高考历史主观题答题方法汇总

　　高考历史主观题答题方法指导

　　1.语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答;

　　2.知识学得过死，灵活性方面不足。

　　这实际上说明了考生答题不能符合考试标准。高考试题参考答案具有层次化、要点化、规范化等特点。

　　其次，在日常学习中注重历史主观性试题的训练。如何答题本身就涉及到考生的能力问题。答题能力不是天生的，必须通过反复训练才能逐步提高，直至符合考试标准。它需要一个较为长期的过程，不可能一蹴而就，而这种能力一旦具备，也不会轻易丧失。

　　学生在练习中要尽量做到以下三点：

　　一是对于教师布置的练习题，一定要独立完成，认真审题，找出题目中的关键词，要严肃对待，不可敷衍塞责。

　　二是注意教师的批改和评讲。在这个过程中找出自己的不足，并加以改正。教师评讲练习时，既会注意同学们普遍存在的问题，也会教同学们如何审题，如何答题。当教师评讲练习时，学生应用心体会教师的思路，学会思考。尤其应该结合自己的实际情况，针对教师没有提及的问题大胆发言，请教师分析指正。

　　三是总结反思。一些主观性试题练习、评讲以后，教师还会做一个或给一个现成的答案，针对参考答案，要多看多思，学习其思路，学习其对要点的把握，并与自己做的答案做对比。对于优点要发扬，并由此增强信心，更要正视练习中存在的问题，在思考中加以改进，力争在下次练习中避免类似的问题。

　　重视对重大历史知识、历史概念的掌握和积累。近几年来，历史学科命题一直坚持“以学科主干知识为载体，以能力立意为主线，考查学生分析历史发展的来龙去脉，比较鉴别历史发展的阶段性特征、揭示历史发展规律”的命题思想(国家考试中心史明体语)。这里讲的主干知识，也就是我们历史学习中的重大概念、重大阶段的特征性的知识。学习历史从了解历史事实、形成历史概念及概念体系，进一步发展到理论概念，这是历史学习的一个深化过程。历史概念的形成对历史学习尤为重要。因此，了解和掌握考纲中要求的知识点尤其是阶段性特征，是做好历史主观性试题的前提条件

　　高考历史主观题答题技巧

　　高考历史考查侧重点

　　本题以学习历史重在培养史料分析和历史思维能力为切入点，以近现代中国外交史角度，着重考查近现代以来中国外交史上的几个重要问题。旨在考查考生阅读史料、最大限度地获取有效信息的能力，理解历史史实、分析历史结论的能力和认识历史事物的本质和规律并做出正确阐释的能力。

　　本大题的第一小问重在读懂提供的材料内容，然后依据材料提炼出作者的核心观点，这是解决本问的重点，考查的是如何获取有效信息的能力。接下来的考点是列强什么时候在中国取得领事裁判权，这是本问设计的陷阱，一不小心就直接回答具体的年代或《南京条约》签订时间——1842年，而与此对应的是领事裁判权对中国的危害性是什么，不能答南京条约的影响。

　　典型错误及分析1

　　1.本题的设问具有精确的时间要求，较多的考生对清朝领事裁判权的丧失时间存在知识缺陷，错误地表述为第一次鸦片战争中、签订《南京条约》中，而时间上的错误表述有1840、1942、1873……

　　2.历史概括能力弱，不能正确地依据材料提炼出作者的核心观点，如完全摘抄试题提供的材料。

　　3.对题意设问的含义不清晰，要求回答的是领事裁判权丧失所造成的影响，而许多考生却宽泛地回答开始沦为半封建半殖民地的国家，如有考生回答“打开了中国的国门，开启了侵略中国的征程，使中国沦为半殖民地半封建社会，使中国的国家主权遭到了破坏，开始沦为列强的经济附属国”。

