师恩难忘练习题答案

　　师生情是古今中外无数作家反复抒写的主题,老师的音容笑貌和举手投足频频唤起作家们温馨的情感回忆。《师恩难忘》一文的作者是我国著名的作家刘绍棠,他被誉为中国文坛的 神童作家 。他在文章中所表达的不是一种普通的感情,而是一种深深的感恩情怀。以下是学习啦小编为大家精心准备的：师恩难忘练习题的答案。欢迎阅读与参考!

　　师恩难忘练习题答案

　　【基础练习】

　　一、比一比，再组词。

　　滋润 炊烟 唠叨

　　慈爱 吹起 一切

　　拐杖 恍如 醒来

　　打仗 忧愁 猩猩

　　二、选词填空。

　　1.惊醒

　　2.警醒

　　3.清醒

　　三、照样子，写词语。

　　1.摆摆手、 帮帮忙、 蹦蹦跳

　　2.迷迷糊糊 、风风火火、熙熙攘攘

　　3.波光粼粼 板上钉钉 白雪皑皑

　　四、从课文中摘录表达我对老师感激和怀恋之情的句子。(至少两句)

　　1.谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　2.老师的教诲之恩，我终生难忘!

　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘!

　　五、你是怎样理解谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。这句话的?简要地写下来。

　　这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

　　【发展练习】

　　一、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

　　② ③ ③

　　① ④ ①(个人觉得临危不惧的临是遇到的意思，没有选项，选①吧)

　　二、有感情地读读下面这首诗，再仿照第二小节试着写一写。

　　三、读读想想。

　　因为作者对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。

　　师恩难忘原文阅读一

　　[苏教版国标本第九册课文]

　　师 恩 难 忘

　　那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

　　这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。

　　开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：

　　一去二三里，烟村四五家。

　　亭台六七座，八九十枝花。

　　田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：

　　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

　　我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　　那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

　　有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘!

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　　作者刘绍棠。原题《老师领进门》，选作课文时文字有改动。

　　师恩难忘原文阅读二

　　[北师大版第七册课文]

　　师 恩 难 忘*

　　1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。

　　这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。四个年级四个班，四个班共有四十人。

　　老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。

　　开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。红摹纸上，一首小诗：

　　一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

　　田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：

　　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……

　　这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　　那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。

　　从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。

　　田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。

　　我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。”

　　十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘!

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　　* 本文选入教材时有改动。