高三化学一轮复习方法

在进行一轮复习前，制定合理、科学的复习计划是十分重要的。在每个复习阶段设定明确的目标，例如“掌握10个重要反应方程”的目标，有助于保持复习的动力和方向。小编整理了高三化学一轮复习方法，接着往下看吧。

高三化学一轮复习方法

回归教材，夯实基础

近几年高考试题的内容源于课本教材，考试形式灵活，考试覆盖内容广泛，因此，一轮复习中，我们应当始终以课本为主，具体实施：

(1)回归教材：引导学生提前自主学习，课前复习高一、高二学过的课本知识，教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来，这个阶段重点进行“双基回顾”。

(2)拓展归纳：演绎归纳重点知识，形成系统思路，运用课堂训练形式，联系生活实际，有机结合进行知识的“课堂拓展”。

(3)课后精练：每节课后进行作业练习，教师及时批改，对常考、常错知识点精讲精练，注重培养学生分析解答问题的能力。

(4)统练测考：每一章知识复习完以后，每班可以针对性进行统练测试，每一个阶段复习完以后，全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察的同时，还要重视能力的考察。

主干知识、系统复习

我们在一轮复习把教材分为六章进行，全面覆盖了高考考试范围内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本概念和原理进行展开，第四章有机化学、第五章实验化学，第六章化学与生活专题，每一章的设计以及课程讲解，除了兼顾由浅入深外，还要考虑在高考中的分值比例，系统化复习的同时，形成知识网络体系。

重视化学实验及探究

化学实验以及实验探究，一直是高考化学中得分率低的。近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察，试题形式灵活，具有创新性。在复习中主要从以下几个方面建议：

课本实验复习：课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识梳理清楚。

科学实验探究：教师把科学实验材料，设计一些实验探究题，带着学生认真分析实际实验所产生的误差原因，培养学生独立思考以及实验探究能力。

经典高考题目研究：从不同角度分析高考化学实验，带着学生学会读题，从题目中，培养读取有效信息的能力。

关注社会科技、生活

今年北京高考考了屠呦呦老师获得诺贝尔奖，2015年考了传统文化技术，这要求我们在教学以及学习中除了注重课本知识的学习，还要关注社会生活、科技知识。在一轮复习中注重社会科技、生活知识素材的累积。

紧跟高考趋势

研究近几年高考试题，细心揣摩高考命题者的思路，逐渐摸清高考命题的方向，紧跟高考趋势，时时关注社会新科技动态，教会学生正确把握解题方法和技巧，有针对性的复习。

高三化学一轮复习技巧

1，【实验的复习 】

重视对基本实验的复习，培养学生设计和完成实验的能力。

要通过典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方案的设计、实验结果的处理、实验安全、实验评价等，能处理实验中出现的非 预期现象，培养学生的实验能力和创新精神。同时也要学会准确、简练、全面地表述实验现象、结果、过程以及结论，切实提高实验能力。

2，【不要“迷恋”复习资料】

学生有正确的学习方法比盲目做题更重要。

复习是一个学习阶段，将已经学过的各章各节的知识在整体观念的基础上重新审视，豁然开朗，融会贯通，从学习过程中举一反三到整门学科知识的融会贯通。

复习固然可以提高能力档次，但是提高还是有一定极限的，学生要量力而行，能使精力、时间发挥好的效果，在复习中贯彻拼搏精神，力争更好的效果。

3，【复习时要注意的问题 】

各类习题或是各种考试题，无非都是设置一些新情景和条件，要求考生分析解决一些问题。这里所考核的，实际上就是接受信息(包括已经学过的知识、从做过的实 验中所得到的信息、考卷上所给的信息等等)、处理信息(将这些信息进行调用、筛选、转换、重组)和输出信息(运用文字、符号、方程式、图表等表达方式)的 能力。这三方面的能力培养要靠平时训练积累的。

但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

要善于反思。在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要善于反思，自己的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从自己的实际出发作进一步思考，

要讲求规范。注意规范化学用语的使用(如化学专用名词、化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过关。

