中考化学复习之怎样加强审题的能力

　　要提高初三化学复习教学效率,提高学生课堂参与度,需要鼓励学生主动参与复习过程,这就要求学生具备一定的自主学习能力,而学生的自主学习,需要学生正确认识自我,具有充足的认知策略知识储备,能够制定出适合自身的学习计划,在学习过程中有效监控自己,积极主动调节、保持自己的学习状态。众多教学研究已经表明,学生的元认知能力对其学业成绩有重要影响。笔者将元认知理论知识同初三化学复习教学过程有机结合,鼓励学生自主完成基础知识复习任务,通过复习教学提高学生元认知能力水平,并达到提升复习效率的目的。经过一轮完整的复习教学实验,发现学生的元认知能力得到一定的提升,同时复习的效率也有所提高，使学生掌握较强的解题力法和技巧及应用化学知识分析、解决问题的能力.

　　中考化学复习技巧：怎样加强审题的能力

　　加强审题环节，培养良好解题习惯。

　　在第一轮复习时，同学们对基础知识掌握的还很好，但是一做综合题分数总是在50分左右晃，无法提高一个层次，这是什么原因呢?这应该是在审题上功夫下得不够，可能都没有看完题就答，没有读懂题的意思就往卷纸上写。所以成绩出来后，认真一看觉得都会但是没得分。例如：检验NaOH溶液与稀硫酸反应后的溶液中硫酸是否过量。同学们一看就认为是检验硫酸，马上想到加入Ba(NO3)2溶液和稀硝酸，但是这道题是检验H+的性质而不是检验SO42-的性质。建议同学们审题要慢，解题时速度要适当加快，正所谓“磨刀不误砍柴工”。

　　紧跟老师步伐，培养良好的归纳反思习惯。

　　上课要集中精神，跟住老师的节奏，听从老师的安排，认真完成老师布置的作业。老师经过精心备课，准备的试题是体现中考方向的，所以一定认真落实。每次老师判完卷讲解后，认真归纳错题，并把它写在错题本上，重新做一遍。在每次判卷时都会发现一些同学写CO还原Fe2O3时不写高温条件;Fe2(SO4)3溶液中的阳离子写成Fe2+;人体中含量最多的物质写成O;饱和溶液的“和”写成“合”等。这些小错误合起来就要丢掉几分。所以要吸取教训，分析是不会而错还是马虎而不得分。告诫自己同样的错误下次不要再犯，就能把失误降到最低。

　　科学制订计划，形成良好的知识梳理能力。

　　现在所剩时间很短，全面复习已不可能，只能是把自己薄弱的知识点整理一下一一列出，写在本上，找一些相应的练习题，突破后要做好记号，不懂得要及时问老师和同学，这样你会觉得困难没什么了不起，我也能战胜。

　　注意心理调试，提升自己的综合应试能力。

　　对自己要有信心，别人能做到的，我们也一定能做到。在激烈的竞争环境中，心理因素也是取得好成绩的一个重要条件。有些同学平时学习不差，但一到大考就发挥不出来，显然这是求胜心切、心理负担太重反而适得其反，所以在最后阶段要限时进行模拟演练，锻炼自己的综合能力。