2015高一语文暑假作业答案(2)
6.ACBD
7.通感、拟人
8.思路上照应下文“这样想了好几年”;说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。
9.因为“我”对“死”有了一个乐观而坦然地态度。
三、10、它可能是一条江，让你体会澎湃;它可能是一卷线装书，让你品味深沉。(此题看似简单，实则暗藏机关，其隐性要求是非常多的。首先，从整段话的大语境看，所描写的对象应是能够表现“崇高”的特点的，同时，选准对象后，描写内容也要从“崇高”的角度来写，如果写成“它可能是一条小溪，让你感受清凉”或“它可能是一朵白云，让你感受轻柔”等，都是不合语境的。其次，从例句看：巍峨是山的特点，激越是交响乐的特点，那意味着我们仿写的句子中的宾语也应是描写对象所具有的特点，而且应该是形容词。再有，从语段的层次看，前一空应填自然物，后一空应填人文景观。)
11、现代人因生存空间的狭窄，心灵的空间日见拥挤;胸中的浪漫诗神被商业性流行文化的气浪卷走，心不复空灵。
12、第①句,去掉"人际".
第②句,"感情的好坏"改为"感情融洽的程度".
第③句,"建立"改为"加强".
第⑤句,去掉"学生".(其他改法只要对即给分)
13、①李某由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资.
②后来他被诬告违反有关财经制度而被取消了这一奖励.
③部门经理请示免除对他的处罚.
④总公司批准了部门经理的请示.
第五练
一、1、C2、B3、C4、D5、A6、D7、C8、D9、C10、A11、C12、A
二、13、(1)父亲王福畴因为这事情被贬为(1分)交趾县令(1分)
(2)所以，远方的人不肯归附，就发扬文治教化让他们来(前后句各1分)。
14、(1)居安思危，戒奢以俭(2)涂有饿莩而不知发(3)一夫当关，万夫莫开(4)不尽长江滚滚来(5)千呼万唤始出来(6)相逢何必曾相识(7)庄生晓梦迷蝴蝶(8)昨夜西风凋碧树(9)响穷彭蠡之滨(10)而智勇多困于所溺
三、15、(1)深长曲折;(2分)(2)优娴贞静。(2分)
16、①进一步表现小巷“无比的悠闲”;(2分)②渲染“一片澄明如水的气氛”(2分)
17、(4分)①第二段“无人”是为了表现小巷的“幽静”、“悄悄的、寂寂的”;(2分)②第四段“有人”说明巷里没有“街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑”，姑娘的出现更显示出小巷的安全感、温馨感和人情味。(2分)
18、(4分)B、D(第三段中描写的巷的景象并不是别开生面的另一种。文章中表达作者对社会世俗的不满，没有涉及到社会的不平等。)
三、D(“虽然”改为“纵使”，虽然是条件关系，“纵使”是让步关系)
四、A(B，“再造就一个更为辉煌的未来”不符合逻辑，将“再造”改为“创造”。C、将“所”改为“的”。D、结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后。)
二、、(1)万类霜天竞自由;(2)无以至千里;(3)无贵无贱，无长无少;(4)泣孤舟之嫠妇;(5)羡长江之无穷。
三、1、母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。
2、选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。这样写真挚、亲切，亲情的温馨，细腻与深远，于细微处见真情。在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。
3、“袄”比喻家园亲情给子女温暖。“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。
4、“家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。
四、1、D2、C3、C4、A
五、(1)①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
(2)①同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。
第三练
一、1、C2、B3、A4、B二、5、D6、B7、D三、8、C9、C
10、(1)答案一：“薄薄轻轻”和“重重叠叠”这两个叠词用得妙。“薄薄轻轻”写出了雾的虚无缥缈，“重重叠叠”写出了山的连绵不断，这两个叠词写出了山间清秋黎明特有的朦胧美。(答出两个叠词给2分，分析恰当给2分，意思对即可)