务(M odule Task)[来源:学.科.网Z.X.X.K]
能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事。
六、教材处理及教学设计
我们把本模块划分为4课时：
Period 1: Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking
Period 2: Reading and Vocabulary
Period 3: Writing、Around the world 、Module Task
Period 4: Language in use
教学设计
Period 1:
Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking
Unit1 Once upon a time
Step1 Warming up & Revision
1. Guess :
Where the teacher was last night?
S1:---Were you at home last night?
T:---- No, I wasn’t.
S2:---Were you at school?
T:---- No, I wasn’t
设计理念:
通过设置悬念，引发学生探究欲望、从而激起学习动机;同时又复习了前一模块的知识重点
2. Ask and answer in groups of four:
Learn where your friend was last night. Ask one to stand up.
S1:---Were you at the cinema?
S2:---No, I wasn’t.
S3:---Was he/she (S4) at the cinema?
S4:---No, he/she wasn’t.
S1:---Were you at home?
S2:---Yes, I was.
设计理念：通过学生之间的活动，既复习旧课又了解朋友、增进友情。
Step2 Presentation
Last light I was at the cinema, I saw a fairy film “The Snow White” (白雪公主)
Snow White
设计理念：以学生熟悉的童话故事人物---the Snow White 为引子，很自然地倒入新课
Do you know them?
The Little Mermaid The Emperor’s New Clothes
The Little Girl Who Is Selling Matches Goldilocks
设计理念：展示一些童话人物，并以Goldilocks为结束，以引出新内容的学习活动。
Step3 Learn some words
We usually begin (开始)a story with “Once upon a time…(从前)”
golden 金黄色decide to do 决定去做某事
go for a ride=ride
bear 熊