钢铁是这样炼成的教学设计

　　《钢铁是这样炼成的》教学设计

　　知道如何磨砺坚强的意志。

　　2.能力目标

　　运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

　　【教学重点】

　　培养坚强意志品质的方法。

　　【教学难点】

　　了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。

　　【教学方法】

　　典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　【导入新课】

　　方法一：

　　播放视频：千手观音

　　2004年底，“千手观音”节目正式接到春节晚会的邀请，这是聋哑演员第一次登上春节晚会的舞台。

　　这些演员来自甘肃、福建、上海、黑龙江，都是从全国各地选拔出的最优秀的演员。她们只有一个目标，就是在春节晚会上把这个节目表演好，奉献给大家一个最好的节目。她们每天早上都一起吃饭、一起排练，有一个人排练不好，大家一直都会等她把那个动作排练好。

　　邰丽华说：“这个节目，整齐度是非常难的，因为21个人的手呈现出‘千手’这种姿态的时候，每个人的手要非常准确到位，你高一点低一点都不允许，手的姿态必须统一，一在哪，二在哪，三在哪，都必须非常准确，有一点不到位就会影响了整个画面。我们所有的人就像一个人。呼吸非常统一，不能有呼吸快慢，这样会影响我们动作整齐划一。每天我们都在一起围着录音机，趴在地上，我们把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍。我们每天从早上六点钟一直练到晚上，有时甚至排练到凌晨三点多钟，一直到大年三十演出之前，白天我们都在排练。”

　　学生思考：

　　(1)这些聋哑演员的目标是什么?

　　(2)她们在排练时遇到了什么问题?

　　(3)她们是怎样克服这些困难的?

　　(4)她们的行动是自觉的还是被人监督的?

　　(5)她们最后有没有实现自己的目标?

　　教师归纳：她们正是靠着坚强的意志和顽强拼搏的精神，磨砺自己，克服了常人难以想象的困难，最终获得成功。那么，我们应当怎样磨砺自己的意志，做生活的强者呢?这就是今天我们在第二框《钢铁是这样炼成的》要学习的内容。

　　方法二：(备选)

　　复习提问：

　　(1)坚强的意志品质有哪些表现?

　　(2)坚强的意志品质有哪些作用?

　　学生回答(略)。

　　生命对于人只有一次，人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;这样，在临死的时候，他就能够说：我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的自由解放而斗争。

　　——奥斯特洛夫斯基

　　教师提问：大家知道这段话吗?谁来给大家说说保尔·柯察金的故事?

　　播放动画：奥斯特洛夫斯基

　　尼·奥斯特洛夫斯基是苏联无产阶级作家。他出生于工人家庭。1919年参加红军，后在战斗中负重伤退伍，到地方担任共青团领导工作。由于工作劳累过度和旧伤复发，奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力和顽强的拼搏精神在病榻上开始了文艺创作。从1930年到1934年，用了四年时间，他写出了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。1934年，奥斯特洛夫斯基开始了第二部长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，但终因病情恶化，于1936年去世，年仅32岁。

　　教师归纳：《钢铁是怎样炼成的》正是作者的真实写照，我们在学习、生活中也应该向他们学习，自觉磨砺自己，使自己具有钢铁般的意志品质。下面就让我们一起来学习第六课第二框《钢铁是这样炼成的》。

　　【新课教学】

　　钢铁是这样炼成的(板书)

　　一、我的意志品质(板书)

　　活动一：我的意志银行

　　播放课件：反躬自省

　　回顾自己的成长历程，想一想自己在日常的生活和学习中，有哪些表现体现了自己的坚强，哪些表现体现了自己的懦弱。

　　坚强意志的表现：

　　坚持正确的目标，能抵制各种不良影响。

　　坚持把重要的事情先做完，然后做其他事情。

　　在受到别人批评的时候不气馁，努力改正错误。

　　在考试成绩不理想时，能积极找出问题，寻求解决办法。

　　在遇到难题时，能从多方面想办法。

　　正视自身的弱点，不沮丧，不自卑。

　　……

　　懦弱的表现：

　　遇到学习上的困难，就失去信心。

　　在克服困难的过程中半途而废。

　　不能坚持正确的行动方向，容易受不良习气的诱惑。

　　考试成绩不好时，唉声叹气，一筹莫展。

　　面对困难时，消极地等待境况的改变。

　　对自身的弱点，没有勇气去克服。

　　……

　　教师：请同学们下去做一张“我的意志银行”存折，看我们自己的存折上有关坚强的意志品质的“存款”有多少，我们怎么样增加自己的“存款”呢?

