《春野》阅读答案

《春野》

④挖回家的荠菜，在清水里涮涮，捞出来，晾晾，撒上点盐，拌一拌，就能吃了。荠菜有点苦，可是咽下去，又觉得有股清幽幽的香一点儿一点儿地升上来。

⑤三婶家的旺才歪歪扭扭地学步，还不会干活，娘就让我把挖来的荠菜给三婶送去一些。我颠颠地跑去，站在院子里脆生生地喊，三婶!三婶!三婶的门前有一丛迎春，青柔的乱枝挑满了小黄花，鲜黄鲜黄的，比鸡蛋黄还黄，黄得照眼。三婶应声从屋里出来，经过迎春花丛，三婶比花还好看。

⑥天暖起来，麦苗像有无数条看不见的线提溜着，往上猛蹿。麦田绿得淌油了。放学后再去拔野菜，麦苗没过小腿了，麦苗没过膝盖了。累了坐在田埂上，麦苗齐着眉毛了。小花坐在另一条田埂上，她一偏头就不见了。我拧着脖子望一圈，眼里全是青翠的麦穗。我大声喊，小花，你变成一棵麦子了吗?并随手摸起粒土坷垃蛋掷过去。躺下去的小花咯咯地笑着坐起来，指着我别在耳边的荠菜花，也大声喊，妞妞，你变成一棵荠菜了吗?我也咯咯地笑。整个春天，我和小花除了上学就是蹲在麦地里，剜荠菜，拔荠菜，薅荠菜，顿顿饭吃荠菜。二婶说我们三根筋挑着个头，说我们细细的脖子快成荠菜茎了。可我们还是天天咯咯地笑。小花一笑，腮上就凹进去两个深酒窝，我揪下一朵荠菜花按进去。我笑个不停，她看不见，她把荠菜在指上缠来缠去，跟着我傻笑，我们成了田野里两棵会笑的荠菜了。

⑦背着满筐的野菜往回走，抬头看看我们的家，呀，一间间黄土房子不见了，只有一团团一汪汪的绿树，我们的村庄也成了一块绿色的田野了。

⑧野菜老了，不能吃了，只能喂牲口。我成筐成筐地背回家，小毛驴的黑嘴角就天天衔着五颜六色的野花。吃不了的，就摊在太阳里，晒干，垛起来，给小毛驴留着。

⑨而我，依然穿行在田野里。

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《春野》习题

1.联系下文，简要分析第②自然段的作用。(3分)

答： ▲

2.请结合语境，品味第⑤自然段和第⑥自然段中的加点字“挑”。(4分)

答： ▲

3.第⑥自然段中的画线句用了什么修辞手法?有怎样的表达效果?(4分)

答： ▲

4.第⑨自然段有什么深刻含义?请说说你的理解。(3分)

答： ▲

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《春野》答案

1.(3分)第②自然段写“再回头看我家的情景”，对下文起到衬托(1分)作用，用家的黑、灰色调衬托田野的绿色、充满生机(1分);为下文描写田野的绿色作铺垫(1分)。

2.(4分)第⑤自然段中的“挑”生动地写出了迎春的柔枝上开满了花，显得沉甸甸的样子(1分);第⑥自然段中的“挑”生动地写出了我和小花脖子细长、头大的样子(1分)，表现了我们因营养不良而造成的身体的瘦弱(1分)，也含蓄地表达了生活的艰辛(1分)。

3.(4分)用了比喻(1分)的修辞手法，生动形象地写出了我们就像荠菜一样，虽瘦小却具有旺盛的生命力(1分)，也表现出了孩子们无忧无虑的心情(1分)和艰辛岁月里乐观的精神(1分)。

4.(3分)表达了作者对田野的喜爱(1分);表达了作者对童年无忧无虑(自由自在)生活的怀念(1分);表达了作者对苦难岁月的感慨(1分)。

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语文阅读理解解题技巧

诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。品析诗眼要联系诗中的形象把握诗中的思想感情。

一、品析诗眼应知人论世。如：《与浩初上人同看山寄京华亲故》和李德裕的《登崖州城作》两诗都着一望字。李诗之望在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对帝京遥不可及的感伤。

柳诗之望有何作用?读这两首诗必须了解当时背景两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史.曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。两人的处境与心境是有所不同的，如果我们不了解创作背景，就不可能准确把握。

二、柳宗元的《江雪》，《江雪》本诗诗眼应为独字。从全诗意思看，它紧承前文鸟飞绝、人踪灭、孤舟，勾画出一幅冰雪独钓图：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，独字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，独字准确的展示出作者永贞革新失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。

总之，独字笼罩全篇，具有很强的概括性，堪为诗眼。大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句春风又绿江南岸，其绿字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，丰富的表现力，也十分生动的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易十许字，始定为绿。

三、品析诗眼要仔细体悟修辞和表现手法。例如《题玉泉溪》红数醉秋色，碧溪弹夜弦。佳期不可再，风雨杳如年。诗中弹字精练传神。。写出了溪水声，富有音乐性。以动写静。将万籁俱寂的夜色烘托得更加幽静。同时运用拟人手法，赋予玉泉溪以人的情态、生动形象。

柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。和李德裕的《登崖州城作》独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城比较不难发现两诗都着一望字。

总结：李诗之望在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对帝京遥不可及的感伤。柳诗之望在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故多的思念，更表现了对京华亲故一为援手的急切期待。

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语文阅读理解解题方法

描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

答题模式：不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。