教案三位数乘两位数 语文教案2篇
语文，一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
今天学习啦小编想要和大家分享的是：教案三位数乘两位数语文教案;具体内容如下，希望能对大家有所帮助!
《教案三位数乘两位数 》语文教案一
教学目标：
1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，明确待解决问题
1、谈话导入 同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套少儿百科全书,付了128元,如果买2套付多少钱呢?5套呢?学校图书室要买12套,你能算出要付多少钱吗?
(前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。)
2、学生进行估算，并说说想法。3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢?面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。(板书课题：三位数乘两位数)
(设计意图：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。)
二、自主探究，尝试解决问题
1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
(设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。)
三、交流汇报、归纳解题策略
1、小组交流计算方法 请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略 以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
(1)、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：
①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536
③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式
(2)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
(3)、请学生算一算128×13，目的是让学生发现方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。
(设计意图：让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。)
四、应用深化，总结学习方法
1、森林医生(题目略) 做完此题教师小结：仔细严谨，体现了我们学习数学的良好品质。
2、用你喜欢的方法算一算(题目略)
3、如果我班每位同学买这样一套少儿百科全书，书店给我们每套优惠15元，请算一算全班同学一共要付多少钱?
4、总结这节课我们学习了什么?我们是怎样学会这些新知识的?
《教案三位数乘两位数 》语文教案二
一、导入
谈话：同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗?(课件出示)
谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个秘密。
1、首先看胖墩墩的咖啡猫带来了什么秘密?(课件出示题目：咖啡猫每天喝 3袋牛奶，105天后，他一共喝了多少袋?)
(1)请一位同学读一读。
(2)提问：问题求什么?(一共喝多少袋牛奶)
求这个问题，应该怎么求?(每天喝牛奶的袋数 ×天数=一共喝牛奶的袋数)
(3)提问：怎样列式?(板书：105×3)
2、谈话：刚才我们知道了咖啡猫的秘密，接下来看看可爱的米老鼠带给我们什么秘密?(课件出示)
谈话：原来米老鼠和别人打了个赌，他认为53×29=1407，你认为呢?
(1)要想知道米老鼠算得是否正确，还需要我们大家重新帮他算一算。(板书：53×29)
3、谈话：这两道算式你会计算吗?请两位同学在黑板上完成，其余将两道题完成在自备本上。
4、提问：说说你的计算过程。477是怎么来的，106是怎么来的?6为什么写在这?
5、总结：三位数乘一位数，一位数分别与三位数个位、十位、百位相乘。两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
二、新授
1、谈话：知道了咖啡猫和米老鼠的秘密，孙悟空有什么秘密呢?想不想知道?
原来大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子吃，蟠桃园有144棵桃树，每棵桃树上有15个桃子，一共有多少个桃子?(课件出示)
(1)提问：要求一共有多少桃子，应该怎么思考?(桃树的棵数×每棵桃树的个数=一共桃子的个数)
(2)怎样列式?(板书：144×15=)
(3)谈话：这道算式与上两道算式比较，乘数上有什么不同?这节课我们学习三位数乘两位数的笔算。(出示课题)
(4)你会用竖式计算吗?一位学生在黑板上完成，其余完成在自备本上。
完成后，与同桌说说你是怎样计算的。
(5)提问：说说你是怎样算的。(边说师边板演)
720是怎么得到的，144又是怎么得到的?4为什么写在这?
(6)总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的结果相加。
三、练习
(一)谈话：还有谁的秘密我们不知道呢?(唐老鸭)(课件出示)
1、咱们来赛一赛。看谁学的最棒。南边二组为南队，完成这两题;北边二组为北队，完成这两题，每队请两名代表在黑板上完成。准备好了吗?开始。
2、提问：说说你的计算过程。全做对的举手。
(二)四位朋友的秘密我们都揭开了，刚才大家的表现真出色，现在要请你当回小医生，这里有三棵大树生病了，请你帮他们找找哪儿出了问题。
(1)数位没对齐 (2)0漏乘 (3)没有进位
1、你能帮这几棵治好吗?把书翻到第1页，完成想想做做“2”
2、交流
(三)学到现在，有点渴了，这里有些水果，观察图表，要求总价应怎样求?(总价=单价×数量)
1、挑你最喜欢的水果，算一算总价是多少?
2、交流。
四、总结
通过学习，你有哪些收获?这节课你对自己的表现满意吗?