语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析
课外古诗词十首的理解与赏析
【1】长歌行
1.从写法上看，这首诗有什么特点?告诉人们什么道理?
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。
2.体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。
“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
3.本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。苏轼却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。
两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。
“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。
而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。、
4.如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。
运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。
5.请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。
子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。
【2】野望
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 王绩 。
2.发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。
每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出 孤独抑郁 的心情。
4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?
这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。
5.体会“欲何依”这一细节，表现了诗人怎样的心情?
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
6.分析开头景物描写的作用
渲染气氛，奠定基调，表达感情，照应开头，点明故事发生的时间，地点、环境等。
7.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感?
作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(伯夷、叔齐在殷亡后，隐居首阳山，采薇而食。怀采薇，诗人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隐居之意)流露出诗人孤独抑郁 的心情。
【3】早寒江上有怀
1.本诗的作者是 唐 _代著名的“山水田园诗人” 孟浩然__。
2.这是一首 怀乡思归 抒情诗。借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到 自己无法偕同的怅惘 ，最后写欲归不得的郁积。
3.用简洁的语言描绘首联所展现的画面。
秋风乍起，树叶纷纷飘零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。
4.任选一个角度赏析“迷津欲有问， 平海夕漫漫”。
这两句寓情于景，把思归的哀愁和前路茫茫的愁绪寄寓在迷茫的黄昏江景之中。
5.本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了诗人思归的哀情和前路茫茫的愁绪。
6.《论语·微子》里有孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽事。这里作者借“迷津欲有问， 平海夕漫漫 ”慨叹自己彷徨失意，如同迷津的意思。
7.说一说“木落雁南度， 北风江上寒”一句写景的妙处。
作者捕捉了最具代表性的秋季景象：树叶渐落，北雁南飞写秋意，又以“北风”呼啸来渲染秋天的寒冷，点出了题目中的早寒。作者寓情于景，借深秋景象，渲染了悲凉的气氛。
【4】望洞庭湖赠张丞相
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人孟浩然 。
2.本诗前四句描绘 洞庭湖的壮观景象，后四句写 渴望出仕和希望得到对方援引 的心情。
3.描绘“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展现的画面。
水汽蒸腾笼罩整个云梦大泽，洞庭湖水波涛汹涌彷彿就要撼动岳阳城一般。
4.杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的气蒸云梦泽，波撼岳阳城 与杜诗有异曲同工之妙。
5.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的“蒸”和“撼”两个动词用得好，好在哪里?
“蒸”是“弥漫”之意，写出了水气蒸腾笼罩云梦泽的朦胧景象，突出了洞庭湖的壮阔;
“撼”是“摇动”之意，运用夸张，写出了波涛翻滚汹涌的气势，突出了洞庭湖的壮观。
6.分析尾联的表达技巧，并说说它含蓄地表达了作者怎样的思想?
化用了“临渊羡鱼”的典故，表达了作者希望能够得到张丞相的举荐，入朝为官，报效朝廷的思想
7.本诗表现了作者怎样的思想感情?
诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己的心愿，前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写渴望出仕和希望得到对方援引的心情。
【5】黄鹤楼
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 崔颢 。
2.诗的前四句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨?
抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。
3.展开联想与想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。
晴天之时，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚;鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。
4.尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。
太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡?等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩水，更引起作者无限的乡愁。
5.在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是 夕阳西下，断肠人在天涯 。
6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
7.尾联表达了作者怎样的感情?
浓郁的思乡之情。
【6】送友人
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 李白 _。
2.分析本诗所蕴含的思想感情。
作者对朋友的依依惜别之情。
3.赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”。
远处青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过(画面)。运用拟人，生动形象;动静结合，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。
4.赏析“横”与“绕”两字的妙处。
“横”是横卧之意，青山横卧外城北面，“横”字运用拟人，生动形象地勾勒出青山的静姿，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。
“绕”是围绕之意，清澈的水围绕着东城，“绕”字，生动地描绘出白水的动态，以美景衬哀情，抒发了作者对朋友的依依惜别之情。
5.赏析颈联“浮云游子意，落日故人情”。
天上的白云随风飘浮，就像即将远行的友人行踪难定，漂流他方;一轮夕阳缓缓下沉，似乎不忍落山，就像诗人对朋友依依难舍的心情。
运用比喻，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心;落日将下，依依不舍，喻故人之情。生动形象地写出了作者对朋友的依依惜别之情。
6.请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。
诗的最后写诗人与友人挥手告别。两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻，不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。用马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。
【7】秋词
1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人刘禹锡 。
2.展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的情景。
秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
3.你怎样理解诗中“鹤”的形象?全诗抒发了作者怎样的情怀?
诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情。
4.“秋日胜春朝”的理由是什么?
因秋景爽朗明快优美，能激发诗人的灵感和激情，能使人产生积极奋发昂扬向上的精神气概。从中看出诗人积极乐观的思想感情。
5.从思想感情和写作手法两个方面与《天净沙·秋思》进行比较阅读。
两词同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。
刘禹锡所表达的思想感情是豪放、热情;而马致远却抒发了凄愁。
在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙·秋思》却是借景抒情。
6.本词表现了诗人怎样的情怀?
诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。
【8】鲁山山行
1.本诗的作者是 北宋 著名的诗人 梅尧臣 。
2.颔联“改”“迷”用的好，请简要分析两字好在何处?
“改”是“改变、变化”的意思。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色也在变化。因为“行”，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一个画面。以“改”字体现“行”，正切合诗题“山行”的意思。
“幽径独行迷”，“迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是“迷”了。这里把一个人游山的体验逼真地表现出来了。
3.展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面。
秋意浓浓之际，暮色渐渐融进了树林，一只笨重的老熊摇摇晃晃走来，缓缓地爬上树逗乐，而这时一只胆小可爱的小鹿趁夜色渐临，别的野兽都归巢之际，悄悄跑到溪边饮水。
4.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌写景之中处处流露出游山的欣喜愉悦，充满野趣，表达了喜爱大自然的感情。
5.这首诗描写景物主要运用了什么样的手法?
主要运用了动中有静的写作手法。林中空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林雄鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕至、非常幽静的境界，尤其“云外一声鸡”，以动衬静，给人以“含不尽之意见于言外”的感觉。
【9】浣溪沙
1.本词的作者是 北宋 著名的 豪放 _派词人 苏轼 。
2.本词通过描写清泉寺优雅的风光和环境，抒发了词人怎样的情怀?
表现了词人虽身处困境却积极乐观、老当益壮的人生态度。
3.描绘上阕所展现的画面。
山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中，松柏夹道的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。傍晚时分，春雨潇潇地下着，杜鹃在松林间中啼叫着。
4.词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面中的一点，谈谈你的理解。
①句意：谁说人生不能再有青春年少，你看门前溪水尚能西流，不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。
②哲理：人的精神方面可以老当益壮，即：人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息;只要以积极向上的态度勇敢地面对生活，就能保持青春活力。
③情感：表现了词人虽身处逆境却积极乐观、老当益壮的人生态度。(感情)
【10】十一月四日风雨大作
1.本词的作者是 南宋 著名的诗人 陆游 。
2.用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。
在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡;睡梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。
3. 作者“僵卧孤村”，为什么“不自哀”?
因为“尚思为国戍轮台”。诗人虽年老体衰，但犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
4.联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。
“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰，闲居乡下的生活状况，但诗人还想着去戍守边疆，表现出诗人强烈的报国之情。
看了“语文八年级上册课外古诗词十首的理解与赏析”