情趣与兴趣教学设计 情趣与兴趣说课稿

　　《情趣与兴趣》教学设计

　　情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐;培养发展高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

　　[教学重难点] 1、了解和认识情趣与兴趣的关系。

　　2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。

　　[教学方法]情景教学法、活动探究法

　　[教学方法]1课时，45分钟

　　教学过程：

　　【导入新课】观看视频：千手观音

　　师：大家好，非常高兴能和大家一起上政治课。上课之前，我想送大家一份小小的见面礼，请大家观看一段舞蹈的视频。请欣赏。

　　(掌声响过之后开始旁白：这是2005年中央电视台春节联欢晚会上的一个节目：舞蹈《千手观音》，它是由21个的聋哑演员带来的。虽然他们听不到音乐，但是却演绎出了美轮美奂的非凡艺术美感，广大观众为此深深感动和喜爱。站在领舞位置的同样是一位聋哑人，她叫邰丽华。尽管她2岁失聪，15岁才学舞蹈，但她却以高雅的形象、婀娜柔美的舞姿，完美演绎出《千手观音》的神韵，成了观众心中的舞蹈明星。她的另外一个代表作：独舞《雀之灵》曾经进行过世界巡演，记得在波兰演出的时候，她舞动了全场观众的心，当他们知道邰丽华听不到自己的掌声时，流下了伤心的泪水。)

　　我们知道，聋哑人是听不到音乐的，而舞蹈作为一项非常高雅的艺术形式，对舞蹈者的音乐素养、节奏感要求相当高。一般我们很难把这两者联系在一起。但是邰丽华做到了!大家说说看，她是凭借什么做到的?

　　生：坚强的毅力、顽强的意志……

　　师：没错，邰丽华的成功离不开坚强的意志和顽强的毅力，但与此同时还有一个重要的因素，那就是对舞蹈的喜爱和浓厚的兴趣。正如瑞士著名的心理学家皮亚杰所说的“一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”(幻灯片展示)说到这，咱们再来看一段材料，看看邰丽华为什么喜欢舞蹈。(幻灯片展示)

　　从她4、5岁的时候起，舞蹈，对于她来说，是成了生活中不可缺少的一部分，是精神的寄托，更是她重要的生活情趣之一。所以，邰丽华的成功也离不开兴趣、情趣的作用。

　　那么，什么是兴趣，什么又是情趣，它们之间又存在什么关系呢?这节课咱们就一块来学习关于兴趣和情趣的知识。

　　【讲授新课】

　　师：首先，我们先来聊聊兴趣，(板书：兴趣)我相信大家肯定都有自己的兴趣爱好。(可以自身的兴趣来引导)那接下来就请你们来说说你的兴趣爱好，以及你在做你感兴趣的事时有什么感受?

　　【活动一】我喜欢我选择

　　师：正所谓，“萝卜青菜，各有所爱”，每个人都有自己的兴趣，而且咱们做起自己感兴趣的事来，都是很忘我、很投入、不怕苦、不怕难、而且印象特别深刻。

　　【知识窗一】

　　师：但是，大家要知道，兴趣的产生往往很容易，今天你可能对这个感兴趣，明天你可能对那个感兴趣。所以兴趣往往是短暂的、不稳定的。

　　但是对有的兴趣，我们会特别偏爱，能一直坚持，甚至将其视为生活中不可缺少的一部分，就像邰丽华对舞蹈这样。那对于这样的兴趣，我们就不再称之为“兴趣”了，应该叫什么，大家想想?

　　师：没错，就是情趣。那情趣有什么特点呢?请同学们思考一下。(板书：情趣)

　　师：兴趣是短暂的、不稳定的，而情趣往往是长久的，稳定的、不容易改变的。如果我们长期坚持某种兴趣，使其成为我们的性情和志趣，那这个时候我们就拥有一定的情趣了。

　　虽然情趣和兴趣之间有不同，但也有着密切的联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣又通过兴趣表现出来。(板书：基础、表现)

　　情趣说起来似乎比兴趣要复杂点，但其实很简单，情趣就存在于咱们周围。

　　接下来请大家翻开课本71页，看到最底下的相关链接，我们一块来朗读一下，看看我们身边有哪些情趣。注意，要用你们最洪亮、最整齐、最富有感情的声音来朗读。

　　有了情趣后，它又能给我们带来什么呢?我们先来看一看舞蹈给邰丽华带来了什么?

