高考语文病句辨析—规律标志法

　　病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。

　　在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少，训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢?

　　我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。

　　一、词语标志

　　(一)否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：

　　1. “拒绝”类动词

　　即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。

　　如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。(应把此句中的“不”去掉)

　　2. 多重否定

　　注意不要误用三重否定。

　　如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)

　　3. 被动句，把字句的否定

　　这两种句式的否定词应放在被和把字之前。

　　如：我们把老虎没打死。(应把否定词“没”放到把之前)

　　4. 反问句

　　反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。

　　如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认”和“没有”应去掉一个)

　　(二)并列短语 如果句中出现并列短语，要注意是否有以下错误：

　　1. 短语自身顺序是否有错

　　如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼)

　　2. 短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列

　　如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。(句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列)

　　3. 并列短语的语法性质是否相同

　　如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。(句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列)

　　4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当

　　如：周对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。(句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配)

　　(三)如果句中有正反意义的词(是否，成败，优劣，好坏，能否等)，要注意前后句对应承接是否恰当

　　(四)如果句中有关联词出现，要注意以下三点：

　　1. 位置

　　当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。

　　如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首)

　　2. 搭配

　　关联词的使用必须配套。

　　如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配，应改为“才”)

　　3. 逻辑关系

　　注意关联词之间的逻辑关系。

　　如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。(不但——而且——引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位)

　　(五)如果句中出现数量词语，要注意以下问题：

　　1. 倍数不能减少

　　如：电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。(应将“一倍”改为50%)

　　2. 概数不能连用

　　概数的表述方式有三种：

　　(1)由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。

　　(2)在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近一万。

　　(3)数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。

　　如：那里有两三个左右的人。(应把“左右”去掉)

　　3. 提高了、提高到;增加了、增加到的区别

　　“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。

　　4. 最多，至少

　　后面只能跟具体数字。

　　如：这间屋子最多可容纳100人左右。(“最多”后不能再跟不确指数字，因此应把“左右”去掉)

　　(六)量词的感情色彩

　　如：(1)一位二十多岁的青年被处决。(“位”应改为“个”)

　　(2)街上有一队流氓在闹事。(“队”应改为“伙”)

　　(七)与介词有关的错误

　　1. 介宾

　　如：经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。(去掉“经过”或“使”)

　　2. 主客体颠倒

　　如：(1)在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”)

　　(2)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”)

　　(八)集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配

　　如：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。

　　二、细辨句子特点标志找毛病

　　(一)句子如果是判断句，尤其以“是”为谓语的判断句，要注意以下问题：

　　1. 主宾搭配是否恰当

　　2. 有无宾语残缺

　　(二)句子如果是一个由多个分句组成的复句，要注意主语的暗换：

　　如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英的房中。(句子的主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，造成主语的残缺)

　　3.注意句式的杂糅，造成的原因往往是两种结构混合到了一起

　　如：(1)太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球和日冕。(该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成)

　　(2)以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。(该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅)

　　另外还有如下错例：

　　本着……为原则(本着……原则;以……为原则)

　　以……即可(以……为宜;……即可)

　　是为了……为目的的(以……为目的的;是为了……)

　　对于……问题上(对于……问题;在……问题上)

　　由于……下(由于……;在……下)

　　原因是……造成的(原因是……;是由……造成的)

　　经过……下(经过……;在……下)

　　是出于……决定的(是出于……;是由……决定的)

　　借口……为名(借口……;以……为名)

　　是因为……的原因(是因为……;……是原因)

　　有……组成(有……;由……组成)

　　靠的是……取得的(靠的是……;是……取得的)

　　关键在于……是十分重要的(关键在于……;……是十分重要的)

　　围绕以……为中心(围绕……中心;以……为中心)

　　大多以……为主(大多是……;以……为主)

　　成分是……配制而成的(成分是……;由……配置而成的)

　　是由于……的结果(是由于……;是……的结果)