关于现代文阅读的三种题型及答题技巧

　　现代文阅读看似简单，但更重要的是掌握方法才能做得好!下面是学习啦小编为大家整理现代文阅读的答题技巧，希望大家能够从中有所收获!

　　一、有关归纳内容要点的题型:

　　提问方式：请概括某一段(或全文)的内容要点。

　　答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

　　答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》)

　　问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

　　分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

　　答：(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得安静古雅(3)花里有自己珍惜的记忆。

　　二、有关鉴赏人物形象的题型:

　　1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

　　2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

　　(1)对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置。

　　(2)内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用;B对内容的充实作用;C主旨的深化升华作用;D寄托作者的思想感情。

　　如：易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。 臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。(选自张驰《心中的芦苇》)

　　“芦花”在该段中起到了哪些作用?(分条作答)

　　答案为：(1)是串连事件的线索。(2)渲染了悲凉的气氛。(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。(4)表达了同情或崇敬的感情。

　　提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

　　【答题方略】 怎样分析人物形象呢?首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

　　答题模式：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。

　　【高考回放】 文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质?结合具体描写，分点说明。(宁春强《雁阵》，2004年高考北京春季卷)

　　【语段信息】 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。

　　“哼!”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。

　　嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过?”

　　狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀捅死你?”

　　驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一点人味也没有?我不信!”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。

　　【温馨提示】 “驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语言、行为、神态和心理描写等手法，分析时结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的信息。例如“‘狗娃不是人?狗娃一点人味也没有?我不信!’说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信。应注意的是，每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。答案略。

　　三、表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题

　　解题思路：

　　1、确认语段所用的具体的表达方式。

　　2、明确五种表达方式(记叙议论说明描写抒情)具体分类及作用、以便答题时明确方同

　　3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

　　相关知识积累：

　　运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题

　　肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点

　　语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界

　　景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 白描简笔勾勒，简洁准确传神

　　工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致

　　倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点晴，点明题旨

　　比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致

　　间接抒情寓情于景，物事含蓄

　　描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合 由远到近(或由近到远)、虚实结合、点面结合、声色结合

　　描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、侧面(又叫间接)。

　　说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用