2015广州中考一模语文答案

　　2015年广州语文中考一模考试答案

　　2.B

　　与伦比：没有能比得上的，形容超出一切，好到极点。褒义词，此处感情色彩不符合语境，可以改为“匪夷所思”。A.鄙夷：轻视，看不起。C.一本正经：形容很规矩，很庄重。D.症状：机体因发生疾病而表现出来的异常感觉和状态。

　　3.B

　　A.搭配不当。“部署……措施”应改为“部署……工作”。C.成分残缺。“为纪念先祖的福荫”缺乏主语，应在前面加上“邬彬”。D.语序不当。“不利于节能活动的顺利推行”应移到“浪费能源”这句话之后。

　　4.D

　　第⑤句是整个语段的总起句，引出中心观点。第④句对应第⑤句的观点，是例证。第③句中的“这个时期”对应第④句的“西汉时期”，“因此”一词与第④句构成因果关系。①⑥②三个句子是西汉时期工匠们的具体做法。第⑥句“在此基础上”承接第①句中工匠们的选材，第②句中的“而”字与第⑥句构成顺承关系，具体说明工匠们在工具与材料的限制下具体的操作手法。

　　5.A

　　期：相约，约定。

　　6.C

　　①其，他的，代词，表领属关系;之，他，代词，一般用作宾语。此处应用表领属关系的“其”。②与，跟、和，介词，用于引出对象;于，在，介词，用于引出动作的时间、处所。本句后有表示对象的“武威种羌”，故应用“与”。③乃，才、这才，副词;因，于是、就，连词。此处前后暗含条件关系，故应用“乃”。

　　7.D

　　本句写邓训在胡人病重时，不让他们自杀，而是给他们治疗一事。“困疾者”是治疗的对象，“辄拘持缚束，不与兵刃”是邓训制止胡人们自杀的行为，“使医药疗之”是治疗的行为，“愈者非一”是治疗的结果，“小大莫不感悦”是胡人们对邓训的感激。

　　8.B

　　诸羌谋反时，大臣们推举邓训取代张纡为护羌校尉，并非乌桓校尉。

　　9.(10分)

　　(1)【文言翻译】(7分)

　　①因此羌人各部落非常愤怒，谋划想要报仇，朝廷担心这件事。

　　[3分。“由是”“谋”各1分，大意1分。]

　　②推究胡人各部落不能满意的原因，都是我们的恩惠和信誉不够。

　　[4分。“原”“得意”各1分，判断句式1分，大意1分。]

　　(2)【信息筛选】(3分)

　　邓训用恩德信誉对待胡人。(1分)在胡人遭受攻击的时候，打开城门收容胡人的妻子儿女;(1分)邓训制止胡人病重时自杀的行为，为他们治愈疾病。(1分)

　　[3分。意思对即可。]

　　【参考译文】

　　邓训字平叔，年轻时有远大志向。汉显宗即位，最初任用邓训为郎中。邓训乐善好施，礼贤下士，士大夫大多归附他。

　　建初三年，上谷太守任兴想杀掉赤沙乌桓，乌桓心怀怨恨，图谋反叛，皇帝下诏命令邓训统率黎阳营的士兵屯守在狐奴，来防备乌桓叛乱。邓训安抚接纳边境地区的百姓，使狐奴成为幽州地区百姓投奔的地方。建初六年，邓训被提升为护乌桓校尉，黎阳营的老部下乐意跟随邓训迁徙到边疆。鲜卑人听说了邓训的威望恩德，都不敢南下接近边塞。

　　章和二年，护羌校尉张纡诱杀烧当种羌迷吾等人，因此羌人各部落非常愤怒，谋划想要报仇，朝廷担心这件事。大臣们推荐邓训取代张纡为护羌校尉。羌人各部落十分愤怒，于是相互消除仇怨缔结婚姻，交换人质结成联盟，会集四万多人，约定黄河结冰后渡河攻打邓训。先前，小月氏胡人散居在塞内，能作战的有两三千骑兵，因为骁勇健壮，每次和羌人交战，常常以少胜多。虽然他们首鼠两端，但汉朝也时常收容并使用他们。

　　当时迷吾的儿子迷唐，另外和武威种羌合兵共一万多骑，来到塞下，不敢攻打邓训，先想胁迫月氏胡人。谋士们都认为羌人、胡人互相攻击，对朝廷有利。邓训说：“不对。现在张纡不讲信誉，羌人各部落大举行动，汉朝平时驻守的兵力不少于二万人，运送军需品的费用，白白耗尽了官府的钱财，凉州的官吏百姓，命悬一线。推究胡人各部落不能满意的原因，都是我们的恩惠和信誉不够。现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能会有用处。”于是下令打开城门，让所有胡人的妻子儿女全部进来。从此湟中的胡人都说：“汉朝常想让我们相互争斗，现在邓使君用恩德信誉来对待我们，开门收容我们的妻子儿女，我们才能够与父母团聚。”大家都很高兴，叩头说：“我们听从邓使君的命令。”邓训于是安抚供养其中数百个勇敢的少年，作为自己的随从。

　　胡人的风俗以病死为羞耻，他们每当病重面临绝境，就用刀自杀。邓训听说有人病重，就把他抓来绑起来，不给他刀子，派医生治疗他，治好的人很多，大人小孩没有不感激高兴的。邓训乘机征调湟中的秦、胡兵力，出塞后在写谷对迷唐发起攻击。