　　(请学生简要回答，舞蹈给邰丽华带来什么?)舞蹈给邰丽华带来了成功，带来了一定的物质回报，但是最多的，也是对她而言最重要的则是精神上的快乐、愉悦和满足，尽管邰丽华生活在无声的世界里，本身她的生活就失去了一些色彩，但是舞蹈使她的生活充满了美和快乐。所以，舞蹈，给了她太多太多。

　　请大家阅读课本第72页全部内容。

　　【活动二】情境体验：南沙群岛水兵的生活情趣(看课本教材)

　　问：岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面?这些情趣对他们克服困难有什么意义?

　　师：对我们来说，情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。这就是情趣给我们带来的，或者说是情趣的作用。

　　但是，是不是生活中的任何情趣都会对我们有意义呢?

　　【活动三】小组合作：高雅情趣大搜索

　　师：情趣并不都是健康的、高雅的、积极向上的。情趣有雅俗之分。(板书：大括号、高雅情趣、庸俗情趣)

　　那么，你们所知道的高雅情趣有哪些呢?接下来，请你们以小组为单位，把你们这一小组所知道的高雅情趣列举出来。呆会我们一起来数数看咱们班能想出多少个，给你们三分钟的时间。开始。

　　时间到!好了，接下来，请各小组选好的发言者，汇报一下你们的战果。哪一组先来?注意，这一小组在说的时候，其他小组拿着笔，同样的就做上一个标记，呆会请其他小组来补充。

　　(注意：适时纠正错误，适当点拨要符合科学精神、要合理安排;适当夸奖学生，如：咱们班同学知识面真丰富、思维真开阔!)

　　师：接下来咱们再开动开动脑筋，来概括一下这些高雅的情趣对我们的意义。

　　【知识窗二】高雅情趣的意义：1、有益于个人身心健康

　　2、符合现代文明的要求

　　3、符合科学精神和科学生活的要求

　　4、促进个人发展

　　5、使人更热爱生活

　　师：说完了高雅的情趣，咱们再来聊聊庸俗的情趣。先请几个同学来说说看你知道的庸俗情趣。为什么?

　　这里我们再来讨论一下，这幅图片所反映的情趣是高雅的还是庸俗的：上网?

　　学生自由回答，教师注意引导。

　　点拨：上网不能笼统地说是高雅还是庸俗：第一、我们要看上网的目的是什么，如果上网是为了进行健康的、科学的活动，如上网看世界、学知识，那么它就是高雅的;第二、如果我们在课余闲暇的时候，玩一玩网络小游戏，作为放松身心的娱乐消遣，那也是可以支持的;第三、但是如果我们对网络太过痴迷，到了沉迷的地步，甚至成瘾，那这就是庸俗的情趣，是我们要坚决反对的。

　　为了说明这一点，大家再来看一段视频。

　　【活动四】观后感——网瘾少年张潇艺

　　师：给大家补充一点，张潇艺走上24楼前，写了四封遗书，其中三封分别是以他在网络游戏中的角色写给游戏里其他角色的，还有一封是以他的真实姓名写给父母的，其中写给父母的遗书中有这样几句话:

　　“我是个垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾”;

　　“我是个没用的垃圾，光会让他们失望”;

　　“立下的誓言许多都完不成”;

　　“如果有来生，我还能变成人的话，我一定是一个最好的孩子!”

　　另外，他还表达了唯一的遗愿，就是把他在他写的东西和他的书送给他几个同样痴迷网络的同学。

　　师：请你们来谈谈你们的观后感。从而引出知识窗三。

　　【知识窗三】庸俗情趣的危害：1、看不到生活的丰富多彩的

　　2、看不到生活的美好远景

　　3、只看眼前事物，追求暂时的快乐

　　4、危害身心发展和健康

　　师：同学们分析得相当全面，对于庸俗情趣的危害咱们认识清楚了，而且刚刚我们也知道了高雅情趣的意义，那么我再问问大家，我们今后应该怎么做呢?

　　注意引导：(1)追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，做一个情趣高雅的人。

　　(2)追求的过程要注意，适度，不能把它当成生活的全部，不能沉迷。

　　(3)如果有了庸俗情趣，要及时醒悟，看到生活的美好，尝试其他兴趣。

　　更应自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。

　　送名言：(王瓒，唐朝著名的文人，一个以社稷苍生为念、置个人生死于度外的正人君子)“人生有趣心常有，不羡王侯食万钱。”

　　时间充裕，则提问：反思自己和家人的情趣是否高雅。

　　【小结】这节课，咱们学习了情趣和兴趣的知识，了解了情趣的雅与俗，并且知道了对于高雅情趣，我们要追求和发展，对于低俗情趣，我们则要远离和摒弃。至于，我们应该怎样去追寻高雅的生活，咱们下节课再来一起见分晓。

