唱响自信之歌教学设计

　　《唱响自信之歌》教学设计

　　3. 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。

　　教材分析：

　　1. 重点：掌握树立和增强自信的方法

　　2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系

　　教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。

　　学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。

　　一、教学过程：

　　(一)情景剧表演导新课：

　　同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。

　　学生做准备及表演(告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。)

　　问：三位同学分别扮演的是什么角色?为什么?三种人谁离成功更近?

　　学生回答：(略)

　　师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。

　　唱响自信之歌(板书)

　　(二)师生互动大课堂

　　首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?

　　学生回答：(略)

　　师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。

　　结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信?

　　学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：

　　一、看到进步与长处(板书)

　　(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。

　　活动一：我眼中的我

　　1)活动规则介绍。

　　要求学生在书上P28写出自己的进步与长处。

　　2)学生分享活动成果。

　　师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉?自信心有变化吗?

　　学生回答：(略)

　　师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己!

　　(过 渡)但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步，有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的!下面老师盛情邀请大家进入下一个环节——让我们一起帮他寻找进步与长处。!

　　活动二：我们来引爆他(她)!

　　1)活动规则介绍。

　　①、全班分为两大阵营，双方各就台上所选的人进行引爆。

　　②、双方都需集中火力，轮流向目标轰炸。

　　③、轰炸武器是炸弹(所定目标的进步和特长)

　　④、每队准备时间为三十秒。

　　⑤、符合实际且火力强的阵营获胜。

　　2)学生分享活动成果。

　　师采访台上同学：“你被引爆了吗?自信心有无变化?”

　　师在同学回答的基础上，总结：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。

　　(过 渡)通过前面两个活动，相信我们的自信都有了一定程度的提升，那么我想问大家，如果接下来有一个大的挑战摆在你们的面前，你们敢不敢挑战它?(学生回答：敢)那么，在接下来的这个环节中，我倒要看看你们是如何让自己继续保持信心满满的?

　　活动三：情景分析

　　多媒体出示情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而下滑了，你该怎么办?

　　学生回答：(略)

　　师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：

　　二、增强信心与实力(板书)

　　(过渡)刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面?要回答这个问题，我们先一起来看留学生——王渊的故事。

　　多媒体出示: 王渊的故事

　　学生朗读王渊的故事

　　师问：在王渊的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质?

　　学生回答：(略)

　　师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。

　　师问：一个人的自信与国家又有什么关系呢?

　　学生回答：(略)

　　师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：

　　三、做一个自信的中国人(板书)

　　(过渡)既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由?(有)

　　活动四：中华风采知多少

　　通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。

　　学生回答：(略)

　　师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?

　　学生回答：(略)

　　师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。

　　(三)小结

　　师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。

　　师：那么是不是说树立自信就这三个方法?(学生回答：不是)树立自信的方法很多，这需要大家在日常生活中从多方面多角度去发现自信的途径，以唱响属于自己的自信之歌。

　　最后，老师把一首《飞得更高》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。

　　《唱响自信之歌》说课稿

　　各位领导，各位老师：

　　大家好!

　　今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课<扬起自信的风帆>的第三框题《唱响自信之歌》。

　　一、说教材：

　　本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

　　《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结 ，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。

　　二、说目标：

　　结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下：

　　知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。

　　能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价;能运用正确的方法，增强自信心。

　　情感态度价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

　　三、说重点和难点：

　　重点：树立自信的方法。

　　难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。

　　四、说设计思路：

　　这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自信中国”这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。

　　教学流程图

　　导课

　　发现自己的长处

　　树立自信的方法 看到自己的进步 教学重点

　　增强信心与实力

　　做自信的中国人 教学难点

　　小结

　　五、说教学过程：

　　本课基本环节是这样的：改变我心——感受自信

　　优点记录——建立自信

　　大话成功——增强自信

　　自信中国——提升自信

　　具体我是这样设计的：

　　(一)改变我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频，导入本课的主题《唱响自信之歌》。

　　设计意图：通过介绍杨光的身世背景和成长经历，看到他正是因为发挥了歌唱的天分才树立自信，走向成功的引领学生进行思考，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。

