自我新形象教学设计 自我新形象说课稿
《自我新形象》教学设计
1.知识目标
让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。
2.能力目标
培养学生的理智、客观分析事物和辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。
3.情感、态度、价值观目标
培养学生的正确追星意识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点、难点
1.教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。
2.教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发。
四教学方法
本课内容的教学，主要采取学生活动探究、教师点拨、引导的互动教学模式，突出学生的活动、体验、感悟、反思。
五、教学过程
1.新课导入
师：同学们，今天老师能有幸和大家一起合作上这堂课感到很高兴，也很激动，为了表达一下我此刻的心情，老师想为大家唱个歌。[清唱几句《江南》] 老师很欣赏林俊杰的音乐创作才能，但我声明：他并不是我心中的偶像。老师的偶像是谁?我先不告诉大家。我想先听听同学们心中最喜欢的明星人物到底是谁?
2.活动——我猜我猜我猜猜猜
师：我们让几位同学用一种特殊的方式来向我们道明他们心中的偶像，前提是不可以直接说出自己心中偶像的名字。你可以模仿他(她)的一些动作或表演，也可以用文字表述。然后让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。
生甲：我喜欢的是一位乒乓球运动员，他的技术很高超。(学生模仿了他的习惯性动作，并说他的擦汗姿势都很有个性，觉得很酷。)
生乙：我知道了，他说的那位应该是马琳。
......
师：刚才同学们所说的心中的偶像大多好象都是影视歌星和体育明星。老师在课前也作了一个调查，结果发现咱们班有36同学最喜欢的明星是娱乐和体育明星。有一位姑娘也跟你们一样，也喜欢影视歌星。让我们来看看她怎样追星的?
3.思考感悟：如此追星
(播放有关林娟追星的视频，让学生仔细的观看。)
师：看了刚才的短片后，你有何感想?你对林娟的这种追星行为有什么看法?
生甲：我觉得她这种做法太让人无法理解了。对于她的这种行为我觉得很气愤!
师追问：你为何那么气愤?
生甲：因为她追星也追的太盲目了!父母为她付出了那么多，她竟然还说刘德华比她父母更重要。
师：其他同学有什么看法?
生乙：我觉得追星是很正常的，但我们只能把它当作我们紧张生活的一种调节。而且我们在追星时也不能太盲目。
师问：那你认为怎样的追星才是不盲目的?
生乙：我认为我们在追星时应该要把握好一定的分寸。至少别让追星影响我们的学习。另外我们也该去追那些值得追的星。
......
师总结：追星是一种正常的心理现象。关键在于把握好度。我们应该善于从明星和偶像身上学习优秀的品质。而且，在选择追星对象时也不仅仅局限于影视歌星和体育明星。
师：出示各行各业明星人物的照片，让学生猜猜他们分别是谁。(当学生说出“丛飞”这一人物时，可以将《就这样感动中国》一书奖励给该学生。)
教师总结并引导学生多向一些人格魅力高尚的明星学习。同时也号召学生多向自己身边的人物学习。
(让学生寻找并说说值得自己学习的身边偶像。并总结：追星应追其“行”，勿追其“形”!!)
师：现在老师可以告诉大家我的偶像是谁了。(教师出示袁隆平图片，并让了解的学生介绍一下他的事迹。)老师之所以崇拜他，是因为我觉得他身上有一种对事业的执着追求精神和淡泊名利的品质。这些精神品质对于我自己取得事业的成功很需要。我相信今天到场的这么多老师肯定也有或曾经有过心中的偶像。
师：我们之所以会崇拜明星?那是因为我们每个人内心都有渴望成功的欲望，而往往我们都会把那些明星偶像当作成功的典范来效仿。我们每个人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一个成功者的形象展现在世人面前。要想成为成功者，努力当然是必不可少的，但我们知道，做任何事情都得掌握一点诀窍。其实要想成为成功者也是这样。
(教师出示“成功者的四大习惯”，并总结。)
5.活动——找回理想
师：刚才课前老师让你们将自己长大后最想做的事情写在理想卡片上，并放在了这四个小盒子里。下面我们想让几位同学上台来试着找回自己的理想卡片，看看同学们能不能在这么多的卡片中找到属于自己的那一张。
(在学生打开自己选择的卡片时，老师问学生这是不是你自己的理想职业。如果不是，让学生说他为什么不喜欢这份职业。然后在让他猜猜这张卡片可能是他们组里哪位同学的。)
通过这个活动，让学生深刻体会到在确定人生目标时，应该要从个人实际和社会需要的角度出发。
师：同学们，很多时候我们可能会丢失自己的理想，如果真是这样，请大家记得一定要及时找回自己的理想。
6.手语舞蹈——相信自己
师：看来同学们对自己的未来都有着美好的期待，大家都有清晰的人生目标。理想之于人，就想翅膀之于鸟。这是取得成功的前提条件。我们在上堂课的学习中明白了认识并充分挖掘自己的潜能是取得成功的重要条件。而我们知道,经常给予自己积极的心理暗示是充分发掘自身潜能的一种有效方法。今天让我们再来尝试一下这种方法。
(全体学生起立，学跳手语舞蹈《相信自己》，通过这个活动，让学生树立实现人生目标的坚定信心!)