　　活动二：阅读感悟

　　播放动画：齐白石“磨石浆”

　　国画大师齐白石年轻时是一个篆刻爱好者。一天，他去向一位老篆刻家求教。齐白石问：“请问一下，我如何才能把篆刻练得更好?”老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等把这担石都变成了泥浆，那你的篆刻就练好了。”于是，齐白石挑了一担础石回家练习篆刻。就这样，日复一日，年复一年，石头越来越少，地上淤积的泥浆越来越厚。当一担石头通通化为泥浆时，齐白石的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境界。

　　教师提问：请同学们想一想，齐白石的“磨石浆”与炉火纯青的篆刻艺术有什么关系?反思：你学习上的不足与意志品质有什么关系?

　　学生回答(略)。

　　小结：人具有很强的主观能动性，能够通过控制自己的行为来完成不可思议的事情。坚强是人最美好的品德之一，是古往今来一切成功人士所共同具备的优点。如果说坚强也是一种能力的话，那就需要你去刻意地锻炼它，而不是逃避它!

　　二、磨砺意志，学会坚强(板书)

　　教师过渡语：成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。而坚强的意志，是磨砺出来的。

　　我能行

　　从今天开始，我们可以尝试这样做：

　　如果爱睡觉，那就从明天开始坚持按时起床。

　　如果有“明日复明日”的习惯，那把“今日事，今日毕”作为座右铭，而且说到做到。

　　如果没有看书的习惯，那每天强迫自己看一小时的书，不看完就不罢休。

　　如果没有复习的习惯，那强迫自己每天按时复习功课，完成作业。

　　活动一：阅读与思考

　　播放动画：马和驴子的故事

　　唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。

　　13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

　　教师提问：在这个故事里，马和驴子的区别是什么?这个故事告诉我们怎样的道理?

　　这个故事告诉我们磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。

　　1.磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标

　　教师归纳：的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提。没有目标的努力，就像在黑暗中远征，无方向性的行为，达不到效果和效率，因此我们也要为自己树立明确的目标。

　　活动二：讨论“一屋不扫，能否扫天下”

　　讨论过程：略，教师可根据学生的发言，及时适时引导。

　　2.磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起

　　名言赏析

　　(1)要成就一件大事，必须从小事做起。 ——列宁

　　(2)把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

　　——海尔公司董事长 张瑞敏

　　(3)天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。 ——老子

　　(4)”少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。 ——邓小平

　　践行：做一做，从以往最易被忽略也往往最能暴露自己弱点的小事做起。

　　3.磨砺坚强意志，应善于管理自己

　　播放动画：富兰克林

　　富兰克林的时间表：

　　5点起床，规划一天事务，自问：“我这一天要做些什么事?”上午8点至11点，下午2点至5点，工作;中午12点至1点，阅读，吃午饭;晚6点至9点，用晚饭，谈话、娱乐、考查一天的工作，并且问：“我今天做了什么事?”

　　富兰克林的道德标准：

　　(1)节制：食不过饱，饮不过量。

　　(2)静默：与人无益者不言，禁琐屑之谈。

　　(3)秩序：置物有定位，做事有定时。

　　(4)决断：决定所要做之事，不屈不挠。

　　(5)俭朴：不费钱，费钱应在与自己和他人有益事上。

　　(6)勤劳：爱惜光阴，应做有用之事，不为无益之举。

　　(7)诚挚：不作伤人之举，思想公正，说话时心出诚意。

　　(8)正直：成人之美，不成人之恶。

　　(9)涵养：不走极端，禁绝怒念。

　　(10)整洁：起居服饰，务求整洁。

　　(11)宁静：不为物喜，不以己悲。

　　(12)贞洁：节欲，保健康。不损己或他人名誉。

　　(13)谦逊：学习别人长处，尤其学习伟大人物的优点。

　　教师提问：富兰克林为什么会成为著名人物?他有什么好的方法值得我们学习?

