七年级下册语文文言文复习资料之孙权劝学

　　孙权劝学知识点：

　　孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”，语气词)

　　二、词的积累

　　①重点词语

　　卿今当涂掌事(卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权) 但当涉猎(但，只。涉猎，粗略的阅读)

　　刮目相待(擦) 肃遂拜蒙母(于是，就) 孤岂欲卿治经为博士邪(孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究)

　　蒙乃始就学(乃，于是，就。就，靠近) 及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。过，到)

　　即更刮目相待(另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼) 大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气)

　　②一词多义

　　当：1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道，当权” ) 2.但当涉猎(应当)

　　见：1.见往事耳(动词，知道) 2.见渔人，乃大惊(动词，看见) 3.大兄何见事之晚乎(动词，认清，识别)

　　若：1.孰若孤(动词，比得上) 2.仿佛若有光(介词，好像)

　　之：1.大兄何见事之晚乎(助词，取消句子的独立性，不译) 2.于厅室之东北角(助词，的)

　　乃：1.乃不知有汉(竟) 2.蒙乃始就学(于是，就)

　　为：1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做) 2.不足为外人道也(介词，对，向)

　　③古今异义

　　但当涉猎(古义：只。今义：转折连词。) 孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。今义：治理。)

　　见往事耳(古义：历史。今义：过去的事情。) 及鲁肃过寻阳(古义：到。今义：经过。)

　　三、句式积累

　　1.省略句 ：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。

　　2.倒装句 ：“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。

　　“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

　　四、内容人物和写法：

　　1.内容：劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

　　本文仅129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

　　2.人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)

　　3.写法：文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

　　孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

　　在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

　　3.重点问题：鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

　　文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　4.启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益) 成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)

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