　　历史的时间是相对年代绝对正确，绝对年代相对正确。一定要看清问题，按要求回答，本问许多考生往往将南京条约签订后对中国的危害影响内容答成是领事裁判权的影响。

　　回答本题第二问，读好材料是关键。材料的前半部分是中国代表“据理力争”的背景及结果的信息所在，后半部分是《九国公约》实质的来源，难的是如何能联想到日本被迫放弃“二十一条”中的一些条款的这个知识点。

　　典型错误及分析2

　　1.材料阅读能力和理解能力上的不足，主要表现在对提供的材料中有关信息的筛选能力不强，概括不出材料中可回答的论据。如有同学回答“巴黎和会列强将山东转交日本，损害中国利益，中国外交失败;五四运动反帝反封建爱国运动，工人阶级登上舞台;新文化运动;中国共产党成立，马克思主义传入。结果中国与各国签订条约，山东主权回归中国，日本保留一些在山东的特殊权益。实质是资本主义国家瓜分殖民地的矛盾。”

　　2.许多考生在审题中不明白具体题干指向。

　　3.知识掌握中的问题，主要表现在对本知识框架建构中没有梳理出中国、列强的各自线索，因此回答本问时显得逻辑混乱。如有同学回答“背景：一战结束，《四国条约》《五国条约》的签订，工业革命结束。结果：中国收回山东主权。实质：美国在大陆实行机会均等，打破日本独占中国局面，为自己争取殖民地，增强实力。”

　　其实本小问设问清楚明确，要求回答的内容不可有含糊其辞的表述。

　　38题第三、第四小问的设问提供的材料是一段整理缩编过的内容，阅读时要注意时间跨度，首先要明确该材料的主题是什么，从前后内容判断出是有关新中国成立后的外交方针，怎样抓住“解决殖民主义造成的历史遗留问题”这一着眼点，然后定位是涉及有关解决香港问题的要求，这样就能做好本题。而第四小问的回答则要从全部材料中去考虑主题的归纳提炼。

　　典型错误及分析3

　　1.审题问题，题意要求回答新中国建立后，为解决殖民主义造成的历史遗留问题而采取什么样的外交方针和主张，而考生较多犯的错误是对新中国成立后的不同时期的外交方针和主张的内容不清楚，因此造成将不是题意要求的外交方针和主张混为一谈。例1：“和平共处五项原则，平等原则，独立自主的和平共处外交方针，主张各民族一律平等。”例2：“因为港澳台作为殖民地，原有制度和生活方式有所不同，所以邓小平提出一国两制方针，主张只有一个中国原则。”

　　2.相当一部分考生只从我国的一国两制政策的角度去回答本题。例1：“中国实行一国两制的方针。影响：解决了香港澳门问题，使中国结束了外国侵占中国领土的历史。开创了香港澳门祖国内地共同发展的新纪元，促进了祖国经济的进一步发展，提高了国际地位……”

　　3.一部分考生没有对应地回答题意要求的这些方针和主张的影响，反映出考生在平时复习中没有进行细致的知识整理。例1：“方针：一边倒、另起炉灶、打扫干净屋子再请客。影响：有利于维护我国的国防安全;有利于我国着手恢复经济;迎来中国第一次建交高潮。”例2：“起初建立新国际外交关系，按平等原则，后来邓小平提出一国两制的伟大构想，主张在一个中国前提下，坚持社会主义制度……影响：综合国力增强，国际秩序稳定，建立了一个新型的国际关系，各国紧密相联，成为一个密不可分的整体。”

　　4.回答本问的主题这一问中，主要的错误在于考生对本题的命制立意不明，因此提炼主题时出现宽泛、空洞的回答。如回答“坚持一个中国的原则下实行一国两制的构想，即大陆实行社会主义制度，台湾及港澳实行资本主义制度……”

　　在答本小问时要注意理清新中国外交政策，特别是要理清新中国初期的外交方针和主张在不同的时期前后的顺序，要明确不同方针和主张对应的相关的影响，切不可混为一谈。

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