高三地理复习思维指导

　　我们知道，万事万物都处在不断运动和变化中，地理事物也不例外。地理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法。以下小编在这里为大家介绍一些地理的科学思维方法，希望能对大家有所帮助!

　　高三地理复习思维指导

　　1.类比思维法

　　类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。

　　2.联想思维法

　　这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

　　3.假设思维法

　　这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

　　4.选言排除法

　　是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

　　5.形象思维法

　　这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

　　6、极值理解地理事物的变化法

　　一、太阳直射点的移动变化

　　例：说出太阳直射点从6月1日到次年1月1日的移动情况。

　　分析：太阳直射点始终在南北回归线之间移动，当南移到最南位置时(12月22日)才会回归，转而北移。当北移到最北位置时(6月22日)才会回归，转而南移。从6月22日到12月22日，太阳直射点往南移;从12月22日到6月22日，太阳直射点往北移。所以从6月1日到次年1月1日的移动情况应当是从6月1日到6月22日往北移;从6月22日到12月22日往南移;从12月22日到1月1日往北移。

　　参考极值：12月22日太阳直射点移到最南位置，开始北移;6月22日太阳直射点移到最北位置，开始南移。

　　二、昼夜长短差异的变化

　　①若从时间上考虑：

　　例：说出元旦、劳动节、儿童节、建军节、国庆节、教师节等节日中昼夜长短差异最小的是哪个，昼夜长短差异最大的是哪个。

　　分析：春分、秋分日昼长、夜长均为12小时，昼夜长短差异为0，所以越接近3月21日或9月23日的日期，昼夜长短差异越小，而冬至、夏至日分别为昼最短、夜最长和昼最长、夜最短的两天，昼夜长短差异为所有日期中的最大，所以越接近6月22日或12月22日的日期，昼夜长短差异也越大，以上六个节日对应的日期分别是1月1日、5月1日、6月1日、8月1日、10月1日、9月10日，其中10月1日最接近3月21日或9月23日，昼夜长短差异也就最小，而1月1日最接近6月22日或12月22日，昼夜长短差异也就最大。

　　参考极值：3月21日或9月23日，昼夜长短差异最小;6月22日或12月22日，昼夜长短差异最大。

　　②若从地点上考虑：

　　例：说出夏至日哈尔滨、北京、上海、海口四城市中昼夜长短差异最小的是哪个，昼夜长短差异最大的是哪个。

　　分析：赤道上全年始终昼夜均为12小时，昼夜长短差异为0，夏至日，除了北极圈及其以内地区昼夜长短差异均为24小时外，其余地区越接近赤道，该地区的昼夜长短差异也越小。从纬度位置考虑，哈尔滨离赤道最远，昼夜长短差异最大;而海口离赤道最近，昼夜长短差异最小。

　　参考极值：赤道上昼夜长短差异最小。