　　学生回答：管理方法，道德要求。

　　教师讲解：每做一件事之前，可以尝试先制定一个切实可行的计划，然后按计划实行。这样加强管理，坚持下去，形成习惯，就有利于培养自己的意志力。根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在锻炼自己的意志品质。

　　4.磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己

　　教师讲解：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。

　　活动三：阅读与思考

　　播放动画：艰苦的工作锻炼人的意志

　　一次，一群青少年与一位长者在一起劳动。其中一个人问长者：“50年前的青少年面临的挑战与现在的青少年有什么不同?”长者回答：“50年前的青少年面临的挑战是艰苦的工作。当今青少年所面临的挑战是缺少艰苦的工作。”又问道：“为什么?”长者回答道：“那时的生活艰苦，如果青少年没有坚强意志，他们就将被艰苦生活压倒而死亡。因此，他们必须挑战艰苦的生活。然而，正是这种艰苦生活使他们生存下来，繁衍了他们的后代。可以说，我们都是艰苦奋斗的前辈的后代。现在的生活没有以前那样艰苦，人们在舒适的环境中生活，意志渐渐衰退。因此，当今的青少年在灾难来临时，他们会不战自退。所以，他们面临的挑战是缺乏艰苦的生活。”

　　教师提问：请同学们思考，对当代青少年来说，为什么他们的挑战是缺乏艰苦生活?长者的话对我们有何启示?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：很明显，缺乏艰苦的生活也就是缺乏磨炼自己意志的机会。没有经过任何苦难的人，将是世界上生活得最悲惨的人。当我们自觉地寻找艰苦的事情去磨炼自己时，我们将会在战胜困难中茁壮成长。

　　启示：因此，艰难、困苦和不幸是真正的磨刀石，它是我们力量、纪律和美德的最好源泉。青少年应当尽可能地去寻找艰苦的生活锻炼自己。比如，承担一些需要付出力气的劳动;主动承担班级其他同学不愿做的“苦差事”;在安全的情况下进行爬山训练;参加一些训练耐力的体育训练;参加体验艰苦的夏令营;承担一项需要用坚忍不拔的毅力才能完成的社区服务等。

　　活动四：请你分析

　　播放课件：案例分析

　　材料：学习《为坚强喝彩》一课后，老师要求同学们全面评价一下自己的意志是否坚强。初一(1)班的李华列举了自己的以下表现：每天能按时到校，不迟到，不旷课;及时完成作业，从不拖欠作业;上课认真听讲，积极思考，但很少举手发言，怕自己答错了让同学们笑话;与同学们讨论问题的时候，总是怀疑自己的见解，不敢坚持己见;遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。

　　要求：请你帮助李华同学分析其以上表现，指出他意志上的优点和不足，给他提几条锻炼意志的好建议。

　　学生1：李华的优点在于：能够约束自己。表现在：每天能按时到校，不迟到，不旷课;及时完成作业，从不拖欠作业、上课认真听讲，积极思考等方面。

　　学生2：李华的不足在于：有些缺乏主见，反映在他总是怀疑自己的见解，不敢坚持己见;做事不太果断，反映在他遇到难办的事情常常左右为难，下不了决心。

　　学生3：建议他：磨砺坚强意志，必须树立明确的目标;要从细微之处做起;善于管理自己;主动在艰苦的环境中锻炼自己。如上课勇于发言，不怕出错;遇事当机立断，并养成习惯。

　　活动五：我的意志锻炼计划

　　要求：

　　第一步：建立目标，确定行动方向，如提高英语成绩。

　　第二步：目标具体化，制定可测量和评价的标准，如每天记忆20个单词，阅读一篇英语范文。

　　第三步：调整和实现目标，用制定的标准评估自己的实施情况。例如，要是只背了10个单词，那么就要分析没有完成的原因;如果是目标定得太高，就要调整目标，调整之后再努力。

　　活动六：名人名言伴我行

　　故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子

　　咬住青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥

　　人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受的。——卢梭

　　《钢铁是这样炼成的》说课稿

　　一、依据课程标准，说教材。

　　(一)教材分析

　　本课是人教版七年级下册第三单元《做意志坚强的人》第六课《为坚强喝彩》的第二框。本课应该说是整册教材的核心，更是这个单元的重点。因为本课主要解决的是对自身意志品质的认识和如何学会做意志坚强的人两个问题，是真正实践前两个单元所要求的自尊自信自立自强过程中出现的问题，也是为接下来的单元做学法尊法守法用法的人的知识学习和行为实践做准备，所以说起着承前启后的重要作用。