　　如何唱响自信之歌呢?也就是培养自信的方法有哪些呢?我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。

　　(二)优点记录——建立自信

　　这个环节是通过两个角度来完成的。

　　其一：发现自己的长处

　　为了完成这一个教学目的，我采用以下两个步骤

　　1、介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例

　　(1)国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验，但是他自己

　　都说：我动手能力差，好多事情不会弄。别人都说，“哪里有爆炸声，哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先生的指导下，他改学理论物理，发挥了他善于理论研究的特长，终于发现宇宙不守衡定律而获诺贝尔奖。

　　(2)著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。

　　设计意图：名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我，给予他们积极的心理暗示，在对自我正确把握的基础上树立自信。

　　而发现自己的长处，正是自信的基础。

　　2、活动：潜能引爆

　　第一步：我来引爆他(她)

　　要求：全班分为两大阵营，双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力，轰炸他们的优点、特长。每队准备30秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。

　　第二步：你被引爆了吗

　　请说一说此刻你心中的感受。

　　设计意图：依据新课程标准的要求，思品课应注重课内课外相结合，优点大引爆的活动就是对课堂的延伸。同时，比赛的活动形式，增加学生的兴趣，吸引学生的注意力 ，活跃了课堂气氛，掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信。

　　其二：看到自己的进步

　　这部分的学习我是采用活动的方式完成的：每个人找出自己学习、生活中的点滴进步，在小组或在全班进行交流。

　　设计意图：活动内容以学生的日常生活为基础，使学生更容易产生共鸣。事情无论大小，只要体现一种进步，一种成长，就是学生自信的理由，通过此活动培养孩子的自信心，教给他们树立自信的好方法。设计这个活动，主要是为了通过学生对进步的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次进步，就会有下次进步，还会有人生中的许多次进步。

　　(三)大话成功，增强自信

　　活动：由广告词猜猜品牌名称

　　包括：我们领先，他人仿效。(理光复印机)

　　使不可能变为可能。(佳能打印机)

　　没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。(IBM公司)

　　就是这样自信!(飘柔洗发水);

　　最后出示李宁品牌的标识 ，请学生猜其广告词——一切皆有可能

　　然后，介绍李宁从106块金牌冠军到16亿身价的历程

　　设计意图：通过实例告诉学生：相信自己行，才能大胆地尝试，接受挑战。体坛巨将过去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点，信心，是人生道路上最宝贵的财富。活动内容以学生熟悉的公众人物为基础，使学生更容易产生共鸣。

　　以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法：看到进步、发现长处和增强信心与实力。我认为培养自信的方法不只这三个，因此我引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行归纳总结，以拟人化的图片制作短片“信心背囊”送给同学们，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中国——提升自信

　　自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢?我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的，这个活动分两步进行：

　　1. 不做中国的耐克，要做世界的李宁”——这是李宁人不懈追求的目标。提问，这体现一种怎样的民族感情?

　　设计意图：由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标，承上启下，结合李宁品牌的目标，将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求，指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把 个人的命运与祖国的发展结合在一起。

　　2.活动：中华风采知多少接力赛

　　活动的要求(多媒体)：(1)共分四个小组，两分钟准备时间(2)各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复，每位同学只有一次回答机会，抽签决定起始组(3)找一名同学作为记录人，记录接力赛结果

　　设计意图：采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性，而且在同学们积极竞赛，纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候，整堂课达到高潮。同时，同学们的回答互为补充，是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化，勤劳智慧的人民以及举世瞩目的成就，找到作为中国日呢的自信。

　　最后，对全篇的知识点进行小结，列出本课知识结构图，让学生对课文知识有个清晰的概念。

　　设计意图：在信息容量大的课堂上，小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。

　　结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次选用了能展现中华风采，激发中国人自信的图片，目的是通过触动心灵的歌曲，振奋人心的画面，使同学们从内心再次体验到作为中国人的自信，从而达到个人自信和民族自信的融合。

　　以上是我对本课的设计思路，还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见，谢谢!!

　　看了“唱响自信之歌教学设计”