初中地理读图方法解析

　　再有根据一些相关的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形区可以帮助你确定这个位置在哪儿。

　　初中地理读图方法解析：定好位置

　　分析这个区域的自然要素特征。自然要素特征最核心的是地形、气候、水。这三个自然要素去分析的时候，第一，要找气候，这是自然界最基础的要素，而且是地带性要素的基础。第二，去找地形要素，这是非地带性要素。第三，看水，因为水文要素是受地形和气候影响的，气候影响水量，地形影响水的流向、流速。这样把三个要素叠在区域，这是单一要素一个一个往上叠，之后对不同的要素之间的关系琢磨一下。比如说，这个地区是这样的气候，这种气候会使它的水量怎么样呢?这个地区是这种地形，这种地形会影响到气候、水文什么呢?相互之间的关系搞清楚了。这是第二步叠加自然要素。

　　第三，分析这个区域的各项人类活动，这个就由你自己想象。在这样一个纬度海陆范围之内，这种气候、地形、水的状况下，人类的衣食住行该怎么安排呢?你就去想。衣食住行实际上就是工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动，于是你围绕着这样的活动，去把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。

　　初中地理读图方法解析：分析自然、人文、区位要素

　　你就去推断这个地区的区位的优势是什么?是水最优越，还是气候最优越，人文因素当中是劳动力最丰富，还是资金最丰富，去找它的优势。找到优势，再找劣势，优、劣势找到之后就可以确定出这个地区中的核心问题了。如果说发展的话，自然条件中水是限制条件，缺水肯定是它的问题。人文要素中，如果这个地方劳动力短缺或者什么，你也可以找到它人文方面的问题，所以确定区位问题，最后确定这个区域的发展方向。所谓“发展方向”就是把劣势转化成优势，或扬长避短，或扬长补短，或取长补短，都可以作为发展战略。这是第三方面读世界和中国区域图随便找出一个区域来做这样叠加性的练习。

　　初中地理读图方法解析：关注教材中的图

　　关注教材中图就是刚才提到的，教材中的每一幅图往往是有个性特征，大家除了关注前面说的规律性的图之外，同时也要关注教材给我们提供的个性化的图。

　　最后我还想提一点，大家要熟悉地理工具中的图象，它有很多类型，不同的类型在读图的时候也有一些差异，我这里有一个表，这点可能老师也给大家说过，地理的图象大致分为这么几类。这样的分类大家是熟悉的，也就是说，地理图象一般可以分成六类：包括分布图、示意图、统计图表、图象和等值线图，不同类型的图解决的问题有差异。

　　比如分布图往往就是通过自然分布、各种人类区域的分布，要考查分布的规律，空间分布的规律、时间变化的规律。示意图，示意图里面包括模式图或者过程图、原理图，这是在解释一个事物发展、变化的过程，揭示这个规律的，示意图是咱们在考查中应用非常多的。为了能够很好的呈现出分布的规律，揭示出整个发展变化的过程，还有一种图象，就是等值线图，就是通过各种要素的等值线来反映规律。地形图包括等高线地形图也包括剖面图。这是一种独特的图。为什么地形图大家这么关注，因为地形图是自然要素中的非地带性要素，它在这里一干扰，很多太阳辐射能量给我们的规律就被它打破了，所以地形是我们比较关注的。再有就是统计图表，通过图式表格分析一些规律。

　　这些图当中有一种图是图象，比如一张照片，或者一幅漫画，这种图象也会涵盖很多信息，大家应该能从这种信息当中挖掘出一些特点。地理这么多图象，如果概括起来的话，其实主要解决两个问题：一类问题是定性问题;一类问题是定量问题。所以大家研究分布规律、示意图的解释原理过程，这些往往是定性的问题。再有地理考试中也会出现一些定量，就是给你图表数据，一旦出现了图表数据问题的时候，大家横纵坐标必须观察的很细致，因为有些问题是确实需要你计算的。这是定量的问题，但是，考题中更多的还是关注定性问题的分析。这就是读图。

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