中考病句类型解析及练习题答案

　　中考病句类型解析及练习答案

　　语序不当主要有以下几种情形：

　　①句子成分次序不当

　　②词序不当

　　③分句次序不当

　　④主客体颠倒

　　请看以下例句:

　　例1.这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。

　　解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。“我买的”，表领属性词语;“三本”，数量短语;“很有教育意义的”，动词短语;“精美的”形容词短语;“中文”，表性质的名词。

　　例2.他把红烧肉没有做好。

　　解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。

　　例3.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。 解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……”

　　例4.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。

　　解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。这句话正确的说法应该是“……才知道你由于正忙着……”这是1992年高考第4题的A项，是作为正确选项出来的。但由于试题编制者的疏忽，也造成了语病。

　　例5.为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。 解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”

　　例6.他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。 解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。

　　2.搭配不当

　　所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。

　　搭配不当有以下几种常见的情形：

　　①主语和谓语搭配不当。

　　②动词和宾语搭配不当。

　　③附加成分与中心语搭配不当

　　④主语和宾语意义上搭配不当

　　请看下面例句：

　　例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。

　　解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。

　　例2.他马上召集会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

　　解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题的A项。

　　例3.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。

　　解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。 例4.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。

　　解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。 例5.在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。

　　解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。

　　例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。

　　解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。

　　3.成分残缺或赘余。

　　所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修

　　饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。 常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：

　　①残缺：缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分，附加成分。 ②赘余：主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。 ③请看下面例句：

　　例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

　　解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。

　　例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

　　解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。

　　例3.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

　　解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。 例4.今天，市里不少领导来我校莅临指导。

　　解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。

　　例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

　　解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了。

　　4.结构混乱

　　所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。

　　常见的结构混乱的句子主要有以下两种：

　　①句式杂糅 ②前后脱节

　　请看以下例句：

　　例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。 解析：句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”

　　例2.他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

　　解析：前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”，前后两个分句语脉就流畅了。

　　5.表意不明

　　所谓表意不明，指的是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意的明确。

　　表意不明常见有如下几种情形：

　　①代词指代不明 ②数目不确切 ③范围不确定 ④歧义

　　请看以下例句：

　　例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

　　解析：指代不明。句中“她”究竟指谁?“死者”还是“母亲”?如果指代“死者”，“她的”就应该去掉才好。

　　例2.参加这次活动的有我校师生将近四百多人。

　　解析：数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。宜根据实际情况，删去“将近”或“多”。

　　例3.从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

　　解析：范围不确定。从字面上看，好像59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。应改为“六十岁以上的”。

　　例4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

　　解析：歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。

　　6.不合逻辑

　　所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。 常见的不合逻辑的语病有如下几种：

　　①不符合客观事实

　　②前后矛盾

　　③分类列举不当

　　④否定失当

　　请看下面例句：

　　例1.地主资产阶级竭力宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”的修正主义观点。

　　解析：不符合客观事实。“劳心者治人”的观点是封建主义的，地主资产阶级也不可能去宣扬修正主义的观点。

　　例2.电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场。

　　解析：前后矛盾。“鱼贯”是一个接一个地，应该是很有次序的，与前面的“争先恐后”矛盾了。“争先恐后”就应该“蜂拥”而上。

　　例3.今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。 解析：分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。

　　例4.科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 解析：否定失当。整句话用了三重否定，造成语意的混乱。只有将后一个“不”删去，句子才通顺。