高考历史如何突破审题

　　高考历史审题解题技巧问题

　　2005年修订后的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》对于“考试目标与要求”呈现出全新的表述。与原来比较粗略的“记忆、理解、应用”三方面表述相比，目标更加具体，能力要求的层次更加分明。简要地说，提出了①获取和解读信息;②调动和运用知识;③描述和阐释事物;④论证和探讨问题四方面的目标，并对每项考核要求做了具体解释与例证。

　　而2007年国家新课程《考试大纲》对每项能力的三个层次表述，跟原来文科综合模式下的表述又有许多的不同，加强了对学科学习能力与方法、学科概念与技能的考查要求。它成为命题人员实现学科能力测试的依据，也是评价一份试卷是否科学合理，符合高考选拔要求的准绳。考核目标能力要求，是根据考生完成测试的思维过程制定的，其目的是沿着“能力立意”的思路，有利于对考生解决问题的思维过程进行准确评价。一线学科教师一定要认真理解、研究，进而指导学生更好的应对高考能力测试。考核目标能力要求第一项“获取和解读信息的能力”可称为审题能力。强调正确理解题意，理解题目的考查意图，对于审题提出了明确的要求。

　　可见，审题是做题的关键。只有在审题正确的前提下，才能发挥知识的运用、迁移能力，多种技能的分析评论能力。审题通常要先把握三原则：第一审中心词。即“答什么”，也可称为找“题眼”，这一步考生们基本上都能做到，但一定要记住做到“准”和“全”，非选择题别忘了审答题方式;第二审主体。

　　即“答什么的什么”，这一步最为考生们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。排除干扰因素，准确理解题意是关键;第三审限制词。即“怎样答”，近几年高考题的限制条件都比较多，有时间限制词、空间限制词、角度限制词等。这是加强能力考查力度的表现之一。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义，在考生的答题思路中，它们起着路标作用。

　　高考历史正确的审题方法

　　1、审题中不够仔细，对于重点容易忽视

　　想要在解题上准确的抓住每个要点进行有效的解题，就一定要注重解题的思路。同学们要知道的是，正确的解题思路需要仔细的审题才能够把握方向，清楚题目所设问的要点内容。精锐教育辅导老师指出一些同学因为在审题中过于马虎，就没有过搞清楚题干的要求，导致答不对题，或者漏答了某一问题。

　　要知道审题的仔细可以帮助同学们有效的挖掘出题中的重点信息，所以一定要注重题干当中的部分含义，特别是题干的要求，和考查的内容范围等等，也可以根据题目所设置的分值来进行答题，精锐教育辅导老师认为这样能够让同学们合理的进行答题的时间分配。

　　2.审题中能够看出设置点却无法正确答出

　　很多同学在审题的过程中能够知道所考察的范围是什么，但是就是无法正确的找出知识点来进行解答，这样的情况会导致分数的严重丢失，所以要特别提高警惕。

　　在审题的过程中，要透彻的去进行分析，理解题目所考察的内容，同时也要学会将知识点和题目中的材料进行结合，精锐教育小编强调教材中的内容是解题中的关键点，找出问题与知识点的内在联系，明确答题思路就可以更好且有效的进行解题了。

　　3.切忌随便利用题目间的联系进行答题

　　由于一些答题中的各小题设问具有一定的前后关系，即上一个问题的答案是为下一题的答案做铺垫，导致同学们容易在还没解题时就潜意识将二者进行练习来解题，精锐教育辅导老师建议针对这样的情况，同学们应该注意的是材料是会围绕在一个主题上对问题进行设置的，所以不要讲材料分裂，有条不絮的进行解题，充分的利用前一题的解题思路和答案来进行下一题的解题时更有效的。

　　高考文综历史的审题技巧

　　近年的高考，越来越强调从题目中获取信息(尤其是材料题)，与课本知识结合，共同构成答案。这样，审题的重要性凸显出来。审题要注意三点：

　　第一，准。就是问什么答什么，切忌答非所问。一道大题设多问，不仅要审大题题干，还要审每一问的题干;一组选择题有多道，不仅要审每道的题干，而且要审总的题干。

　　第二，全。就是问的都要答，切忌答漏。题干的每一句话(尤其是材料题)，一般都包括至少一个信息点，答案上每个点都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文综高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而这些分都爱丢。例如2002年高考历史大题，考查旅大主权的变迁，如果仅按上面要求审题，会丢掉“不尊重中国领土主权”“背着中国拿中国主权和利益作交易”等要点。这些要点，来自题干的“弦外之音”：本题的主旨是主权问题，故应围绕此点答题。

　　这种分很不好拿，但是如果做题时想一下每题的宏观主旨(而不是单纯就题论题)，就有希望得分。

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