防范侵害保护自己教学设计
《防范侵害保护自己》教学设计
【知识目标】帮助学生认识防范侵害的必要性，知道防范侵害的有效方法，懂得用法律保护自己。
【教学方法】主要采取情境体验、合作探究、行为训练等方式。
【教学重点】掌握保护自己的有效方法和技巧。
【教学难点】有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自护能力。
【教学准备】
1.预习新课
2.课前热身：课间休息时欣赏歌曲《自我保护歌》。
二、教学流程：
(一)导入新课
俗话说：害人之心不可有，防人之心不可无。同学们，面对复杂的社会生活环境，面对我们可能遭遇的种种意外伤害和不法侵害，你有防范的意识吗?你能够采用有效的措施、手段和方法保护自己吗?
学生回答，教师引导：在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。而青少年又缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。
[设计思路：使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性;认识到保护自己的重要性。]
(二)讲授新课
一、学习目标
1.知道常见的不法侵害行为，学会运用常见的方法保护自我。
2.熟知常见的不法侵害行为，增强自我保护意识，掌握保护自己的有效方法和技巧。
3.例举常见的不法侵害行为，增强自我保护意识，运用有效方法自救及帮助他人。
C类掌握学习目标1 ; B类掌握1和2; A类掌握1、2和3。
鼓励学生挑战更高一层次的学习目标。
二、预习检测
主要检测B、C类学生对基础知识的了解情况。
师：怎样才能防范侵害，保护自己呢?今天，老师就请大家看一部关于身边同学遭遇的连续剧，请大家看第一集:莉莉是一名初中生，平时不喜欢学习，爱撒谎，老师布置的作业很少按时完成。这次月考考的很糟糕，班主任还打电话给他父亲，让家长配合学校好好教育。莉莉非常害怕，以前的场景浮现眼前。因为调皮、成绩不好，他不知挨了多少次训话。这一次不知道爸爸又会怎样批评她。放学了，莉莉游荡在学校回家的路上，眼看着就要正午了。
思考: 如果你是她，会去向何方?(A、B、C类学生完成，学生一起进入角色状态。)
请大家看第二集:莉莉没有回家，而是到商店买了一根香烟，抽着烟去了一个隐蔽的网吧。通过网上聊天，莉莉认识了网友“浪子”，他们聊得很投机。
思考:1、你喜欢上网聊天吗?(A、B、C类学生完成)
2、网上交友应注意些什么?(A类学生完成，鼓励其他学生尝试。)
结论：保持高度警惕是避免侵害的前提。这就是防范侵害，保护自己的第一招：
(媒体展示：一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提)
结论：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。
[设计思路：通过身边的案例，让学生身临其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。懂得青少年保持高度警惕是避免侵害的前提。]
请同学“交流探究”——我们对社会生活的哪些方面要提高警惕?(A类学生可举一反三，鼓励其他学生尝试寻找防范侵害的具体对策。)老师在学生回答的基础上进行总结，并提出“特别关注”——
1、上网聊天、网上交友。老师给出“友情提醒”：匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。
2、女生的自我保护。老师给出“友情提醒”:出门在外结伴行，穿衣打扮要得体;生人搭讪不理睬，防范意识心头记。(媒体展示由C类女生朗读)
教师：在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢?请同学们继续关注莉莉并思考，假如你遇到这样的情况会怎么办?(结合活动“唇枪舌战”进行分组讨论，鼓励B、C类学生勇敢尝试，A类补充。即组员发言，组长补充)
生：(略)
老师在总结学生回答的基础上，提出：需要智慧，讲究策略。如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，实施正当防卫。如果没有能力将其制服，也可以采取多种方法脱身。常见的有：“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
(媒体展示：二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径)
[设计思路：在讨论中，引导学生积极地表达自己的观点，培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己。在实践中掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力。]
当然，同学们身边的不法侵害远不止一项非法诱骗，还有许多。 下面，我就选择两个情境，请大家讨论，看看谁是“自救智多星”：
(媒体展示)情景1.当你独自在家，遇到陌生人来访，怎么办?
情景2.当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你，怎么办?
