2015高考语文古诗文阅读语言一轮复习题及答案
长期以来,由于对语文学科的功能和任务不明确,在语文教材的编写上难免产生偏颇。再加上教材长期大一统,这些使得语文教材的编写问题重重。学习啦小编整理了2015高考语文古诗文阅读语言一轮复习题及答案，供你参考学习。
2015高考语文古诗文阅读语言一轮复习题及答案
1. 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
秦淮竹枝词①
【清】 纪映淮②
栖鸦流水点秋光 ，爱此萧 疏树几行。
不与行人绾离别，赋成谢女③白雪香。
注：①按此诗的内容，诗题应作《秦淮柳枝词(或杨柳枝词)》。②纪映淮：清代著名女诗人。③谢女：东晋才女谢道韫，曾以飞絮比雪，后世遂用“咏絮才女”称之。
试分析首句中“点”字的妙处。
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解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。对“点”字的赏析，考生要结合诗句中作者描述的景象以及整个诗歌的情感倾向。首先理解首句的含意，明白“点”字的意思，然后注意“点”字写景的效果。
答案：示例：寒鸦栖息在秦淮河边的柳树上，秋水缓慢流淌，这些景象点染成一片秋色。用一“点”字，既显示了寒鸦的稀少，又表现了流水的舒缓，一字兼有对两种景象的描述作用，体现了环境的清冷萧瑟，用字极为工巧。
2. 阅读下面的唐诗，完成后面的题目。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平[注]。
注：君平：汉高士严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。
请结合颔联赏析“起”“生”二字的妙处。
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解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力，具体来说属于对“炼字”的考查。题干已经明确地指出赏析的对象是颔联中的“起”“生”二字，作答时，应分析其在突出诗歌形象的特征、创设意境、表达情感等方面的作用。
答案：示例：颔联写人在栈道上走，山崖峭壁迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍着马头而升起翻腾。“起”“生”两个动词生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，意境奇美。
[考点对练]( 赏析关键词〈诗眼、词眼〉关键句!)
3. 阅读下面一首宋词，回答后面问题。
菩萨蛮
赵令畤
春风试手先梅蕊， [注]姿冷艳明沙水。不受众 芳知，端须月与期。 清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。
注： ：面目光泽艳美。
试赏析“ 姿冷艳明沙水”一句的优美意境。
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解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此题，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。该句七个字，“ 姿冷艳”写梅花本身的美丽;“明沙水”描绘出一片冰清素洁、纤尘不染的环境。彼此映衬，更给人以风姿俊逸、神采奕奕的感觉。
答案：本句描绘了梅花的风采：姿色美丽，冷韵幽香。相伴它的是明沙净水，更突显出梅的冰清素洁、纤尘不染，给人 一种风姿俊逸、神采奕奕的意境美。
4. 阅读下面这首明词，回答问题。
踏莎行•题画
【明】 边贡
露湿春莎，草生芳甸，渔舟迤逦依山转。斜光明灭照村墟，绿槐深护幽人院。 小栅鸣鸡，古梁巢燕，柴门不锁蓬蒿 遍。问渠莫是武陵源?一溪流水桃花乱。
本词的词眼是哪句话?请指出并简要分析。
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解析：示例：分析词眼，主要是看其能不能反映全词的中心内容，是不是能够体现作者的感情倾向。
答案：本词的词眼是“问渠莫是武陵源”一句。一是因为全词的描写都指向“武陵”：景色幽美，生活淳 朴，远离尘嚣，与陶渊明笔下的武陵何其相似;二是因为此句表达了作者的感情倾向——对此地此景的热爱，对山居生活的向往和追求。
5. 阅读下面这首清诗，然后回答问题。
真州绝句五首(其四)
王士祯
江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。
好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。
注： 王士祯(1634～1711)：清朝山东新城(今山东桓台人)，别号渔洋山人。顺治十五年进士，官至刑部尚书。著有《带经堂集》《渔洋诗话》等。这首诗写于康熙元年(1662)，作者时任扬州推官。
“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”历来为人称道，请结合诗句进行简要分析。
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解析：本题考查对诗歌内容、艺术特色的赏析能力。解答本题要先点出艺术手法，然后分析这种手法在诗歌中的运用，最后作一评论。白描是不重辞藻修饰和渲染烘托的表现手法，如马致远的《天净沙•秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。本题也可从动静结合或直抒胸臆的角度回答。
答案：诗句运用了白描的手法，描绘出一幅傍晚时 分，太阳西斜，风儿初定，红红的树影映满半江水，江边渔民卖鱼声此起彼伏的优美风光。“日斜风定”“半江红树卖鲈鱼”自然清新，境界淡远，语言含蓄，富于生活气息。
6. 阅读下面的宋词，完成后面的问题。
眼儿媚
石孝友
愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。 小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草，几竿修竹，几叶芭蕉。
“愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝”连用四个叠词“淡淡”“萧萧”“暮暮”“朝朝 ”，请分析其表达效果。
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解析：分析叠词的表达效果，要结合叠词的一般表达特点和诗歌具体的语境来分析。叠词的作用总体来说是增强语言的韵律感，起强调作用。
答案：“淡淡”摹阴霾的天色，“萧萧”状淅沥的雨声，阴霾的天色与淅沥的雨声交织成惨淡的画面，为相思怀人布设了特定背景，也衬托了主人公心头的忧愁和凄凉。“暮暮”“朝朝”则表明愁云苦雨久久不散，突出相思无聊之长久。
7. 阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮•丹阳道中
【元】 宋褧
西风落日丹阳道，竹岗松阪相环抱。何处最多情?练湖秋水明。 驿城那惮远?佳句初开卷。寒雁任相呼，羁愁一点无。
词的上阕是如何营造爽朗清新情调的?请结合词句简要分析。
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解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。解答这类题注重分析诗句使用的意象，体现的特征。比如，第一句使用了“西风”“落日”的意象，很容易让人理解为悲凉、凄清的景色，但从后三句看，诗歌描写了“竹岗松阪”和“练湖秋水”等，四句联合起来表现的是一种幽静、清新的景色，体现了词人在丹阳道中轻松、快乐的情感。
答案：①诗歌第一句描写了古道秋风、夕阳西下，看似悲凉的情境，但第二句描 写了青松翠竹等景色，与第一句联合起来勾勒出夕阳西下、青山叠翠的景象，让人精神为之一振。②三、四两句描写了夕阳下湖泊的美丽：秋水横波、潋滟多情，使人内心得到净化。③这四句描摹了山明水净的景色，营造了 爽朗、清新的情调。
以上学习啦小编分享了2015高考语文古诗文阅读语言一轮复习题及答案，你学习了吗?