　　永元四年冬，邓训病死在任上，时年五十三岁。胡人爱戴他，早晚来哭泣吊丧的每天有几千人。按戎人的习俗，父母去世了，子女们以悲伤哭泣为羞耻，都骑着马歌唱呼号。等到听说邓训去世，没有人不大声哭喊，甚至有人用刀子割自己，说：“邓使君已经死了，我们也一起去死吧。”先前邓训任乌桓校尉时属下的官民都在吊丧的路上奔走，以致城中人都走空了。城中的官吏抓住他们不让走，但人们并不理会 ，官员们把情况告诉校尉徐傿。徐傿叹息说：“这是大义啊。”便释放了他们。

　　10.【古诗鉴赏】(7分)

　　(1)在外飘泊，看到秋景萧瑟，想到自己年华老去，国家战乱不息，种种原因都让诗人悲从中来，所以发出“潸然”并不是“偶然”的感慨。

　　[4分。“在外飘泊”“秋景萧瑟”“年华老去”“战乱不息”，答对一点1分，两点3分，三点4分。意思对即可。]

　　(2)示例①：迷，使……迷失方向。江面上白波万顷，让归宿的白鹭都迷失了方向，突出了秋天江面的渺远、苍茫。

　　示例②：送，送走。秋天的黄叶送走了寒蝉，形象生动地写出了秋天的萧瑟凄清。

　　[3分。解释字义1分，结合诗句内容分析1分，表达效果1分。言之成理即可。]

　　11.【名篇名句】(6分)

　　(1)无求生以害仁 有杀身以成仁 (2)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文

　　(3)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 (4)纵豆蔻词工 青楼梦好

　　[6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。]

　　12.【信息整合】(5分)

　　B D(A.原文“中国现代化……坚持文化拿来与输出中的自主创新，才能使中国思想成为人类思想”。C.“和谐之境”只是儒家的最高境界。E.“已经世界化”与原文不符，原文只是“成为可能”。)

　　[5分。答对一项给2分，两项给5分，多选不给分。]

　　13.【概念理解】(3分)

　　D(原文是“东方差异性文化使西方一流思想家开始对‘东方’的全新关注”，而不是“全盘西化并没有给东方带来福音”。)

　　14.【内容分析】(4分)

　　导致东方各国的“全盘西化”浪潮(或使人类单面化和异化)，带给人们各种生态灾难。

　　[4分，答对一点2分。意思对即可。]

　　15.【观点把握】(4分)

　　中国现代化必 须坚持文化拿来与输出中的自主创新，才能使中国思想成为人类思想;如果只“拿来”而不“输出”，就会导致文化生态失衡。设立孔子学院就是一种文化“输出”的自主创新，能给西方中心主义以新思维，促进人类文化融合，避免文化生态失衡。

　　[4分，观点2分，分析2分。意思对即可。]

　　16.【写法分析】(4分)

　　渲染登山路上阴森恐怖的气氛，衬托人物迷茫恐惧的心情，为后文写“我”依靠顽强的意志通过隘口作铺垫。

　　[4分。答出一点2分，两点3分，三点4分。意思对即可。]

　　17.【思路分析】(5分)

　　通过隘口前，充满自豪;走向隘口时，开始感到孤独迷茫、恐惧失望，后来又变得坚定，充满信心与欣喜;通过隘口后，变得平和与豁达。

　　[5分。答对一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可。]

　　18.【主题探究】(6分)

　　(1)隘口：象征人生道路上的难关或考验。人要有坚定的勇气与顽强的意志，才能闯过一道道难关。

　　(2)谷地：象征我们的人生目标。心中有目标，才能让我们在人生道路上坚定前行，一往无前。

　　(3)马：象征我们人生道路上的伙伴。他不一定能给你带来鼓舞与力量，但他能陪伴你走过艰难的人生路。

　　[6分。答对一点3分，其中象征意义1分，启示2分。意思对即可。]

　　19.【信息整合】(4分)

　　①无论什么到他嘴里都成了哲学。②时刻用心去寻找、钻研并解决问题。③努力将哲学付诸实践。

　　[4分。答对第①点1分;答对第②③点中一点2分，两点4分。意思对即可。]

　　20.【特征分析】(5分)

　　作者先分析评价哲学家与一般人的区别，接下来叙写梁漱溟先生回忆自己中学时代因想问题而憔悴的经历，最后对梁漱溟先生作出整体评价。这样写体现了评传“评中有传，传中有评”(“评传结合”)的文体特点。

　　[5分。阐述分析，3分;文体特征，2分。意思对即可。]

　　21.【问题探究】(6分)

　　他的出家是指心理现象和思想的归趣而言，形式上还和俗人一样，并非真的遁入空门。(3分)梁漱溟先生出家的经历，看似与“对社会充满热忱”相违背，但这样做其实是为了寻找解救天下人的方法，与后来转向儒学的目的是一致的。(3分)

　　[6分。意思对即可。]

　　22.【简明、连贯、得体】(6分)

　　(1)我们的意思是“本月2号”到货。

　　(2)我们已付包装费，保险费和送货费由您付。(我们已付包装费、保险费，送货费由您付。)

　　(3)对不起，我们工作不细致，给您带来了不便。

　　[6分。答对一句2分。]

　　23.【鲜明、生动、句式选用】(6分)

　　答案示例：

　　双手变鼠标，看似输入快捷，实则尴尬重重。

　　[6分。每句2分。表述合理即可。]

　　24.【写作】(60分)