　　【课后作业】请你在课余时间到你所在的社区进行一项社会调查，看看社区的居民们(大人、小孩、老人)都有哪些高雅的情趣。

　　【尾声】好了，课就上到这了。同学们这节课表现特别好，我特别开心和欣慰。我刚刚说过，我的兴趣是唱歌，为了表达我的愉悦之情，我特别想给大家高歌一曲，作为我给大家的一份礼物。这首歌相信你们都会唱，你们跟我一块唱吧——《快乐你懂的》。

　　《情趣与兴趣》说课稿

　　各位评委老师：

　　大家好!今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。

　　一、 教材分析

　　(1)本课的地位与作用

　　《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。

　　(2)本课的三维目标

　　情感、态度 、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

　　能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活;抵制庸俗情趣，提高品格修养。

　　知识目标：知道情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。

　　(3)本课的重难点

　　重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

　　难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。

　　二、学情分析

　　进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

　　三、教法设计

　　1、教学工具：多媒体设备。

　　2、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。

　　3、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。根据活动情景，运用适当教法，面向全体学生，注重个性差异，使教学过程充满理智，充满情趣，充满生机。

　　四、学法指导

　　本节课在学习过程中，通过让学生直接参与，引导学生采用体验式学习法，激发学生对本课要学内容的好奇心和探究愿望。让其体验学习的乐趣，使之愿学、会学、乐学，学以致用。

　　五、教学过程

　　第一板块　　创设情境，导入新课

　　叶圣陶先生说：“入境始于亲”，为了调动学生的兴趣，在新课导入中，我利用刘谦变魔术的视频，由他的事例导入。

　　第二板块 探究新知 解决问题

　　参与是新课程的本质。为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识，我设计了这样的活动：

　　活动一：亮一亮——风采展示

　　让学生说出自己的兴趣，适当进行表演，引出情趣。此环节的设计既围绕学情，又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础，同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。

　　活动二：谈一谈——情趣源于兴趣

　　通过实例分析，强化重点得出兴趣与情趣是既存在区别，又存在联系的。为了达成本课的能力目标，解决学生能够区分高雅与庸俗情趣这一难点，我运用了这样的活动 。

　　活动三：议一议——兴趣与学习

　　通过小组合作探究，指出情趣对学习的关系这一普遍关心的问题。

　　活动四：辨一辨——慧眼识雅俗

　　(1) 课件出示：晶晶和黎黎两个人的不同情趣生活

　　(2) 列举身边同学的情趣生活

　　(3) 小组讨论：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣?它们对我们的生活各有什么影响?

　　(4) 课件推荐高雅情趣生活

　　通过这个活动指出并不是所有的情趣都有积极作用，情趣有雅与俗之分，引导学生追求高雅的，有益于身心健康的生活情趣。

　　第三板块：梳理提炼 情感升华

　　晓之以理、动之以情、导之以行是思品课教学的特点，根据本节课内容特点采取了课前布置作业，当堂展示，这既是本节课教学内容的特殊所需也是新课标将课堂学习外延和深化的体现，这样能充分调动全体学生的参与积极性，锻炼学生的分析、思考、表达能力。然后通过教师寄语，最后在优美的音乐声中进入本课的尾声，从而达到升华主题!

　　总之，本节课以情感教学为主线，思路清晰，突出学生，整个过程本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，使“追求高雅的情趣”内化成学生自己的信念，实现思想品德教学所特有的价值理念和丰厚的育人功能。

　　六 板书设计

　　情趣与兴趣

　　(1) 情趣源于兴趣

　　(2) 情趣有雅有俗

　　板书设计简洁清晰，重在突出本文的重难点，让人一目了然。

　　七 教学反思

　　成功之处：语言富有感染力，幽默有趣，很好的调节课堂气氛。一条主线，清晰明了，逻辑分明，让学生明确了情趣、兴趣的关系。明辩了高雅与庸俗情趣的作用和危害，落实了重点，突破了难点。把课堂知识融入优美的情境中，寓教于乐，让学生感觉生活的美好，学习的快乐，很好的实现本课所设定的教育教学目标。

　　不足之处：本节课由于课前准备时间较为仓促，时间把握能力有所欠缺，导致有的活动环节时间运用太过，而有的环节时间不够充裕。

　　以上就是我说课设计的全部过程，在教学过程中肯定还存在若干问题，真心的希望在座的各位领导和老师提出宝贵的建议，以便今后更好的改进与提高。

　　看了“情趣与兴趣教学设计”