高三化学一轮复习计划

研究信息，把握方向

把握命题方向及命题特点，对理清高三一轮复习的思路，制定相应的化学复习计划尤为重要。关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

夯实基础，提高能力

关注基础，步步为营。系统复习，注意以化学教材和复习资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。引导反思，提高能力。能力的培养是高三一轮复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。

复习中遇到问题要及时解决

高三一轮努力培养各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清化学知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。要学会正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。存在的问题和采取的措施一一对应，目标明确，进步即可明显。

高三化学一轮复习侧重点

1.夯实基础知识，构建知识体系。

高三一轮复习是历时最长，内容最全面，最系统的一次复习，其复习效果直接影响高考成绩。分析近几年各地高考试卷可以看出，化学第一卷都是以基础形式题居多，考察的主要是简单的元素化合物、基本实验、基本概念、基本原理等方面的知识。因此，高考复习注重基础性是必要的，严”课标“扣”课本“，贯彻落实基础性就是要掌握基础知识和基本技能。

(1)零碎的知识——规律化。

因为化学知识具有零、散、碎、杂、多等特点，给我们的学习造成了一定的困难，高三复习必须要消灭这些障碍。况且根据现在新课标的编排体系，我们对同一个知识点的很多认识并不是集中的。在基础年级对知识的认识在编排上的安排是螺旋式上升的，一个知识点的学习贯穿在不同的时期，高一必修学，高二选修也学，这就造成了学生进入高三时，头脑中的知识不系统，此时我们要做的复习工作就是要整理归纳，目的是建立起知识组块，使知识“有组织，有纪律“。如Cl2是非常重要的一种化学物质，很多地方都会遇到，但是若要系统的说出它的主要特性，往往我们又不知从何说起。这是平时对Cl2的认识不系统造成的。那么在第一轮复习中，我们就要建立起Cl2的知识体系。可以从以下几个方面来分析和归纳总结，从性质方面来看，Cl2可以作为①氧化剂;②还原剂;③既是氧化剂又是还原剂;④有机反应试剂;⑤有毒性等。从结构方面来看，①电子式②结构式③分子内成建类型。从实验方面来看，①氯气的工业制法和实验室制法的比较;②实验室制法中，从反应原理到仪器选择，从发生装置→除杂装置→收集装置→尾气处理装置等。这样就把关于Cl2的问题进行了比较全面分析和总结，使Cl2的知识形成组块，同时为其他元素化合物的学习提供了思路。

(2)相关的知识——类比化

化学基础知识多而杂且相似相近概念也较多，学生常常是“翻开书什么都懂，合上书什么都忘“，因此在第一轮复习中必须加强记忆。化学学习中重要的记忆方法很多，主要有：①理解记忆，如记忆电化学中原电池、电解池的相关知识时，只需记住负(阳)极是失去电子，其他知识根据氧化还原的相关知识便可理解。②联想记忆法，如”杞人忧天”，谐看谜语,其谜底是”过滤“。③归类记忆法，就是将分散，孤立的项目按类别组成一个序列，以减少记忆的内容。④同类的知识系统化，我们在短时间学习内对知识信息的记忆是相对有限的，但是，在长时间里，随着记忆量的增大，对知识信息的基础存往往是凌乱无序的，这是很正常的。但是没有秩序的大量知识，会使我们的大脑产生堵塞感，造成思路闭塞，在运用中容易使人感到茫然，对学习失去信心，造成这种情况的主要原因就是知识储存的无序，所以在复习中一定要优化知识的记忆储存方式，以便灵活调用。同时教师还要在一轮复习期间加强对学生的记忆督导，使学生的基础循序渐进的提升。

2.形成基本技能，强化能力训练

现在高考理综卷中化学试题偏少，要在有限的试题中尽可能覆盖较广的知识面，势必要求试题尽量包含更大的知识信息量 ，这样的试题并不是凭借简单的记忆就能解答的 ，而是要求我们掌握知识时要挖掘其内涵和外延 ，找到知识的本质特征，这就要求我们必须具有一定的化学基本技能才能迅速准确的解决问题，所以我们在一轮复习中还有重视基本技能的掌握。