　　(二)教材处理

　　根据初中《思想品德课程标准》中“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操”的目标要求以及上面对教材的分析和日常学习中对学生的了解，我对教材第一部分“我的意志品质”做了如下处理。由于这一部分是针对学生的实际情况的分析，但对于学生来说，仅限于教材中的“意志银行的存折”来了解自己的意志品质的现状有点抽象，不利于学生全面了解自己的意志品质的现状，因此，我准备了一份意志品质测试卷。

　　实践才是检验真理的唯一标准，因此，我对教材第二部分中79页和81页两个探究活动做了调整，把其放在课后作业让学生去完成，这样既可以给他们充足的思考时间，又能检测学生的学以致用的能力，可谓一举双得。

　　(三)教学目标

　　根据上面提到的《课程标准》的要求，以及现在的七年级学生的实际情况，即大多数为独生子女，生活中得到家长过分的关爱，以及社会、学校、家庭忽视对他们坚强意志的教育，造成他们意志力的薄弱，我确立了如下教学目标：

　　1.知道磨砺坚强意志的方法和途径：明确目标，从小事做起;应善于管理自己;主动在艰苦的环境中锻炼自己。

　　2.能够分析自己的意志品质;运用培养意志品质的方法，增强磨砺自己意志品质的能力。

　　3.愿意在艰苦的环境中磨练自己的意志。

　　教学重点：磨砺坚强意志品质的方法和途径。

　　教学难点：对自身的意志品质现状的分析。

　　二、以创新求发展，说教法。

　　本学期，学校推行高效课堂教学，向40分钟要质量，为了体现学生是学习的主人，同时充分发挥导学案的优势，我采用了以下教法。

　　(一)教学方法

　　1.启发式教学

　　由于本框内容和学生生活联系紧密，并且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探索事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　2.情境教学法

　　情境的创设可以通过教材中所选取的故事，语言的描述等方式进行，这样既有利于学生感同身受分析问题，也有利于他们提出问题并解决问题。

　　3.案例教学法

　　事实胜于雄辩，教学中最有力的应是一个个真实、有说服力的案例。因此，我们在教学中要善于运用案例。

　　(二)教学手段

　　以导学案、测试卷为载体，为学生提供有关培养坚强意志的故事和信息，主要还是以学生的实际生活经历和心理活动为讨论对象展开教学。这样优化组合，既加强学生的感受性、真实性和趣味性，也有利于知识信息的迅速生成，符合教材内容和学生的实际。

　　(三)重难点突破

　　在本节课的教学过程中，我主要是通过情境教学法和案例教学法相结合来突破教学重点，借助书中的探究活动，层层深入，逐个分析出磨砺坚强意志的方法和途径。

　　通过情境教学法和启发式教学法相结合来突破难点，借助书中的探究活动和“意志品质测试题”进行，这样既调动了学生的积极性，也于趣味中了解、分析了自己的意志品质现状。

　　三、以参与求体验，说学法。

　　我们常说让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人，所以我在教学过程中特别重视学法的指导。本课主要是通过指导学生的自主和学生间的互动来进行学习。其中，通过对自身意志品质的测试，可以调动所有学生(包括学困生)参与的积极性，从而指导学生反思自己平时的表现与坚强意志品质所应有的表现之间的差距，以达到坚强意志品质的建构。

　　另外，通过从坚强意志故事提炼培养的方法主要由学生讨论得出，这样学生更容易接受，符合学生认知规律、学习原则和心理规律。还可以调动优秀生积极思考，进而使所有的学生都能在原有的基础上有所提高。

　　四、实现优化教学，说教学流程。

　　本节课主要选用了自主学习与合作探究相结合的模式，计划通过导入新知、学习新知、课堂小结、达标测试、作业布置五个环节来展开教学。

　　(一)导入新知(4分钟)

　　同学们，我提议让我们以一个特别的方式欢迎各位老师来到我们初一X班。接下来请各位老师欣赏我们的舞蹈----金鸡独立。表演者：初一X班全体同学。现在，同学们，请将你的双手合十至于胸前，然后，将你的左脚抬到右腿膝盖的高度，并且开始不停地击打你的双手，不借助任何物体，用你能够坚持的时间来表明你的热情，并评选出咱们班的热情之星。

