地理必修地球运动教案

　　高中地理较之初中地理更加的宏观且复杂,因此在具体的学习过程中,教师除却要抓好上课这一环节,还要引导学生及时且高效的复习,通过复习这一巩固环节,学生能通过强化记忆和理解地理知识从而收获较好的学习效果。基于此,以下是学习啦小编为大家整理的地理必修地球运动教案，希望对大家的学习有帮助!

　　地理必修地球运动教案：

　　第二节《地球运动》第一课时教案

　　【教材分析】

　　本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。

　　【教学目标】

　　1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。

　　2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。

　　【课程标准要求】

　　用事实说明地球自转及其产生的地理现象

　　用地球仪演示地球的自转

　　【教学用具】

　　师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，生：彩色不干胶条、手电

　　【教学时间】1课时

　　【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。

　　【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作

　　【教学过程】

　　一、合格地球人的考查

　　1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下?

　　2.小时侯你认为是天转还是地转?现在呢?

　　3.你知道地球是怎么转的吗?

　　4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗?

　　这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。

　　1.学生都能回答出来。

　　2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。

　　3.那么，地球是怎么转的呢?

　　活动一：演示地球自转运动

　　第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确!(注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了)

　　第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。

　　第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看;北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。

　　总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东;北极上空看，逆时针方向;南极上空看，顺时针方向

　　屏幕给出三幅地图：A.面向赤道;B.面向北极;C.面向南极，要求学生标出地球自转方向(化演示为图示，增强实战能力)并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键!

　　地球自转一圈的时间(周期)：一天，也是昼夜交替的周期。

　　活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象

　　第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何?

　　第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。

　　第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。

　　说明：这里强调几个时间点：日出(晨)、中午、黄昏、子夜。

　　地理必修地球运动教案：

　　学生总结：

　　1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼;背向太阳的一面是黑夜，即夜。

　　2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。

　　3.不同的地点经历的时间不同，同一时刻不同地点处在不同的晨、午、昏、夜等时间，东边地点比西边地点要先看到日出。

　　教师补充演示：利用书上问和图进行解说。

　　练一练：给昼夜平面图，让学生判断不同地点的时间，实现从立体地球仪向平面地图转化。

　　老师总结：地球自转产生的现象：昼夜交替(强调不是昼夜)，各地时间存在差异。

　　整节课小结

　　这节课你学了什么，最有收获的是?(由学生来总结，往往比老师总结更有效)

　　【教学反思和后记】

　　本节课内容较多，难度也较大，试图通过直观地球仪演示观察和小组合作的组织形式解决难点，设计思路新颖独特，操作起来容易出现课堂混乱的问题及时间不够的问题，需要提前考虑对策!