6、结束语
师：马上就要下课了，在下课前老师想问同学们最后一个问题：同学们你们相信自己能实现自己的人生目标吗?〔学生充满自信的回答能〕老师们，请为他们铿锵而又坚定的回答鼓鼓掌吧!同学，今天在场的老师都见证了你们在此作下的承诺，一诺千金。老师相信从走出这个课堂开始，我们每位同学都会以一种更进步的自我新形象展现在世人面前。终有一天我们不再需要追星，因为到那时也许我们自己已经成了世人所尊崇的偶像了。
《自我新形象》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，你们好!今天我说课的内容是人教版七年级上册第五课第三框题，课题是《自我新形象》。下面我将从以上五个方面介绍我的说课内容。
本框题是在学完第一框正确认识自我和第二框发掘自己潜能的基础上来引导学生确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上，是第五课的难点，也是学习第五课的落脚点。
根据课程标准和初一学生现有知识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：知识目标 能力目标 情感态度价值观目标
未来新规划学生确定未来努力的方向，因此它本课的教学重点。学生准确认识自我心中的形象和正确对待追星行为存在一定的难度，因此把确立为本课教学难点。
为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用情境教学法、讨论法、合作探究法。
初一的学生自我意识增强，具有强烈的好奇心，注重自我形象，但身心尚未成熟。据学生的特点，因此我采用了自主学习法，讨论学习法，合作探究学习和知识迁移法来掌握知识。以上的教法与学法将在我的教学过程中具体阐述。
接下来我具体谈谈我的教学设计。
根据教材内容的编排和学生的认知规律，我把整个教学过程分为五个环节，以及每个环节的时间分配。
创设情境，播放各位名人明星的图片教师讲解各位明星的简介，导入我的新课。我之所以这样做，这样设计。设计意图：利用学生常见的人物引入课题，并通过图片展示给学生以较强的视觉冲击力，激发学生兴趣和探究欲望。
在新课讲授环节，为了让学生更好的掌握本节课三个内容，我用教材和课外的材料自主创设四个探究活动贯彻始终。
探究活动一通过“说一说”1、 你的偶像是谁?2、 你为什么崇拜他(她);知一知”邓亚萍的故事;演一演”1、 学生表演“如此追星”的情景剧。2、 教师就情景提问(1)你认同小明的追星方式吗?(2)怎样正确对待自己的偶像?
引导学生思考问题。我之所这样设计是为了让学生结合课本内容自主探究，总结归纳出本课的第一个内容：我心中的理想形象，并通过教师进一步总结讲解以突破难点。
探究活动二：通过播放学生准备的采访录像，“听一听”1、父母的期待2、老师的期待3、同学的期待。“想一想”1、未来的我是怎样的?(即自我期待)2、社会的期待引导学生讨论思考。我之所以这样设计是引发学生正确的认识自我。
探究活动三： 在解析学习未来新规划时，这个内容是本课的重点。采取学生自主思考，自主填写的方式进行讲解。让小组交流，完成课本P57“我的具体实施步骤”，启发学生思考，为了实现心中未来的我，初中三年的每一步应该怎么走?具体要怎么做?便于学生掌握。最后让学生站起来大声喊出：“我的未来不是梦，我会认真地过每一分钟”来自我激励。这样设计更突出了本课的重点。
新知识的教学主要过程到些结束，接着进行课堂小结，先让学生自主总结，教师结合学生的总结，补充完善总结本节课的知识。并进行感情升华。这样设计课堂小结，是为了让学生学会自主总结知识，加深印象，教师总结帮助学生理清本课知识结构，并起到升华本节课的感情基调，落实教学目标。
针对这一框题的教材内容，学生实际，中考的出题形式，我主要设计了选择题和辨析题两题课堂练习，以便学生巩固知识，提高解题能力。
为了进一步拓展知识，我设计了一道开放式的课后练习。我之所以这样设计是让学生把所学知识回到生活中进行验证，从而更深刻对知识的理解和运用。
本课题板书设计我主要采用结构形式展现，让学生一目了然，便于识记和理解主干知识。
最后我对本节课教学的效果进行预测：本课的教学过程中本着：生活——挖掘——生活验证——提升理论与情感的教学思路，层层推进，最后回到生活中验证。让学生去自主探究，并能够从自己的实践中理解、把握自我新形象，
加深学生对自我的认识。我想一定会收到较好的教学效果，当然，在实际的教学中，肯定也会出现一些意想不到的情况，我还会根据教学过程中的动态变化，及时地调整和修改预设内容。
以上是我说课的内容，谢谢大家。
看了“自我新形象教学设计”