　　然后通过对活动结果的点评，引出新课，使学生尽快进入学习状态。

　　(二)学习新知(26分钟)

　　1.我的意志品质现状(6分钟)

　　(1)告诉学生课前完成的意志品质测试题的评价标准。这样既可以调动学生了解自己的意志品质现状的积极性，又能暗示学生生活中怎样做才是意志坚强的表现。(3分钟)

　　(2)根据老师制定的存储规则，指导学生查阅自己的“意志银行存折”结余情况。这样于潜移默化中对学生进行了坚强意志的表现的强化。(3分钟)

　　既然大家对自己的意志品质有了一定的了解，也知道了坚强意志品质与懦弱意志品质的表现，那它们的存在与成功之间有什么样的关系呢?接下来我们就来讨论下这个问题。

　　2.坚强意志与成功的关系(3分钟)

　　组织学生阅读教材78页齐白石“化石为泥”的故事，并启发学生思考齐白石篆刻艺术是怎样达到炉火纯青的境界的?其中起决定性作用的什么?你从中受到什么启迪?进而引导学生认识坚强意志品质与成功之间的关系。即成功的大门是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功地大门，关键要看我们是否具有坚强意志。

　　既然我们已经知道了坚强的意志品质对成功的重要性，那么，我们该怎样磨砺自己的坚强意志呢?接下来我们就一起来学习本节课的重点，磨砺坚强意志品质的方法和途径。

　　3.磨砺坚强意志品质的方法(17分钟)

　　我会在课前将79页相关链接中高中生的故事、80页相关链接中富兰克林的故事和80页探究活动中杨利伟的故事分别命名为材料一、材料二、材料三，然后组织各组组长抽签选取材料，领取任务。

　　(1)树立明确目标，从细微之处做起，从小事做起。(5分钟)

　　抽到材料一的2个小组通过阅读79页相关链接中高中生的故事，完成导学案活动二中的第1题。即这个高中生为什么选择了这首诗?他将这首诗写在拍下的照片背面的目的是什么?故事的结果对你有什么启示?

　　(2)应善于管理自己。(5分钟)

　　抽到材料二的2个小组通过阅读80页相关链接中富兰克林的故事，完成导学案活动二中的第4题。即富兰克林这样做的目的是什么?结果如何?你从中受到什么启示了?

　　(3)主动在艰苦的环境中锻炼自己。(5分钟)

　　抽到材料三的2个小组通过阅读80页探究活动中杨利伟的故事，完成导学案活动二中的第5题。即是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”?你还能想到哪些与此有关的诗句?

　　在小组合作探究时，教师这时进行巡视，必要时进行点拨。在学生展示交流时，由每一小组确定的发言人来展示其所在组的研讨成果。然后教师进行点拨或补充，也可根据实际情况让学生点拨或补充。最后在小组讨论分析的基础上，组织学生结合导学案的提示信息，完成导学案活动二中的所有内容，一起总结出磨砺坚强意志的方法。

　　这样通过学生互动学习研讨出答案，既培养了学生分析、解决问题的能力，又锻炼了学生提炼信息的能力和口头语言表达能力，还培养了他们的团队合作意识。

　　(三)课堂小结(4分钟)

　　首先给学生2分钟时间来整理、完善导学案，然后利用2分钟时间来分享自己本节课的收获。这样有利于学生对整节课的知识有一个总体的把握，突出本节课的重点。

　　(四)达标测试(5分钟)

　　1.随机抽二名学生概括总结磨砺坚强意志的方法，巩固所学。(1分钟)

　　2.采用基础类的选择题与拔高运用类的材料分析题组合，来检测学生的学习效果。(4分钟)

　　因为课堂检测是高效课堂教学模式的一个重要环节，所以对于本课而言，根据学习目标的要求，通过两项测试，既检查了学生对知识点的识记情况，又反馈了不同层次学生对知识点的运用情况。

　　(五)作业布置(1分钟)

　　根据自己的实际情况，完成79页探究活动和81页探究活动，并利用收集到的与坚强意志有关的图片、故事、名言等材料，以小组为单位出一期以坚强意志为主题的手抄报。这样既巩固了课堂知识，减轻了学生负担，又丰富了学生的知识积累。

　　看了“钢铁是这样炼成的教学设计”