(学生分组讨论、交流。鼓励B、C类学生勇敢尝试，A类补充。即组员发言，组长补充)
[设计思路：生活即是课堂。通过这一活动，让教育回归生活，使学生把课堂所学与社会生活紧密联系起来，运用到生活中去，真正实现素质教育目标。]
观看第六集后教师：通过刚才的学习，现在我们防范侵害要提高警惕，还知道不法侵害发生时要运用智慧，这样我们可以高枕无忧了吗?不行!因为有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害，当不法侵害发生之后我们该如何处理呀?像莉莉一样不跟父母说吗?此时，你有什么话要对莉莉说吗?(A、B、C类学生完成)
老师提醒：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张!
(媒体展示：三、用法律保护自己——这是维护自己合法权益的重要保障)
(媒体展示:你们知道我们国家有哪些保护未成年人的法律吗?)
为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，来保护青少年的合法权益。
媒体展示：关于未成年人保护的相关法律——《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
生活中还有什么对自己的侵害可用法律来保护自己?(B、C类学生回答，A类学生补充)
[设计思路：通过具体的案例分析，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性。]
师：同学们，要真正做到防范侵害、保护自己，最重要的是把这些方法运用到生活中，解决实际问题。那么当我们面对不法侵害和意外伤害时，到底懂不懂自救?懂不懂自我保护呢?让我们一起到自护训练营去看一下吧!
(媒体展示：课堂检测)
[设计思路：让学生回归课本，通过课堂练习，检验学习成果，突出重点，提升知识。]
(三)课堂小结：
今天我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么?或者说，本节课你最受启发的是什么地方?(用一两句话来概括)
《防范侵害保护自己》说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是七年级思想品德第四单元第二课“保护自我”的第二框《防范侵害 保护自己》。本框依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”本次说课的各个环节都是围绕课程标准而设计的。本框教材在第一框“身边的侵害与保护”教学的基础上，为学生提供了适合初中生年龄段的操作性较强的自我保护方法。同时，作为本册书的最后一单元“过健康、安全的生活”的最后一框，它是整个单元的落脚点，更是整本教材的落脚点。本框设计了三目内容：
第一目“提高警惕”。说明提高警惕是避免侵害的前提。
第二目“用智慧保护自己”。教材选取与学生实际生活紧密联系的事例力求使学生学习的过程变成一个解决实际问题的过程。
第三目“用法律保护自己”。引导学生学会拿起法律武器保护自己合法权益，增强学生用法积极性。
二、说教学目标
(一)、情感、态度和价值观目标
1、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，树立自我保护的意识、勇气和信心
2、能够树立依法维权意识，增强学法用法的主动性。
(二)、知识与技能目标
1、使学生了解在日常生活中自我保护的方法和技能。
2、知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规
(三)、过程与方法目标
1、学会运用有效方法，逐步形成自我保护能力
2、初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识
三、说重点难点
本框内容的重点是提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
难点在于增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效的运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。其中，掌握运用保护自己的方法和技巧既是重点，又是难点。
四、说教学过程
为了突破重难点，达到教学目标，符合课程标准的要求，我设计了如下教学过程：首先用孙悦的一首老歌《祝你平安》进行导入，说明每个人都希望自己和周围的人都平平安安，不要受到伤害，然而社会中却存在着不少威胁，如何让自己避免遭受不良侵害，这就是本节课所要学习的内容。
第一目：提高警惕
阅读书本P93页李明的材料，思考两个问题：
1、身份证在生活中有什么作用?
2、李明不加思考将身份证借给他人，说明了什么?
这两个问题是为了让学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性;认识到“提高警惕是避免侵害的前提”。接着，用Ppx展示《中华人民共和国居民身份证法》的相关法律条文，使学生意识到自己的权利是受到法律保护的，以此来提高警惕性和增强自我保护的信心。
接着，小组间集思广益讨论“网交”，谈一谈对网络交往的看法，让学生在小组合作探究中认识到网络交往带有一定的虚拟性，要慎重对待。那么，网络交往应该注意些什么?这里给学生提供了四句网上交友的规则：“匿名交友网上多，切莫透露真信息，网上人品难区分，小心谨慎没有错。”
尽管如此，我们在各种媒体当中，不难发现还是会有学生因为麻痹大意，受到不良侵害的伤害，而且女生占的比例较大，那女生如何保护自己，请男生帮忙出出主意。“特别关注”：《女生如何提高警惕》。
看了“防范侵害保护自己教学设计”