中国的自然资源教学设计
《中国的自然资源》教学设计
(1) 、知识目标
了解自然资源的概念和类型,并能够说出中国有哪些主要的自然资源
(2)、能力目标
学生能够结合实际概括出自然资源的特征，
(3)、德育目标
初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感;
初步使学生形成要保护和合理利用自然资源的正确观念
3、教学重难点：
重点：识记中国主要的自然资源
难点： 结合实际理解自然资源的特征
二.教法
1、实例分析法 ;2、读图分析法;3、讨论法;4、分小组比赛法
三、教具
多媒体课件、插图
三、教学过程：
1、导入(1分钟)
作为第三单元第一节，教师首先要对本单元知识进行概述，然后再通过多媒体引入本节内容，让学生对教材内容有一个初步的感性认识。
2、什么是自然资源(10分钟)
(1)、自由发言：让学生结合实际说出自己所知道的自然资源有哪些?(3分钟)
(2)、总结概括：教师总结概括引出自然资源的概念，并对其进行分类。(4分钟)
(3)、分小组比赛：利用课本活动题第2、3两小题，让各小组比赛，看谁做得又快又准。(3分钟)
3、自然资源的特征(27分钟)
(1)、读图识图：教师利用课件，并结合课本图3-3、图3-4、图3-5认识我国主要的自然资源，并概括自然资源的特征。(5分钟)
(2)、识记比赛：学生以比赛的形式，识记主要的矿产地名称然后评出速度最快的同学或集体。(10分钟)
注：教师在比赛开始之前可先给学生教几种好的识记方法，也可鼓励学生自己总结好的方法。
(3)、拓展延伸：分小组学习课本57页“阅读”内容，并讨论保护和合理利用自然资源的必要性。各小组选代表交流讨论结果，教师肯定学生发言并适时总结概括。(12分钟)
4、小结(2分钟)
教师对中国自然资源进行总体评价，并对学生加以鼓励
5、作业布置
口头作业：识记中国主要自然资源的分布状况
四、板书设计
第一节 中国的自然资源概况
一、什么是自然资源
1、概念
2、分类
二、自然资源的特征
1、数量的有限性
2、分布地区的差异性和规律性
3、状况的变动性
《中国的自然资源》知识点
1.我国自然资源的总特征(基本国情)：自然资源总量丰富，人均不足(我国资源概况：陆地面积——世界第三：矿产资源总量——世界第三;耕地面积——世界第四;河流年径流量——世界第六;森林面积——世界第六)
4月22日为世界地球日。
2.我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地(如交通用地等)
3.土地不利条件：人均土地资源占有量小;各类土地所占比例不尽合理。尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。
4.土地资源的分布：
耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地——主要分布在山地
耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区(90%以上)
草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区
(该区还集中了大量的难利用和未利用土地)
耕地与水资源南北差异：
北方以旱地为主，且耕地资源比例大(60%)，但水资源比例仅20%
南方以水田为主，且耕地资源比例小(40%)，但水资源比例达80%
5.当前的土地问题：水土流失;乱占耕地;土地荒漠化。
6.土地法：《土地管理法》《草原法》《森林法》
全国土地日—6月25日
7.我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”
8.地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，98%是冰川、深层地下水，目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
9.水资源现状：水资源总量排世界第六，但人均排名靠后。总量丰富，人均不足;污染、浪费严重——水资源短缺
世界水日：3月22日。中国水周：3月22日至28日。
10.水资源分布特征：
A 时间分布：夏秋多，冬春少——解决措施：兴建水库，调控径流和水量的季节变化。
B 空间分布：东多西少，南丰北缺(华北和西北地区，缺水最为严重)——解决措施：跨流域调水(如引滦入津工程、南水北调工程等)
【南水北调工程】
西线：从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河=解决西北地区的缺水问题
中线：长江中游的汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向北京、天津。=解决华北地区的缺水问题
东线：从长江下游引长江水，经京杭运河北上，在山东西部过黄河，至天津、北京。解决华北地区的缺水问题。南水北调工程建成后将把长江、淮河、黄河、海河流域联结起来，从根本上扭转中国水资源严重分布不均的局面。
看了“中国的自然资源教学设计”